... hìnhhọcphẳng THPT vớihỗtrợphầnmềmVigiới CHƢƠNG II: THIẾTKẾCÁCPHƢƠNGÁNDẠYHỌCBÀITẬPHÌNHHỌCPHẲNGVỚISỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀMVITHẾGIỚIBài giảng điện tử - Giáo án điện tử Bài giảng ... toán họchình ảnh hưởng phép biến đổi mà phầnmềmVigiới cho phép + PhầnmềmVigiớihỗtrợvi c dạy toán cách hiệu Vi c sử dụng có hiệu phầnmềmVigiới lớp học phụ thuộc vào GV PhầnmềmVigiới ... tậphìnhhọcphẳngvớihỗtrợphầnmềmVigiới nhằm đổi PPDH nâng cao chất lượng dạyhọc môn toán trường THPT Từ cho thấy cần thiết phải nghiên cứu vi c thiếtkế giảng giúp HS giải tậphình học...
... CÁCPHƢƠNGÁNDẠYHỌCBÀITẬPHÌNHHỌCPHẲNGVỚISỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀMVITHẾGIỚI 2.1 Bài giảng điện tử - Giáo án điện tử Bài giảng điện tử tập hợp học liệu điện tử tổ chức theo kết cấu sư ... theo PhầnmềmVigiới cung cấp tiêu điểm tập trung HS thảo luận vớivới GV đối tượng toán họchình ảnh hưởng phép biến đổi mà phầnmềmVigiới cho phép + PhầnmềmVigiớihỗtrợvi c dạy toán cách ... cứu vi c thiếtkế giảng giúp HS giải tậphìnhhọcphẳng THPT vớihỗtrợphầnmềmVigiới Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 32 http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG II: THIẾTKẾCÁC PHƢƠNG...
... CÁCPHƢƠNGÁNDẠYHỌCBÀITẬPHÌNHHỌCPHẲNGVỚISỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀMVITHẾGIỚI 2.1 Bài giảng điện tử - Giáo án điện tử Bài giảng điện tử tập hợp học liệu điện tử tổ chức theo kết cấu sư ... theo PhầnmềmVigiới cung cấp tiêu điểm tập trung HS thảo luận vớivới GV đối tượng toán họchình ảnh hưởng phép biến đổi mà phầnmềmVigiới cho phép + PhầnmềmVigiớihỗtrợvi c dạy toán cách ... cứu vi c thiếtkế giảng giúp HS giải tậphìnhhọcphẳng THPT vớihỗtrợphầnmềmVigiới Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 32 http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG II: THIẾTKẾCÁC PHƢƠNG...
... CÁCPHƢƠNGÁNDẠYHỌCBÀITẬPHÌNHHỌCPHẲNGVỚISỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀMVITHẾGIỚI 2.1 Bài giảng điện tử - Giáo án điện tử Bài giảng điện tử tập hợp học liệu điện tử tổ chức theo kết cấu sư ... theo PhầnmềmVigiới cung cấp tiêu điểm tập trung HS thảo luận vớivới GV đối tượng toán họchình ảnh hưởng phép biến đổi mà phầnmềmVigiới cho phép + PhầnmềmVigiớihỗtrợvi c dạy toán cách ... cứu vi c thiếtkế giảng giúp HS giải tậphìnhhọcphẳng THPT vớihỗtrợphầnmềmVigiới Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 32 http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG II: THIẾTKẾCÁC PHƢƠNG...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG II: THIẾTKẾCÁCPHƢƠNGÁNDẠYHỌCBÀITẬPHÌNHHỌCPHẲNGVỚISỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀMVITHẾGIỚI thực ứng dụng Giáo án điện tử thiếtkế cụ thể toàn kế hoạch HĐ GV lên lớp, toàn HĐ dạy ... PhầnmềmVigiớihỗtrợvi c dạy toán cách hiệu đoạn trình dạyhọcSựphân lớp phầnmềmdạyhọcVi c sử dụng có hiệu phầnmềmVigiới lớp học phụ thuộc vào đề cập theo mô hình HĐ Có loại phầnmềm ... (O2; (O4; IItập trung vào thiếtkế phương ándạyhọchìnhhọcphẳngvớihỗtrợphầnmềmVi giới, với kết nghiên cứu gồm: - Tìm hiểu Bài giảng điện tử - Giáo án điện tử, phầnmềmVigiới - Tìm...
... khoa học kỹ thuật, trình dạyhọcsử dụng phương tiện dạyhọc như: phim chiếu để giảng với đèn chiếu Overhead; phầnmềmhỗtrợ giảng bài, minh họa lớp với Projector; phầnmềmdạyhọc giúp học sinh ... tư Bàitập luyện tậpBàitập sáng tạo Phân loại theo phương thức cho điều kiện phương thức giải Bàitập định tính Bàitập định lượng Bàitập đồ thị Hình 1.2 Sơ đồ phân loại tập vật lí Bàitập ... sinh biết cách giải tập cách khoa học, đảm bảo đến kết cách xác vi c cần thiết Nó giúp học sinh nắm vững kiến thức mà rèn luyện kỹ suy luận logic, làm vi c cách khoa học, có kế hoạch Với cương...
