... kết chất lượng đàotạo của
chương trìnhđàotạođạihọc ngành Khoahọc Máy tính
Năm học 2011-2012
1. Đối tượng tuyển sinh, yêu cầu đối với người học
Theo quy định của Đạihọc Quốc gia Hà nội.
2. ... Toán học và Vật lý là nền tảng tiền đề cho ngành đào tạo.
Kiến thức cơ sở ngành:
ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
Biểu mẫu 20 - ĐHQGHN
TRƯỜNG ĐẠIHỌC CÔNG NGHỆ
THÔNG BÁO
Công khai cam kết chất lượng đào ... kiến thức: Chươngtrình nhằm đàotạo các cử nhân ngành Khoahọc máy tính (KHMT) với nền tảng mạnh về các khoahọc
và công nghệ liên quan, có khả năng đóng góp cho xã hội bằng sự sáng tạo, kinh...
... CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG ĐẠIHỌC TÔN ĐỨC THẮNG ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC
o0o o0o
CHƯƠNG TRÌNHĐÀOTẠOĐẠI HỌC
NGÀNH KHOAHỌC MÁY TÍNH
(Học chế tín chỉ)
(Ban hành theo Quyết định ... trường Đạihọc Tôn Đức Thắng)
I. Mục tiêu đào tạo
1. Mục tiêu chung
• Đàotạo những con người phát triển tương đối toàn diện: có chuyên môn cao, có đạo đức, ý
thức chính trị tốt.
• Đàotạo chuyên ... Các sinh viên giỏi có thể tham gia nghiên cứu khoa học,
tự hoàn thiện để có thể tiếp tục học ở các bậc học cao hơn.
II. Nội dung chươngtrìnhđàotạo
1. Tổng số tín chỉ phải tích luỹ: 140 tín...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌCBÁCHKHOAĐẦNẴNG LÊ MINH SƠN
GIÁO TRÌNH CƠ SỞ TẠO HÌNH – DÀNH CHO CHUYÊN NGÀNH KIẾN TRÚC
32
4.2.3.5. Tạo sự tương phản sắc độ:
- Khi làm tương phản sắc độ thì ta đãtạo được ... V-2a
Hình V-2b
Hình V-2c
TRƯỜNG ĐẠIHỌCBÁCHKHOAĐẦNẴNG LÊ MINH SƠN
GIÁO TRÌNH CƠ SỞ TẠO HÌNH – DÀNH CHO CHUYÊN NGÀNH KIẾN TRÚC
17
theo dõi quá trìnhtạo ra kiệt tác này. Hoá ra là những ... SƠN
GIÁO TRÌNH CƠ SỞ TẠO HÌNH – DÀNH CHO CHUYÊN NGÀNH KIẾN TRÚC
15
Hình I-8a
Hình I-8b
Hình I-8c Hình I-8e
Hình I-8d
TRƯỜNG ĐẠIHỌCBÁCHKHOAĐẦNẴNG LÊ MINH SƠN
GIÁO TRÌNH CƠ SỞ TẠO HÌNH...
...
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
Biểu mẫu 20 - ĐHQGHN
TRƯỜNG ĐẠIHỌC CÔNG NGHỆ
THÔNG BÁO
Công khai cam kết chất lượng đàotạo của
chương trìnhđàotạođạihọc ngành Công nghệ Điện ... thường xuyên học tập nâng cao trình độ, có khả năng tự học suốt đời.
6. Mục tiêu, kiến thức, kỹ năngtrình độ ngoại ngữ đạt được
Mục tiêu đàotạo
Chương trình nhằm đàotạo các cử nhân ngành Công ... kết, của Trường Đạihọc Công nghệ và của
Khoa ĐTVT. Khoa ĐTVT hiện có 11 Giáo sư, Phó giáo sư và 16 Tiến sĩ đủ trình độ để tham gia giảng dạy chương trình.
