... đề 1.2.2.2 QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... 1.2 Dạyhọcquảnlýdạyhọc 1.2.1 Dayhọc 1.2.1.1 HoạtđộngdạyDạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh.Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với nhau, tồn cho Hoạtđộng ... học 1.2.2 .Quản lýdạyhọc 1 .3. Quảnlýdạyhọctrung tâm giáo dục thƣờng xuyên 1 .3. 1 .Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 1 .3. 2 .Quản lýdạyhọctrung tâm giáo dục thƣờng xuyên 1.4 .Quản lýdạyhọc Trung...
... số vấn đề quảnlýhoạtđộngdạy - học 23 1.4.1 Khái niệm, chức vai trò quảnlý 23 1.4.2 Về quảnlýhoạtđộngdạy - học .25 1.4 .3 Hệ thốngbiệnpháp tổ chức, quảnlý nhằm nâng ... 2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận dạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học, chế tâm lý trình học tập sở nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường CĐ GTVT III; chúng tơi ... .33 2.2 Thực trạng quản lý, giảng dạyhọc tập nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động sáng tạo sinh viên trường CĐ GTVT III 33 2.2.1 Về quảnlýhoạtđộngdạy - học .33 2.2.2 Về hoạt...
... đề QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọc Quản lýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc ... dạy học, quảnlýdạyhọcTrung tâm HN &GDTX cấp tỉnh Khảo sát thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcTrung tâm Hƣớng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh Đề xuất biệnphápquảnlýdạy ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌCTẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 33 1.1.Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề DạyhọcquảnlýdạyhọcDayhọcQuảnlýdạyhọcQuảnlýdạyhọctrung tâm giáo...
... đề 1.2.2.2 QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... hoạtđộngdạyhọctrung tâm giáo dục thƣờng xuyên - Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh - Chƣơng 3: Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... học 1.2.2 .Quản lýdạyhọc 1 .3. Quảnlýdạyhọctrung tâm giáo dục thƣờng xuyên 1 .3. 1 .Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 1 .3. 2 .Quản lýdạyhọctrung tâm giáo dục thƣờng xuyên 1.4 .Quản lýdạyhọc Trung...
... trƣờng quảnlý Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Cấu trúc hệ thốngquảnlý Chức quảnlý Xét theo q trình quảnlý có bốn chức quảnlý mà ngƣời quảnlý dù cấp quảnlý phải ... đó); Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trƣờng (bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc - giáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị trƣờng học, quảnlý tài ... lớp trƣờng trunghọcphổthôngChƣơng 2: Thực trạng quảnlý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trƣờng trunghọcphổthông Xuân Áng, huyện Hạ Hòa, tỉnh Phú Thọ Chƣơng 3: Biệnphápquảnlý công tác...
... đó); Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trƣờng (bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc - giáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị trƣờng học, quảnlý tài ... quảnlý để tổ chức hoạtđộng đạt đƣợc mục đích Vậy hoạtđộngquảnlý gì? Theo Đại từ điển tiếng Việt, quảnlý là: “Tổ chức, điều khiển hoạtđộng đơn vị, quan: quảnlý lao động, quảnlý cán bộ, quản ... lý Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Cấu trúc hệ thốngquảnlý Chức quảnlý Xét theo trình quảnlý có bốn chức quảnlý mà ngƣời quảnlý dù cấp quảnlý phải thực hiện,...
... 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc 16 T 0T 1.2 .3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 18 T 0T 1.2.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy 19 T 0T 1 .3 Công tác quảnlý hiệu trưởnghoạt ... người học) Như vậy, dạyhọc khái niệm hoạtđộng chung người dạy người họcDạyhọc bao gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với - Hoạtđộngdạy ... tiểu học thực nội dung quảnlýhoạtđộngdạyQuảnlýhoạtđộngdạy nhà trường bao gồm quảnlý toàn hoạtđộngdạy giáo viên nhằm thực mục tiêu đường lối giáo dục Đảng Mục tiêu quảnlýhoạtđộng dạy...
... điểm, hiệu hoạtđộngdạy giáo dục 1 .3. 3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng bản, đặc thù nhà trƣờng phổthông vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlý bản, quan ... nghị, Luận văn gồm chƣơng: - Chƣơng 1:Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng theo hƣớng đổi phƣơng phápdạyhọc - Chƣơng 2:Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng trƣờng ... đầu quảnlý nhà trƣờng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tổ chức cách có khoa học cho lao độngdạy học, bao gồm hoạtđộng tập thể (giáo viên, học sinh), nhƣ công việc chuyên môn ngƣời Biệnphápquản lý...
... trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương phápdạyhọc Hiệu trưởngtrường TH để đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... trưởngtrường TH 5.2 Làm rõ (thay từ Xác định) thực trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương phápdạyhọc hiệu trưởngtrường ... trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương phápdạyhọc hiệu trưởngtrường TH huyện Đắk R'Lấp 2.1 Vài nét vị trí địa lý, kinh...
... trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc 3.3 Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc sở huyện ... Phúc Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ 1.1 Một ... Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc sở 1.2.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọc QL hoạtđộng bao gồm: QL phân công giảng dạy cho...
... lýBiệnphápquản lý: Tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 1.2.5 .3 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Biệnphápquảnlý HĐDH ... 20 03; Một số biệnphápquảnlý chủ nhiệm mônhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữtrường Đại học sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên - Hoàng Cơng Đình, ĐHSPHN, 2004, Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy ... 10 39 2.60 11 10 41 38 2. 73 2. 53 môn giáo viên, tổ chuyên mônQuảnlý việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Quảnlý sở vật chất phục vụ dạyhọcQuản lý...
... Học sinh dân tộc thiểu số 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc 1.2 .3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1 .3 Đặc điểm hoạtđộngdạyhọctrường ... đơng HS DTTS Trong tồn quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạy GV hoạtđộng Thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý việc thực nhệm vụ dạyhọc GV ĐNGV Các biệnphápquảnlý có liên quan chặt ... tưởng, đạo đức nhân văn 1.2.4 BiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcBiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc cách thức cụ thể mà chủ thể quảnlý (trong khuôn khổ nghiên cứu luận văn hiệu trưởng) tác động...
... Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngtrunghọc sở huyện từ liêm thành phố Hà Nội 85 3. 1 Những đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THCS ... dục Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạytrường THCS gồm hệ thốngbiệnpháp tác động 10 thành tố quan trọng nhà trường, 1 .3 quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THCS 3. 1 Vị trí, nhiệm vụ trường ... Nghiên cứu số vấn đề lý luận quảnlý nói chung, quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngTrunghọc sở nói riêng 5.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường THCS địa...
... khơng nhỏ hoạtđộngquảnlý nhà quảnlýtrườngdạy nghề chưa thực hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc nghề cho đối tượng học sinh trunghọc sở Do vậy, xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nghề ... đoạn thực hành Quảnlý có bốn chức bản:kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo, kiểm tra 1 .3 Quảnlýhoạtđộng dạy- họcBiệnphápquản lí hoạtđộngdạy - học nghề Quảnlýhoạtđộng dạy- họcquảnlý trình với ... điểm quảnlýhoạtđộng dạy- học nghề Quảnlý phải phù hợp với đối tượng quảnlý Vậy đặc điểm quảnlýhoạtđộng dạy- học nghề nảy sinh từ đặc điểm hệ thốnghoạtđộng dạy- học nghề cho đối tượng học...