... “THIẾT KẾ MỘT VÀI BÀI GIẢNG TIN HỌC THPT THEO HƯỚNG TÍCH CỰC VỚISỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀM ACTIVINSPIRE SÁCH GIÁO KHOA TIN HỌC 10” MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI - Nghiên cứu lý thuyết cần thiết CNTT dạyhọc ... hóa vi c dạyhọcsử dụng SGK chủ yếu Vi c ứng dụng CNTT thông thạo hợp lý vào vi c giảng dạyhọctập góp phần làm đổi phương pháp dạyhọc (PPDH), đem lại chất lượng hiệu cao dạyhọc - Mỗi phầnmềm ... điểm bật phầnmềm ActivInspire - Phầnmềm ActivInspire phầnmềm bao gồm nhiều công cụ tiện ích cho phép giáo vi n thiếtkế giảng có khả mang tính tương tác cao Phầnmềmsử dụng kết hợp với bảng...
... bng s nh hỡnh 2: Định h-ớng Giáo vi n Tổ chức Học sinh Liên hệ ng-ợc Liên hệ ng-ợc Thích ứng Cung cấp t- liệu Hoạt động dạyhọc tạo tình Hình Hnh ng ca giỏo vi n vi hot ng dy hc l t chc t liu v ... hot ng ca hc sinh Tỏc ng ca giỏo vi n ti hc sinh l s nh hng ca giỏo vi n i vi hot ng ca hc sinh vi t liu, nh hng ca giỏo vi n vi s tng tỏc trao i gia hc sinh vi v qua ú nh hng c s cung cp nhng ... giỏo vi n Hnh ng hc ca hc sinh vi hot ng dy hc l s thớch ng ca hc sinh vi tỡnh hc tp, ng thi l hnh ng chim lnh, xõy dng tri thc cho mỡnh Tng tỏc trc tip ca hc sinh vi v gia hc sinh vi giỏo vi n...
... động họctậpvớihỗtrợphầnmềmdạyhọc LS nói riêng - Đề xuất số biện pháp tổ chức hoạt động họctập cho học sinh vớihỗtrợphầnmềmdạyhọc nhằm góp phần nâng cao hiệu học 10 chất lượng dạyhọc ... vớihỗtrợphầnmềmdạyhọc 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Về nội dung, đề tài tập trung tìm hiểu vi c tổ chức hoạt động họctập cho học sinh lớp 10 vớihỗtrợphầnmềmdạyhọc (phần Các CMTS (từ kỷ XVI ... Nhu cầu giáo vi n học sinh vi c tổ chức hoạt động họctậpvớihỗtrợphầnmềmdạyhọc Khi lấy ý kiến đánh giá cần thiếtvi c tổ chức hoạt động họctậpvớihỗtrợ PMDH Ý kiến giáo vi n học sinh vấn...
... Thực trạng dạyhọc ôn tập tổng kết môn Sinh học trường THPT 10 1.2.2 Xu hướng ứng dụng Sơ đồ tư dạyhọc Sinh học .11 Chương 2: DẠYHỌCBÀI ÔN TẬP, TỔNG KẾT VỚISỰHỖTRỢCỦA SƠ ĐỒ TƯ ... .17 2.2.1 Các bước thiếtkế SĐTD dạyhọc 17 2.2.2 Một số lưu ý thiếtkế SĐTD 20 Chương 3: DẠYHỌCBÀI ÔN TẬP, TỔNG KẾT TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC 11 VỚISỰHỖTRỢCỦA SƠ ĐỒ TƯ DUY ... sinh học 11 22 3.2 Tổ chức dạyhọc ôn tập, tổng kết chương trình sinh học 11 vớihỗtrợ Sơ đồ tư .23 3.2.1 Giáo án 22: Ôn tập chương I 24 3.2.2 Giáo án 49: Ôn tập chương II, III,...
... nhiệt động lực họcvớihỗtrợ BĐTD 50 2.3.1 Xây dựng tiến trình dạyhọchọc cụ thểvớihỗtrợ BĐTD 50 2.3.1.1 Xây dựng kế hoạch học 50 2.3.2 Xây dựng tiến trình dạyhọc số chương ... trình dạy học, ôn tập kiến thức vớihỗtrợ BĐTD nhằm phát huy lực tư duy,sáng tạo HS 6.6 Xây dựng tiến trình dạy học, ôn tập kiến thức chương “Chất khí” “Cơ sở nhiệt động lực họcvớihỗtrợ BĐTD ... cho học sinh dạyhọcphần Cơ học Vật lý 10 nâng cao vớihỗtrợ MM máy vi tính”, Lê Thị Hà với đề tài “Tổ chức hoạt động nhận thức cho HS dạy giải BTVL chương Động học chất điểm Động lực học chất...