4. Các hoạt động hỗ trợ học tập, sinh...
... tin
ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
Biểu mẫu 20 - ĐHQGHN
TRƯỜNG ĐẠIHỌC CÔNG NGHỆ
THÔNG BÁO
Công khai cam kết chất lượng đàotạo của
chương trìnhđàotạođạihọc ngành Công nghệ Thông tin
Năm học 2011-2012
1. ... thường xuyên học tập nâng cao trình độ, có khả năng tự học suốt đời.
6. Mục tiêu, kiến thức, kỹ năngtrình độ ngoại ngữ đạt được
Mục tiêu đào tạo: Chươngtrình nhằm đàotạo các cử nhân ngành Công ... của Trường Đạihọc Công nghệ và của
Khoa CNTT. Khoa CNTT hiện có 10 Giáo sư, Phó giáo sư và trên 30 Tiến sĩ đủ trình độ để tham gia giảng dạy chương trình.
4. Các hoạt động hỗ trợ học tập, sinh...
... xã hội 2
2
Chương trìnhđàotạođạihọc Hành
chính
chuyên ngành quản lý nhà nước về đô
thị
Đã chỉnh sửa theo chươngtrình khung mới – ban hành theo quyết định 2873
của giám đốc Học viện Hành ... luận cơ sở 3
2 9 Xã hội họcđại cương Lý luận cơ sở 3
3 10 Lôgíc học Lý luận cơ sở 3
4 11 Tâm lý họcđại cương Hành chính học 3
5 12 Quản lý họcđại cương Hành chính học 3
6 13 Lịch sử văn minh ... 4
4 21 Lịch sử hành chính Việt Nam Hành chính học 3
5 20 Hành chính so sánh Hành chính học 3
6 22 Thông tin trong quản lý nhà nước Trung tâm tin học 4
7 23 Pháp luật về phòng chống tham nhũng...
... 8 4 33, 35, 38
V.3 Chuyên ngành Khoahọc máy tính 11
V.3.1 Các môn học bắt buộc 5
CHƯƠNG TRÌNHĐÀOTẠOĐẠIHỌC
NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
I. MỤC TIÊU ĐÀOTẠO
1.1. Về kiến thức
Sinh viên ... máy tính. Có khả năng thiết kế, chế tạo,
bảo trì, sản xuất, thử nghiệm, quản lý các hệ thống mạng và truyền thông máy tính.
II. NỘI DUNG CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO
2.1. Tổng số tín chỉ phải tích ... 41,
42, 47
67
Các vấn đề hiện đại của khoahọc máy
tính
3 3 30 12
35, 36, 41,
42, 47
V.3.2 Các môn học tự chọn 6/14
68 Xử lý ảnh 2 20 6 4 28, 37, 39
69 Học máy 2 22 6 2 44
70 Xử lý ngôn...
... đại cương 1 3
7 2110021 Kinh tế vĩ mô I 3
8 2120031 Kinh tế chính trị Mác-Lênin 2 3
9 2150011 Tin họcđại cương 3
10 2130032 Quản trị học 3
11 2110032 Luật kinh tế 3
12 2110051 Xã hội học ... 4270021 Anh văn đại cương 2 2
14 3250021 Toán cao cấp (II) 2
15 3250041 Lý thuyết xác suất và thống kê toán 3
16 2100012 Nguyên lý kế toán 3
17 2120041 Chủ nghĩa xã hội khoahọc 3
18 2120051 ... thuật 3
25 2150353 Sửa chữa & bảo trì máy tính (Học phần TC) 2
26 2150182 Cơ sở dữ liệu 3
27 2150162 Cơ sở lập trình 3
28 2150363 Đề án môn học: Cơ sở dữ liệu 2
29 4270122 Anh văn chuyên...
