... tâm lí người có bản chất:A. Xãhội và tính độc đáo;B. Xãhội và tính sinh động;C. Xãhội và tính sáng tạo;D. Xãhội và tính lịch sử. Câu 15. Tâm lí người làmột hiện tượng tinh thần do thế ... người;3Chương 1Tâm lí họclàmộtkhoa học Câu 1. Đối tượng của tâm lí họclà các hiện tượng:A. Tâm vật lí;B. Tâm sinh lí;C. Tâm lí; D. Sinh líCâu 2. Nhiệm vụ của tâm lí học là: A. Nghiên cứu ... trường xã hội, nền văn hoá xãhội trong đó conngười sống và hoạt động” là được rút ra từ luận điểm: A. Tâm lí người có nguồn gốc là thế giới khách quan;B. Tâm lí người có bản chất xã hội; C....
... nó,…)=>Vậy nên GD làmột hoạt động đặc biệt trong xãhội loài người.II. GIÁO DỤC LÀMỘT HIỆN TƯỢNG XÃHỘI :Triết học khẳng định: thế giới xung quanh con người là vô chung, vô thủy, nghĩa là không có ... hội. Do đó có thể khẳng định: Giáo dục làmột hiện tượng xã hội, là sự truyền đạt và lĩnh hội kinh nghiệm xãhội – lịch sử qua các thế hệ.III. GIÁO DỤC CHỈ CÓ Ở XÃHỘI LOÀI NGƯỜI :Bắt đầu từ lao ... tồn tại một cách khách quan bên ngoài con người và người ta chia thế giới khách quan thành hiện tượng tự nhiên và hiện tượng xã hội. Vậy hiện tượng xãhộilà gì?Hiện tượng xãhộilà những...
... đã quan tâm đến thư viện trong thời gian vừa qua.Thông tin liên hệ: Hotline: 093.658.3228 (Mr .Minh) Điện thoại: 043.9911.302Email: Thuvienluanvan@gmail.comHệ thống Website:http://thuvienluanvan.comhttp://timluanvan.comhttp://choluanvan.comhttp://kholuanvan.comHệ ... Thông tin Liên hệ - Ban biên tập: http://thuvienluanvan.com Hotline trực tiếp: 093.658.3228 (Mr. Minh) http://timluanvan.com Điện thọai hỗ trợ: 043.99.11.302http://choluanvan.com Email: Thuvienluanvan@gmail.com...
... của giáo dục học cũng khá là phức tạp và làmột ngành khoahọc vô cùng quan trọng vì nó có sự liên hệ chặt chẽ với hầu hết các ngành khoahọc căn bản trong hệ tthông các ngành khoa học. IV.Phương ... Giáo dục làmộtkhoa học giáo dụcI - Khách thể, đối tượng nghiên cứu và các nhiệm vụnghiên cứu của giáo dục học: ... 5)&WMA5)5K14*)*+,B.9GQYC!4&!!01!AB01M*#HHiM&7B`MB01B!9BHIII - Cấu trúc của giáo dục học và mối quan hệ với các khoa học khác : Mối quan hệ của Giáo dục học với các khoa học khác Triết học:Xv5**wvx:!w!xyAw4x&yw0z8wv+E*Pvvvy*Aw4x&ynx*+w*wH:*/M\F)*+,:+!+*...
... kinh tế vừa làmộtkhoahọc vừa là nghệ thuật, nghề nghiệp : a) Quản lý Nhà nước về kinh tế làmộtkhoahọc vì nó có đối tượng nghiên cứu riêng và có nhiệm vụ phải thực hiện riêng. Đó là các quy ... phải suy tính đến các mặt xãhội và tâm lý tức là phải giải quyết tốt vấn đề thực chất và bản chất của quản lý. b) Quản lý Nhà nước về kinh tế còn làmột nghệ thuật và làmột nghề vì nó lệ thuộc ... trên cơ sở các nguyên lý khoa học. Bản thân khoahọc không thể đua ra câu trả lời cho mọi tình huống trong hoạt động thực tiễn. Nó chỉ có thể đưa ra các nguyên lý khoahọclà cơ sở cho các hoạt...
... tế - xã hội. Các chương trình, đề tài Nhà nước được bố trí tập trunghơn, khắc phục một bước tình trạng phân tán, dàn trải, cân đối hơn giữa khoa học tự nhiên và công nghệ với khoahọcxãhội ... trình khoahọc xã hội và nhân văn do Hội đồng lý luận Trung ương xác định và trình Bộ Chínhtrị quyết định.- Lĩnh vực khoahọc tự nhiên, gồm 1 chương trình:Nghiên cứu cơ bản trong các lĩnh vực khoa ... 22 gồm:- Lĩnh vực khoahọcxãhội và nhân văn, gồm 8 chương trình:+ Kinh tế thị trường định hướng xãhội chủ nghĩa. + Công nghiệp hoá, hiện đại hoá theo định hướng xãhội chủ nghĩa - conđường...