... trường họctậpvớihỗtrợ công nghệ thông tin học sinh có lực tư sáng tạo toán học, có lực giải vấn đề lực tự học cách sáng tạo Như vậy, vi c tổ chức dạy - họcvớihỗtrợ MTĐT phầnmềm toán học ... toán nói riêng, môn có mối liên hệ mật thiếtvới tin học, toán học chứa đựng nhiều yếu tố để phục vụ nhiệm vụ giáo dục tin học, ngược lại tin học công cụ đắc lực cho trình dạyhọc toán Vớihỗtrợ ... 1.3 Giới thiệu số phầnmềmhỗtrợ giảng dạyphân tích thống kê 29 1.3.1 Phầnmềm EXCEL 29 1.3.2 Phầnmềm MINITAB 30 1.3.3 Phầnmềm STATA 32 Chƣơng 2: Một số giáo án giảng...
... CHƯƠNG THIẾTKẾBÀIDẠYHỌCPHẦN QUANG HÌNHHỌC VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC HỢP TÁC NHÓM VỚISỰHỖTRỢCỦA MÁY VI TÍNH 2.1 Máy vi tính vớivi c hỗtrợdạyhọcphần Quang hìnhhọc ... THIẾTKẾBÀIDẠYHỌCPHẦN QUANG HÌNHHỌC VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC HỢP TÁC NHÓM VỚISỰHỖTRỢCỦA MÁY VI TÍNH .39 2.1 Máy vi tính vớivi c hỗtrợdạyhọcphần Quang hình ... tiễn vi c thiếtkếdạyhọc theo phương pháp dạyhọc hợp tác nhóm vớihỗtrợ máy vi tính Chương Thiếtkếdạyhọcphần Quang hìnhhọc Vật lý 11 nâng cao theo phương pháp dạyhọc hợp tác nhóm với hỗ...
... GIáO DụC Và ĐàO TạO TRƯờNG ĐạI HọCSƯ PHạM Hà NộI vũ văn hải h-ớng dẫn học sinh ôn tập ch-ơng điện học vật lí vớihỗtrợ sơ đồ t- Chuyên ngành: Lýluận vàph-ơngpháp dạyhọcbộ môn vậtlí Mã số: 60 14 ... lun ny H Ni, thỏng 11 nm 2013 Tỏc gi V H Hi iii DANH MC CC Kí HIU V CH VIT TT Vit tt STT Vit y C i chng HSP i hc s phm GD & T Giỏo dc v o to GV Giỏo vi n HS Hc sinh MM MindMap NXB Nh xut bn PGS ... 62 Hỡnh 3.7 STD ca nhúm 63 vi MC LC Trang ph bỡa Li cam oan i Li cm n ii Danh mc cỏc ký hiu v ch vit tt iii Danh mc cỏc bng, biu , th iv...
... dụng phầnmềmvi c giảng dạyhọctập GSP phầnmềm quen thuộc với GV dạy toán, nhiều GV có đƣợc kỹ tốt vi c vận dụng phầnmềm để tạo mô hình toán học động minh họa trình giảng dạy So vớiphầnmềm ... hình toán học Có thể nói, phầnmềmhỗtrợvi c xây dựng mô hình toán học thông dụng đƣợc sử dụng rộng rãi ▫ Tính ƣu vi t phầnmềmthể chỗ khả đồ họa cao, với nhiều chức hỗtrợhình ảnh Phầnmềm ... (GSP) dạyhọc toán Phầnmềm GSP số nhà toán học Mỹ thiếtkế vào năm 90 Hiện phầnmềm đƣợc coi phầnmềm mô hìnhhọc động số giớiPhầnmềm dự án Develop for Personal Life (DPL) IBM đƣa vào Vi t...
... 55 Hình Sơ đồ nhánh chƣơng "Điện học" Vật lý .56 Hình Sơ đồ nhánh chƣơng "Điện học" Vật lý .57 Hình Sơ đồ nhánh chƣơng "Điện học" Vật lý .58 Hình Sơ đồ nhánh chƣơng "Điện học" Vật ... góp phần nâng cao kết họctập em 1.2 Ôn tập hệ thống hóa kiến thức 1.2.1 Khái niệm ôn tậpdạyhọc Vật lý Vi c ôn tập tài liệu học khâu thiếu đƣợc trình họctậphọc sinh Theo nhà giáo dục học ... CHƢƠNG "ĐIỆN HỌC" VẬT LÝ VỚISỰHỖTRỢCỦA BẢN ĐỒ TƢ DUY Mục đích nghiên cứu Xây dựng tiến trình hƣớng dẫn học sinh ôn tập hệ thống hóa kiến thức chƣơng “Điện học Vật lý vớihỗtrợ BĐTD, đáp...