... Nội dung chuẩn đầu ra các chươngtrìnhđàotạo bậc đạihọc
1. Bậc đại học, ngành CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
Mục tiêu giáo dục
Chương trìnhĐạihọc Công nghệ Thông tin đàotạo người h
ọc có phẩm chất ... Chuẩn đầu ra của các chươngtrìnhđàotạo hệ tín chỉ có hiệu lực kể từ ngày ký và được cập nhật bổ sung vào
các chươngtrìnhđàotạođã ban hành và xây dựng chươngtrình
đào tạo cho các khóa kế ... 849-09/QĐ-BGH ngày 09 tháng 12 năm 2009
Điều 1: Các chươngtrìnhđàotạo theo hệ tín chỉ trường Đạihọc Hoa Sen, gồm :
1. Bậc đại học: gồm chươngtrìnhđàotạo các ngành:
1. Công nghệ thông tin
2....
... hết sức cần thiết và cấp bách. Vì vậy em chọn đề tài
“Xây dựng chươngtrình quản lý công văn trường ĐạiHọcBáchKhoaĐàNẵng
II. Mục đích và ý nghĩa
Mục đích của đồ án tốt nghiệp này là tìm ... tài
1. Về dữ liệu
Hệ thống sẽ lưu trữ các thông tin cần thiết để phục vụ cho trường Đại
Học BáchKhoaĐà Nẵng
Hệ thống có thể đáp ứng với số lượng văn bản lớn .
Dữ liệu được cập nhật thường ... Sơ đồ hệ thống xxix
IV. Chức năngchươngtrình xxix
V. Quy trình xử lý văn bản xxx
1. Quy trình xử lý văn bản đến xxx
2. Quy trình xử lý văn bản đi xxxi
3. Quy trình xử lý văn bản nội bộ xxxiii
LỜI...
... quá trìnhđào tạo, dạy/ học) .
1.4.6. Đàotạo nhóm nhỏ, đàotạo cá thể hoá trong đào tạo.
1.4.7. Chú ý mối quan hệ hữu cơ và hệ thống giữa các bậc đào tạo: sơ học,
trung học, đạihọc và cao ... quy chế đàotạo chuyên khoa cấp II sau đại học.
B. Một số đề xuất về hớng dẫn thực hiện
1. Xây dựng chơng trình giáo dục trình độ đạihọc và sau đạihọc
Quản lý chơng trìnhđàotạo cán ... chơng trình khung
đào tạo một loại hình cán bộ y tế nhất định ở một trình độ, có thể là cao đẳng,
đại học hay sau đại học. Chơng trình khung đàotạo do nhà nớc mà đại diện
là Bộ Giáo dục và Đào...
... lý phát triển chươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Kiến trúc công
trình tại Trường Đạihọc Kiến trúc Hà Nội đáp ứng yêu cầu xã hội.
Keywords: Quản lý giáo dục; Chươngtrìnhđào tạo; Yêu cầu ... tạođạihọc đối với ngành Kiến trúc công
trình tại Trường Đạihọc Kiến trúc Hà Nội đáp ứng yêu cầu xã hội.
1
Quản lý phát triển chươngtrìnhđàotạođạihọc
ngành kiến trúc công trình ... quản lý phát triển
chương trình giáo dục. Khảo sát thực trạng về phát triển và quản lý phát triển chươngtrình
đào tạođạihọc ngành Kiến trúc công trình tại Trường Đạihọc Kiến trúc Hà Nội....
... phần cơ bản :
- Mục tiêu đàotạo
- Nội dung đàotạo
- Phương pháp hay quy trìnhđàotạo
- Cách đánh giá kết quả đào tạo& quot;
Như vậy chươngtrìnhđàotạo hay
chương trình giảng dạy không chỉ ... gắn đàotạo
với việc làm trực tiếp.
Tổ chức đàotạo phức tạp do chươngtrình
đào tạo linh hoạt và tính cá nhân hoá cao.
Việc hình thành các chươngtrìnhđàotạo
đại học liên thông theo học ... nghiệp cổ điển.
3. Các đặc điểm của chươngtrìnhđàotạo
đại học hiện đại
3.1. Khái niệm về chươngtrìnhđàotạo
Theo Wentling: " ;Chương trìnhđàotạo
(Program of Training) là một bản...