... …^^^^^^'†('1G10GG1cUX('('1G10GG1cUX<H7=>1/?1P(','1G10GG1cUX<H7<\BM]1P('•'1G10GG1cUX<H7;<0=>1/?,'1G10Gy2D-0<…^^^^^^^'†D3B7TŒ72T7LB/<1O=>1/?1PMK@@N?WD10GL<H71?4Y2•.X<._1@ŽU1/?•@>@i<\21c?=2X<G10<@?IB•+?S2.X<._1@ŽU?07TZA=21K?6B@?<H7=>1/?;1?SGx•…,†'…^^^^^^'†MD?72HD?~51?1?4Y2U•@X2<HD1WD-?1U?4•@i<\21c?=2X<G10<@?IB•@X2<HD1WD-?1U?4ŠR10G‹G16?1F1hMOB/<-r512X3@/<1I1?S-r51W176WD<HC@N?1P1D3@X2<HD1WD-?1U?4MOB/<G17<HO7=>1/?A516F@X2<HD11\TD10BZ@d112@I1gMN?B/<-r5?B1J=>1/?x•…•†'!?S@i<\21c?=2X<G10<@?IB?aG01O1?4Y2=0@|1H‘@sG11KL1D3<_BHD-s?1h=234-2g<<7O./y20<H_11?4Y2'1.2. Các nguyên tắc phải tuân thủ để có một câu hỏi xuất phát điểm khoa học !?S=\3TrB/<\21c?=2X<G10<@?IB1hA?0<H|51?\21c?@A@s@i<HDB/<01517D1P'’K?@\3MOB/<-g234<p?aG1a<DA<1I@i<HD@s\21c?=2X<G10<@?IBB/<01@a12{'1. ... !T('1G10G@?2<HD.o.61c?('('Œ61c?MO_x(','05?11?SB=\3Tr<1O1;B/<.61c?('•'0?D?@7N@?2<HD.o.61c?('•'('?D?@7N<?@?2<HD('•','?D?@7N<1r1?S@?2<HD('•'•'?D?@7NMOB-N1G1?J2,'1G10Gy2D-0<1T7@\3MOB/<<H71j2g-01@w2<?4R!?S<DB@VG@J-r?g1D2UO510.?S<[11JG1g?1sGM?4O1WDG1G10G1?4Y2;<0=>1/?UK?0O1517D1P=>1/?510L<1VB1dUK?<\BM]1PUOB/<-gO1517D1P1\UF510L4fA@?IB1D<N7@s-r@e<_1WD1?21O1?4Y2LU_<1JLHX<B701O1234B;@AAG]5?J@I1AB<0?6A<1I17O<1?S2g-01<H71jMw<0?.6-D2'#J<X2WD2g-01z1<H_1.O3UG1G10G1?4Y2<H7;<0=>1/?UO0O1517D1P=>1/?'z1<H_1.O3U?D?@7N12{.|UO0.K<?J1O1B/<2/@?2<HD=>1/?1P}<H_1.O3U0G1G10G<12<1VGUO=tM]<1;<?'z1<H_1.O3UG1G10G1?4Y2@?2<HDWDO1;<0=>1/?<H7-7-01-r510.?S<UK?0O1517D1P=>1/?'zHP<\B2g-01oBR1<?JG<1~7MO1L1@AUD?<Hf.•<Hs')*€•‚2g-01@sU?J<<H4-R5?11?SB@?2<HDL1?4Y2<1r<JWD01O1?4Y2UO@s<H_1.O3TK?TNUdTZUOB;1_1B?117NZ<1I1oBz?aG-?1U?41D31jC?BK?<?JGV1?4Y2517D1PpB@s01<1Y12{.|B/<2/1?4Y2}zH_1.O31j51A51FBO-?1U?41D3C?BK?<?J1\UO7Mv1Ur1?4Y2-biGG16?UO01<H011j51A51F@A}1;<1CL1j51A51FiGG16?<H7y20<H_11?4Y251;G16?MORM]T75ƒ<12V<LBOMORM]T7G1G10GL@AMO1j51A51F151A51FUU?S=0@|1UX@1?4Y2L<H7U?S<_B5?JB<O?M?S2}51A51F51?51;.?J<B_1@DR@\2UO@?@J@\251?@Y<HKB/<a?<1;<?}51A51FU_51;.?J<.p<@w21<1JO7^,'('1G10Gy2D-0<<H7=>1/?1P,','1G10Gy2D-0<<H7<\BM]1P,'•'1G10Gy2D-0<<H7;<0=>1/?•'1G10G@01?0A-r<1DB?D•'('1G10G@01?0A-r<1DB?D<H7=>1/?1P•','1G10G@01?0A-r<1DB?D<H7<\BM]1P•'•'1G10G@01?0A-r<1DB?D<H7;<0=>1/?