... công trình, các điều kiện về khả năng chịu lực và biến dạng. Để họchọc phần
này sinh viên đã học xong chươngtrình toán A1, A2 và phải xong ít nhất phần kiến
thức tĩnh học và động học của giáo trình ... trường đại học, trường cao đẳng ký quyết định ban hành
các chươngtrình đào tạo ngành Công nghệ Ô tô trình độ cao đẳng để triển khai thực
hiện trong phạm vi trường mình.
BỘ TRƯỞNG
9
III Toán học ... Khoa học tự nhiên 17
1. Toán ứng dụng 5
2. Vật lý đại cương 1 4
3. Hóa họcđại cương 1 3
4. Nhập môn tin học 5
IV Giáo dục thể chất 3
V Giáo dục quốc phòng 135
tiết
Tổng cộng
(Không tính các học...
...
chất lượng theo hướng tiếp cận triết lý TQM nhằm nâng caochấtlượng đào tạo tại Đại
học Ngoại thương.
Keywords. Chấtlượng đào tạo; Quản lý chất lượng; Quản lý giáo dục; ĐạihọcNgoại
thương ... quản lý chấtlượng đào tạo tại trường Đại
học Ngoại thương.
- Xây dựng hệ thống quản lý chấtlượng đào tạo tại ĐạihọcNgoạithương theo
hướng tiếp cận triết lý TQM nhằm nâng caochấtlượng ... LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO
TẠI ĐẠIHỌCNGOẠI THƢƠNG
2.1. Quá trình hình thành và phát triển của trƣờng ĐạihọcNgoại thƣơng
Trường ĐạihọcNgoạithương được thành lập năm 1960, là trường đại học...
... nguồn lực như sau:
Trường đạihọc Nha Trang có nhiệm vụ đào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực có
trình độ đạihọc và sau đạihọc thuộc đa lĩnh vực; tổ chức nghiên cứu khoa học,
chuyển giao công ... thuỷ sản - Học viện Nông Lâm Hà Nội (nay là trường Đại
học Nông nghiệp I Hà Nội).
Từ 16/08/1966: Trường Thuỷ sản
Từ 04/10/1976: Trường Đạihọc Hải sản
Từ 12/08/1981: Trường Đạihọc Thuỷ ... tâm đến việc xây dựng các chươngtrình mục tiêu trung và dài hạn nhằm từng bước
nâng cao các nguồn lực cả về lượng lẫn về chất.
Tiêu chí 1.1: Sứ mạng của trường đạihọc được xác định phù hợp...
... dung nghiên cứu như
vậy.
Hình ảnh trường ðại họcNgoạiThương cơ sở II -tpHCM
Số lượng người yêu của sinh viên ðại họcNgoại Thng-c s II
Copyright â Nhúm 3_K47A_HNT-CSII
Trang ... 5.0
Số lượng người yêu của sinh viên ðại họcNgoại Thng-c s II
Copyright â Nhúm 3_K47A_HNT-CSII
Trang 1
LI NÓI ĐẦU
ôn học Kinh tế lượng có lẽ ñã quá quen thuộc ñối với sinh viên học
khối ... gia hoạt ñông ngoại khóa là rất phổ
biến ñối với sinh viên NgoạiThương nhưng ñiều này không gây tác ñộng ñến chuyện
tình cảm của họ.
Số lượng người yêu của sinh viên ðại họcNgoại Thng-c...
... giữa chươngtrình
đào tạo Cử nhân Khoa học Môi trường hiện hành với chươngtrìnhđạihọc mà đối
tượng dự thi đã tốt nghiệp (căn cứ trên danh mục học phần ở Bảng điểm đại học) . Tổng
thời lượng ... tốt nghiệp đạihọc các ngành gần như Sinh học, Địa lý, Địa chất,
Hoá học, Nông nghiệp, Lâm nghiệp, Y học cộng đồng, phải học bổ sung kiến thức
trước khi dự thi.
Nội dung kiến thức học bổ sung ... Về kiến thức
Bổ sung và nâng cao kiến thức đã học ở trình độ đạihọc về cơ sở khoa học môi trường,
cập nhật kiến thức về những vấn đề và thành tựu mới của khoa học môi trường, cung cấp kiến...
... luật đại cương 2
7 Lô gic học 2
8 Xã hội họcđại cương 2
9 Phương pháp nghiên cứu khoa học 2
10 Nhân họcđại cương 4
11 Thống kê xã hội 2
12 Tiếng việt thực hành 2
13 Mỹ họcđại cương 2
14 Tiến trình ... Á và Đông Á 3
8 Nhân học phát triển 3
9 Nhân học y tế 3
2
CHƯƠNGTRÌNH ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC
KHOA NHÂN HỌC
Khóa 2008 – 2012
A. KHỐI KIẾN THỨC GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG
(40TC)
STT Học phần Số TC
1
Những ... chỉ)
STT Học phần Tín chỉ
1 Văn hoá truyền thông đại chúng 2
2 Thân tộc, hôn nhân và gia đình 3
3 Tổ chức xã hội và phân tầng xã hội 2
4 Nhân học kinh tế 3
5 Nhân học tôn giáo 3
6 Nhân học nghệ...
... nhu cầu học
có thể học mọi lúc, mọi nơi.
Sinh viên học hệ đạihọc từ xa phải học như thế nào?
Về tổng thể quy trình đào tạo đạihọc từ xa (gồm 5 công đoạn chính).
(1) Đăng ký kế hoạch học tập: ... viên theo họcđạihọc từ xa không được cấp học bổng. Hàng năm, Học viện có thể xét cấp
học bổng cho những sinh viên có kết quả học tập và nghiên cứu khoa học đặc biệt xuất sắc hoặc học
bổng ... mạng tin học viễn thông
(GDTXa) từ năm 2003.
Chi phí học từ xa có đắt không?
Sinh viên theo học hệ đạihọc từ xa phải nộp các khoản chi phí trong quá trìnhhọc tập, bao gồm
phí xét tuyển, học phí,...
... xu hướng này với chính sách và chươngtrình giáo dục đại
học .
97. Hội nghị Dakar đề nghị các cơ sở giáo dục đạihọc cần ra sức phát triển các
chương trình khoa học và công nghệ nhằm thoả mãn ... đề cập đến. Giáo dục đại cương hoàn chỉnh sẽ đòi hỏi rằng những
25
MODULE 3: PHÁT TRIỂN CHƯƠNGTRÌNH ĐÀO TẠO BẬC ĐẠIHỌC 1
Bài 1. Chươngtrình đào tạo và phát triển chươngtrình đào tạo 5
Bài ... những năng lực
cần thiết để có thể theo học bậc đại học. Các trường đạihọc cần nỗ lực tham gia
một cách tích cực để cải thiện chấtluợng giáo dục tiền đại học. ”
31. Văn bản được thông qua tại...
... viên đã học xong học phần Tâm lý họcđại cương
và Tâm lý học lứa tuổi.
Trên cơ sở kiến thức về tâm lý học, giáo dục họcđại cương, nội dung của
học phần lý thuyết đi sâu nghiên cứu tâm lý học nhân ... quyết: sinh viên đã học xong học phần Tâm lý họcđại cương và
Giáo dục họcđại cương.
Đây là môn học mở đầu cho các môn lý luận dạy học bộ môn. Do sự phát
triển của lí luận dạy học, về thay đổi ... và trình bày các luận điểm khoa học; phương
pháp trình bày một báo cáo khoa học; viết được một công trình khoa học và bước
đầu biết vận dụng kĩ năng nghiên cứu khoa học vào việc học tập ở trình...
... nâng caochất lợng tín dụng tại Ngân hàng Ngoại thơng Hà
Nội 63
3.3. Giải pháp nâng caochất lợng tín dụng tại ngân hàng Ngoại thơng Hà
Nội 65
3.3.1. Chính sách tín dụng 65
3.3.2. Về quy trình ... hàng Ngoại thơng Hà Nội đang
áp dụng 45
2.4.2.Đánh giá chất lợng tín dụng tại ngân hàng ngoại thơng Hà Nội theo các chỉ
tiêu định tính 45
2.4.3. Đánh giá chất lợng tín dụng tại Ngân hàng Ngoại ... lợng 46
2.5. Các biện pháp mà Ngân hàng Ngoại thơng Hà Nội đà đề ra nhằm nâng
cao chất lợng tín dụng 53
2.6. Đánh giá chất lợng tín dụng tại Ngân hàng Ngoại thơng Hà Nội 54
2.6.1. Những kết quả...
... được kết tủa, lọc hết lượng kết tủa, nung đến khối lượng không đổi thu
được 2,04 gam chất rắn. Giá tr ca V l
A.
0,448 B. 0,672
C.
0,224 D. 1,344
Câu 19 :
Cho cân bằng hoá học: PCl
5
(k) <->PCl
3
... thuốc thử là
A.
dung dịch NaOH B.
dung dịch
Ba(OH)
2
.
C.
CaO D. nc brom.
Câu 13 :
Nguyờn t S úng vai trò vừa là chất khử, vừa là chất oxi hoá trong phản ứng nào
sau đây?
A.
S + 6HNO
3
(đặc) ... Au, Ag, Cu, Fe, Zn với một lượng dư khí O
2
, đến
khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn, thu được 23,2 gam chất rắn X. Thể tích dung dịch
HCl 2M vừa đủ để phản ứng với chất rắn X là
A.
200 ml. B....
... hàng Ngoại thơng Hà Nội là Ngân
hàng có đại đa số đội ngũ cán bộ có trình độ đại học, cao đẳng, tại chức và trên
đại học đà đợc đào tạo về chuyên môn Ngân hàng. Tuy nhiên, trong thực tế do
tính chất ... việc.
Trong quy trình tín dụng, Ngân Hàng Ngoại thơng Hà Nội cần tập trung
vào bớc thẩm định dự án và kiểm soát vốn sau khi vay
3.3.2.1. Nâng caochất lợng công tác thẩm định
Nâng cao hiệu quả ... kinh tế. Do vậy,
ngân hàng ngoại thơng Hà Nội cần phải tích cực hơn nữa nâng caochất lợng hoạt
động hơn nữa để có thể theo kịp với xu thế hiện nay.
Tóm lại, nâng caochất lợng tín dụng luôn là...