“'1G10G@?./”'1G10GUb.6@e”'('1G10GUb.6@e<H70O1517D1P=>1/?”','1G10GUb.6@e<H7;<0=>1/?•'1G10G=\B1VG/@e•'('1G10G=\B1VG/@eWDT\</1P•','1G10G=\B1VG/@eWD=>1/?1P•'•'1G10G=\B1VG/@eWD;<0=>1/?‰'1G10G1c?123S‰'('1G10G1c?123S<H7<\BM]1P‰','1G10G1c?123S<H7;<0=>1/?‰','('1G10G1c?123S<H7;<0=>1/?01\‰',','1G10G1c?123S<H7;<0=>1/?1AB™'1G10G•<\B5|1•™'('1G10G<\B5|1<H7<\BM]1P™','1G10G<\B5|1<H7;<0=>1/?™','('1G10G<\B5|1<H7;<0=>1/?01\I<HR<1O1B/<O1517D1P@/MVGL51;G1Z<12/UO70O1517D1P510L;<0=>1/?[1>1/?1PL\BM]1P^@21_1<1O1B/<7@C@?H?4LB`?.K<?JWD1a-bMOB-0<c1BZ@d1<e<N?[1UD?<HfWD1a@g?UK?=>1/?'17@CWD;<0>1/?510UK?HX<1?2O1517D1P510'J2>1/?1P1h.K<H47@C1?4Y2=>1/?L1D3\BM]1P.K<H47@C1?4Y21J<\BM]7C?L17iUVTZ1JM?4O1?jD=>1/?1PUO<\BM]1P-b<N7<1O1B/<O1517D1PBK?P?MO>1/?1P<\BM]17i\BM]1P=>1/?L<1_;<0>1/?MOO1517D1P@e<1C?.K1\<H461D?7@CA?<H4'A?B/<011_161LJ2k1\<H0?lWD;<0=>1/?.K<H47@C=>1/?<1_k1\G16?lWDA.K<H47@C<\BM]L@?2O3<N74m<H?4.?S<WDO1;<0=>1/?'?IB510.?S<WD;<0=>1/?UK?>1/?1P<\BM]17i\BM]1P=>1/?@AMOLTnn.K1\<H41D?7@CL1;<0=>1/?1K<K?51?TV3<?BFWD01\/@e3J2<1JL?aG1P1V<1YUX@L[1@?IBBN1L@?IB3J21oBUVTZ@?IBBN151pG1Z@?IB3J2<q.KUM4<HR<1O101\/@e<rMr'1<1r<J1?SD3L<O?M?S2@s-tTZ@I?6TN3B;G1G10G1?4Y2<H7B/<-g<HCA@O7<N7U;<0=>1/?R!?S<DB1@N?1P+D7@/u>1/?^1W3J2MOWDO1>1/?1P'?2O351?J-?1U?4iG51A51F51?G1\.?S<@\2MOG1G10G1?4Y2<12/Mv1Ur;<0=>1/?LUO@\2MOG1G10G1?4Y2<12/Mv1Ur<12/=>1/?1P17Tn<H4<1r<JL@I<?J1O1B/<2/1?4Y2<1O1;L1O1?4Y2M2;wUVTZ5?J<1YG1G10GM?4O1'HK<1r<J<H4L1AB<0?6<r@i<\21c?UV3G1G10G1?4Y2;<0=>1/?MO_x\2MO@?IB510.?S<UG1G10G1?4Y2?jD;<0=>1/?UK?0O1517D1Px'''I<H6MC?171j\21c?<H4L1AB<0?6MrD1PB/<-g@?IB1Xy2D<HP1BZ@d11?SBUZ1?4Y2L@g?<s1?4Y2LG1G10G<12<1VG<1;<?^@IG1\.?S<G1G10G1?4Y2;<0=>1/?UOG1G10G1?4Y2<12/0O1517D1P=>1/?510'(','•'234<pU<d1<1d1@0!dTZUO._1M2V'1.2.4. Làm th nào xây dựng một câu hỏi xuất phát điểm đúng cách!dTZUO._1M2V('•'1r<?‡5?11?SB…“†@i<\21c?=2X<G10<@?IBWDM2V0<?J-ƒU•>1/?1P@;<1|UO-r<1D3@•?Mg?-gR!?S<DB<HC1sGC?T\7N?<1O1O/?•A!,1,(5M*?+R5S&3?D?@7NO3MOy20<H_1@P<O?M?S2L<1r1?SG1cUX5167-0<UOB/<UO?G1G10G5167-0<.•-2510@I12{.|17U?S=0@|1UX@UO=\3Tr?6<123J<1?4Y2'2.1....
... Quản lý Nhà nước về kinh tế vừa là một khoa học vừa là nghệ thuật, nghề nghiệp : a) Quản lý Nhà nước về kinh tế là một khoa học vì nó có đối tượng nghiên ... doanh nghiệp Nhà nước làm ăn có hiệu quả v.v Như vậy việc sử dụng các phương pháp quản lý kinh tế vừa làkhoa học, vừa là nghệ thuật. Tính khoa học đòi hỏi ... TẾ Đề bài : Quản lý Nhà nước về kinh tế là gì ? Vì sao nói quản lý Nhà nước vừa là một khoa học vừa là nghệ thuật, nghề nghiệp ? Để quản lý Nhà...
... hạn tâm lý học, xãhội học, ngôn ngữ học, và kinh tế học. Khoahọc máy tính, khoahọc nhận thức và trí tuệ nhân tạo là các lĩnh vực nghiên cứu hiện đại mà triết học đã từng đóng một vai trò ... sống của xã hội, quyết định sự phát triển của xã hội. Ý thức xãhội không có gì khác hơn là sự phản ánh tồn tại xã hội. Trong khi khẳng định nguyên lí tồn tại xãhội quyết định ý thức xã hội, ... việc xây dựng xãhội mới - xãhội cộng sản chủ nghĩa. Triết học Mác - Lênin cũng đã chứngminh việc xây dựng xãhội cộng sản l tà ất yếu. Triết học Mác - Lênin nghiên cứu xãhội với tính cách...
... MB?9ããMBãAMããMB ãAA Btrờng đại học hồng đức Khoa: khoahọc tự nhiên Đề tài nghiệp vụ s phạmMôn toán Dạy học với tinh thần "Toán họclàmột môn học Thực nghiệm"Ngời hớng dẫn: ... thức đến với học sinh một cách dễ hiểu nhất, giúp học sinh học tốt hơn. Vì vậy, tôi viết đề tài phục vụ s phạm này về: Dạy học với tinh thần "Toán họclàmột môn học thực nghiệm". ... dẫn học ở nhà- Xem lại hai định lý của bài học. - Làm các bài tập 54, 56, 57, 58 SGK- Chứngminh lại định lý Py - ta - go đảo.Bài soạn: Hình học 7Tiết 60: Tính chất đờng trung trực của một...
... của đời sống xãhội Tin họclà ngành khoa học I./SỰ HÀNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TIN HỌC:Bài 11890192019501970nayNgành Tin học hình thành và phát triển thành một ngành khoa học độc lập ... học hình thành và phát triển như thế nào không? III./THUẬT NGỮ TIN HỌCTin họclà ngành khoa học Đối tượng nghiên cứu : Thông tin Công cụ: Máy tính điện tửTin học: làmột ngành khoa ... BìnhTin họclà ngành khoa học Giáo viên: Phan Ngọc Duy HuyMôn tin học 10 Email: duyhuy79@yahoo.comBài 1 II./ĐẶC TÍNH VÀ VAI TRÒ CỦA MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ1. Đặc tính: Tính bền bỉ (làm việc...
... TRANGTRƯỜNG TRUNG H C PH THÔNGỌ Ổ TIN HỌC 10Ñaëng Höõu HoaøngTIN HỌCLÀMỘT NGÀNH KHOAHỌC TIN HỌCLÀMỘT NGÀNH KHOAHỌC 1. Sự hình thành và phát triển của Tin học 2. Đặc tính và vai trò của máy ... TỬ2. ĐẶC TÍNH VÀ VAI TRÒ CỦA MÁY TÍNH ĐIỆN TỬb. VAI TRÒBÀI 1 TIN HỌCLÀMỘT NGÀNH KHOA HỌCTIN HỌCLÀMỘT NGÀNH KHOA HỌCThời gian 1 tiếtøng dông qu¶n lÝ b¸n vÐ m¸y bayøng dông trong th ... : Công cụ :THÔNG TINTHÔNG TINMÁY TÍNH ĐIỆN TỬMÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Tin họclàmột ngành khoahọc có mục tiêu là phát triển và sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất...