... định sở lý luận, pháp lýthực tiễn việc quảnlý hoạt động dạyhọc trờng THPT 3 .2. Phân tích thựctrạngquảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm ... nghiệm thực tế giảng dạyquảnlý thân kết hợp với kiến thức khoa họcquảnlý đợc trang bị khoá học mạnh dạn đề xuất trình bày đề tài : Quảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk , thực ... vụ dạyhọc đặt Quảnlýtrìnhdạyhọc có đặc điểm bản: * Mang tính chất quảnlý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa họcquảnlý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quảnlýtrìnhdạyhọc đợc tích hợp...
... vụ côngtácDạy - Học ii - Thựctrạngcôngtác qL trìnhDạy - Học TT GDTX M KH NG Thựctrạngcôngtác kế hoạch quảnlýdạy học: Côngtác kế hoạch quảnlýdạyhọc có vai trò quan trọng việc thực ... đổi ph ơng pháp dạy học, đặc biệt triển khai việc đ a công nghệ thông tin vào dạy học, khai thác phần mềm dạyhọcđạiThựctrạngquảnlý hoạt động học tập học viờn Việc quảnlý HV ch a đồng ... s 01 /20 07/Q - BGD T ngày 02 tháng 01 n m 20 07 c a B Giáo d c t o ban hành kèm theo Quy ch ho t ng c a Trung tõm GDTX 2. 4 Côngtácdạyhọc v quảnlýtrìnhDạy - Học TT GDTX - QL việc phân công...
... Năm học 20 11 – 20 12: 38/39 đ/c - 97.4% + Năm học 20 12 – 20 13: 39/ 42 đ/c - 92. 8% (06 đ/c theo học lớp Đại học) Số giáo viên đạt giải Hội thi dạy giỏi: Năm học Thành phố Quốc gia 20 11 – 20 12 01 20 12 ... sở: + Được công nhận năm học 20 11 - 20 12: 09 đ/c + Được công nhận năm học 20 11 - 20 12: 09 đ/c Số sáng kiến kinh nghiệm cấp công nhận: Năm học 20 11 - 20 12 Cấp Thành phố 05 Cấp Quận 05 20 12 - 20 13 ... lý luận quảnlýdạyhọc Tiểu học: Quảnlý hoạt động dạyhọcquảnlý hoạt động dạy thầy, hoạt động học trò điều kiện vật chất phục vụ việc dạyhọc - Hoạt động dạyhọc trường Tiểu học chiếm hầu...
... 25 T T 2. 2.1 Khái niệm quảnlý 25 T T 2.2 .2 Đặc điểm quảnlý 29 T T 2. 2.3 Chức quảnlý 29 T T 2. 2.3.1.Chức hoạt động quảnlý 29 T T 2. 3 QUẢNLÝ HOẠT ... 5 .2. 1- Quảnlýcôngtác tuyển sinh 5 .2. 2- Quảnlýtrìnhdạyhọc 5 .2. 3- Quảnlý Nội dung chương trình 5 .2. 4- Quảnlý sỏ vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo 5.3.Phân tích nguyên nhân thựctrạng ... T 3 .2. 2.5 Đánh giá chất lượng đầu vào học sinh 53 T T 3 .2. 2.6 Các môn thi tuyển vào trường 54 T T 3 .2. 3 Thựctrạngquảnlýtrìnhdạyhọc 55 T T 3 .2. 3.1 .Quản lýcông tác...
... văn trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlý q trìnhdạy - họcChƣơng 2: Thựctrạngcơngtácquảnlýtrìnhdạy - học Trường ĐạihọcCơng đồn Chƣơng 3: Một số giải pháp tăng cường quảnlý ... Cơng Đồn năm học 20 04 -20 07 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận việc quảnlýtrìnhdạy - học Đánh giá thựctrạng việc dạy - họccơngtácquảnlý q trìnhdạy - học hệ quy Trường ĐạihọcCơng ... Thựctrạnghọc tập quảnlý hoạt động học tập sinh viên 2. 2.5.1 Côngtácquảnlý sinh viên - Cơ chế quản lý: Thực chế độ phân cấp quảnlý sinh viên theo cấp 12 2 .2. 5 .2 Hoạt động chất lượng học tập...
... động dạyhọc 1 .2 Khái niệm, đặc điểm trìnhdạyhọc bậc đại học, cao đẳng 1 .2. 1 Khái niệm chất trìnhdạyhọc 1 .2. 1.1 Khái niệm trìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọc tương tác đặc biệt giữa hoạt động dạy ... tưởng HCM; Thựctrạngquảnlý sử dụng có hiệu CSVC kỹ thuật Thựctrạng kiểm tra đánh giá hoạt động giảng dạy môn 2.2 .2 Thựctrạngquảnlý giảng dạy mô Mác- Lênin, Tư tưởng HCM 2.2 .2. 1 Về cấu trình ... trường Quảnlý hoạt động dạyhọc nội dung bản, quan trọng nội dung quảnlý đặc thù Quảnlý nhà trường 1.1.3 .2 Nội dung quảnlý hoạt động dạyhọc nhà trường Quảnlý hoạt động dạyhọcquảnlý việc...
... hưởng đến việc tự học SV 2.2 .2 Thựctrạngquản lí q trìnhdạyhọc Trường Cao đẳng Công nghệ Viettronics 2.2 .2. 1 Thựctrạngquản lí hoạt động giảng dạy giảng viên 1) Quản lí việc lập kế hoạch thực ... hội 1 .2. 3 Quátrìnhdạyhọcquản lí q trìnhdạyhọc 1 .2. 3.1 QuátrìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọc hiểu trình hoạt động chung, thống GV SV, GV tổ chức, điều khiển, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá trình ... nội dung luận văn trình bày chương Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lí q trìnhdạyhọc theo học chế tín trường cao đẳng, đạihọcChƣơng 2: Thựctrạngcơngtácquản lí q trìnhdạyhọc mơn chun ngành...
... kiện cho trình giảng dạyhọc tập; Nội dung; Học chế tín chỉ; Chương trình giảng dạy; Quảnlýtrìnhdạy học; Phương pháp dạy học; Mục tiêu; Hình thức tổ chức trìnhdạy học; Quátrìnhdạy học; Kiểm ... quản lý nhóm (2, 42; 2, 46; 2, 42) nhóm (2, 34; 2, 29; 1,86), giáo viên nhóm (2, 38; 2, 45; 2, 40) nhóm (2, 35; 2, 33; 1,99) sinh viên nhóm (2, 48; 2, 48; 2, 39) sinh viên nhóm 13 (2, 41; 2, 39; 2, 14) tất tiêu ... để quảnlý đào tạo, cán quảnlý (2, 56; 2, 54), giáo viên (2, 52; 2, 51), sinh viên (2, 54; 2, 53); hoạt động ngoại khóa cho sinh viên: Cán quảnlý (2, 50; 2, 74), giáo viên (2, 51; 2, 62) , sinh viên (2, 52; ...
... 1 .2. 1 Quản lí 1 .2. 2Quản lí giáo dục 11 1 .2. 3 Quátrìnhdạyhọcquản lí q trìnhdạyhọc 13 1 .2. 4 Tín q trìnhdạyhọc theo học chế tín 16 1.3 Quản lí q trìnhdạy ... nội dung luận văn trình bày chương Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lí q trìnhdạyhọc theo học chế tín trường cao đẳng, đạihọcChƣơng 2: Thựctrạngcơngtácquản lí q trìnhdạyhọc môn chuyên ngành ... dục q trìnhtác động có hệ thống, có khoa học có mục đích chủ thể quản lí lên đối tượng quản lí trìnhdạyhọc giáo dục diễn sở giáo dục 12 1 .2. 3 Quátrìnhdạyhọcquản lí q trìnhdạyhọc 1 .2. 3.1...
... trường Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn - Đạihọc Quốc Gia Hà Nội 45 2. 2.1 Thựctrạngtrình độ giảng viên tiếng Anh thựctrạngquảnlý chương trình 45 2.2 .2 Thựctrạngquảnlý hoạt ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC THEO PHƢƠNG THỨC TÍN CHỈ ỞTRƢỜNGĐẠIHỌC 1.1 Một số khái niệm đề tài 1.1.1 Khái niệm quảnlý 1.1 .2 Quảnlýtrìnhdạyhọc ... trường đạihọcChƣơng 2: Thựctrạngcơngtácquảnlý q trìnhdạyhọc tiếng Anh theo phương thức tín trường Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn Đạihọc Quốc Gia Hà Nội Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlý trình...
... trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạy - họcChƣơng 2: Thựctrạngcơngtácquảnlýtrìnhdạy - học Trường ĐạihọcCơng đồn Chƣơng 3: Một số giải pháp tăng cường quảnlýtrình ... 2.2Thựctrạngcôngtácquảnlýtrìnhdạy - học trường ĐạihọcCơng đồn 45 2. 2.1 Thựctrạng chương trìnhquảnlý chương trình, kế hoạch đào tạo 45 2.2 .2 Thựctrạngtrang ... bị, sở vật chất, phương tiện dạy- học 52 2 .2. 3 Thựctrạng đội ngũ cán giảng viên, cán quảnlý 55 2. 2.4 Thựctrạng giảng dạyquảnlý hoạt động giảng dạy giảng viên….58 2. 2.5 Thựctrạng học...
... cứu…………………………………… 2.2 .2 Thựctrạngquảnlý giảng dạy môn ……………………… 52 2 .2. 3 Thựctrạngquảnlý hoạt động học tập HS-SV 59 2. 2.4 Thựctrạngquảnlý CSVC phục vụ 62 ………………………… Tiểu kết chương 2 …………………………………………… ... 10 1 .2 Khái niệm đặc điểm trìnhdạyhọc …………… 14 1 .2. 1 Khái niệm chất trìnhdạyhọc 14 ………………… 1 .2. 2 Đặc điểm trìnhdạyhọcĐạihọc ………………… 17 1.3 Quảnlýtrìnhdạyhọc trường Cao đẳng………… 22 1.3.1 ... động dạy - học 1 .2 Khái niệm, đặc điểm trìnhdạyhọc bậc đại học, cao đẳng 1 .2. 1 Khái niệm chất trìnhdạyhọc 1 .2. 1.1 Khái niệm trìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọc tương tác đặc biệt giữa hoạt động dạy...
... cứu…………………………………… 2.2 .2 Thựctrạngquảnlý giảng dạy môn ……………………… 52 2 .2. 3 Thựctrạngquảnlý hoạt động học tập HS-SV 59 2. 2.4 Thựctrạngquảnlý CSVC phục vụ 62 ………………………… Tiểu kết chương 2 …………………………………………… ... năng) - Nội dung dạyhọc (chương trình mơn học, học) - Phương pháp dạy phương pháp học - Người dạy người học - Kết dạyhọc (công tác kiểm tra đánh giá dạy học) Do quảnlýdạyhọcquảnlý theo yếu ... cấu trình độ, cấu ngành nghề, cấu tuổi giới 4) Tuyển sinh quảnlý người học 1.3 .2 Nội dung quảnlýtrìnhdạyhọc trường cao đẳng 1.3 .2. 1 Nội dung quảnlýtrìnhdạyhọc Cơ sở pháp lýquảnlý trình...
... QL: Quảnlý §K: §iỊu kiƯn Sơ đồ 1 .2: Quảnlý thành tố trìnhdạyhọc 1 .2. 1 .Quá trìnhdạy học: 1 .2. 1.1.Khái niệm Theo Nguyễn Ngọc Quang: Quátrìnhdạyhọc hệ toàn vẹn bao gồm hoạt động dạyhọc ... giảng dạyhọc tập học sinh, trước hết quảnlý hoạt động dạy người thầy, cô giáo (ở khâu soạn bài, chuẩn bị cho dạy, đánh giá kết dạy học) Quảnlýdạyhọc thông quacôngtácquảnlý đội ngũ cán quản ... chất q trìnhdạyhọctrình nhận thức độc đáo học sinh tổ chức cách riêng biệt tổ chức, đạo hướng dẫn thầy nhằm đạt nhiệm vụ dạyhọc 1 .2. 1.3.Mối quan hệ dạyhọchọctrìnhdạyhọcDạyhọc trình...
... 11 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC 12 1.1 Dạyhọctrìnhdạyhọc 12 1.1.1 Khái niệm dạyhọc 12 1.1 .2 Bản chất dạyhọc 13 1.1.3 Khái niệm trìnhdạy ... dạyhọc Error! Bookmark not defined 1.3 Quảnlýtrìnhdạyhọc tiếng Anh trƣờng Cao đẳng Error! Bookmark not defined Chƣơng 2: THỰCTRẠNGDẠYHỌC VÀ QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC TIẾNG ANH TẠI TRƢỜNG ... phòng Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlýtrìnhdạyhọc tiếng Anh trường Cao đẳng Cơng nghiệp Quốc phòng Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC 1.1 Dạyhọctrìnhdạyhọc 1.1.1 Khái niệm dạy...
... quảnlýtrìnhdạyhọc môn Khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM ChƣơngThựctrạngquảnlýdạyhọc môn khoa học MácLênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế-KTCN I Chƣơng Một số biện pháp lýquảnlý ... HỌC CÁC MƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 Khái niệm quảnlýQuảnlý vừa khoa học, vừa nghệ thuật tác ... vận dụng lý luận quảnlý giáo dục để đưa sở lý luận cho biện pháp quảnlýtrìnhdạyhọc mơn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM góp phần làm phong phú lý luận quảnlý giáo dục bậc Đại học, Cao đẳng...
... 2.2Thựctrạngtrìnhdạyhọc tiếng Anh quảnlýtrìnhdạyhọc tiếng Anh trường trung học sở huyện Mỹ Xuyên 2. 2.1 Thựctrạngtrìnhdạyhọc tiếng Anh trường trung học sở huyện Mỹ Xuyên 2. 2.1.1 Thực ... thức tổ chức dạy học; quảnlý sở vật chất thiết bị dạy học; quảnlý môi trường dạy học; quảnlý đánh giá kết dạyhọcdạyhọc tiếng Anh cho học sinh 1 .2 Nội dung quảnlýtrìnhdạyhọc tiếng Anh ... THCS giỏi ) Năm học Số lớp học 20 10 -20 11 21 8 Tổng số TS giáo viên TS giáo viên giỏi giáo viên 43 giỏi sở cấp tỉnh 34 20 11 -20 12 20 12- 2013 20 13 -20 14 20 14 -20 15 23 5 25 2 27 4 28 5 47 50 54 56 6 1 ( Số...
... việc quảnlý q trìnhdạyhọcđạihọc nói chung, quảnlý q trìnhdạyhọc Trường ĐạihọcCơngđoàn 8 - Khảo sát, đánh giá thựctrạng việc dạyhọccôngtácquảnlýtrìnhdạyhọc hệ quy Trường Đạihọc ... trưởng sở kinh tế xã hội hành nghiệp 2.2 .2 Thựctrạngdạyhọcquảnlý q trìnhdạyhọc Trường ĐạihọcCơng đồn 2.2 .2. 1 Thựctrạng chương trìnhquảnlý chương trình, kế hoạch đào tạo - Về chương trình ... đề quảnlý mục tiêu dạy học, quảnlýtrình nội dung dạy học, quảnlý phương pháp dạy học, quản llys hình thức tổ chức dạy học, quảnlý phương tiện điều kiện dạy học, quảnlý đánh giá kết dạy học, ...
... sở khoa học, đánh giá thựctrạngquảnlýtrìnhdạyhọc trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn - Sơn La Qua đề tài rút thựctrạngquảnlýtrìnhdạyhọc đơn vị, kết bước đầu tồn quảnlýtrìnhdạyhọc ... DẠYHỌC Mục tiêu dạyhọc Nội dung dạyhọc Phương pháp dạy Kiểm tra K1 Đánh giá sản phẩm dạyhọc K2 Hình thứcdạyhọc Bài học Kế hoạch dạyhọc Điều kiện dạyhọc … Phương pháp học Phương pháp học ... giải 2. 4.1 Quảnlý khâu lập kế hoạch chuyên môn năm học2. 4 .2 Quảnlý đạo đổi phương pháp dạyhọc2. 4.3 Tổ chức, đạo xây dựng nếp dạyhọc2. 4.4 Quảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học...
... hành quảnlý q trìnhdạyhọc trường trung học phổ thơng, người quảnlý cần hiểu rõ khái niệm quản lý, quảnlýdạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc2Quảnlýquảnlýtrìnhdạyhọc a Khái niệm quảnlý ... hiểu quảnlýtrìnhdạyhọctác động chủ thể quản lý( người quản lý) đến khách thể quảnlýtrìnhdạyhọc Như quảnlýtrìnhdạyhọcthực chất quảnlý hoạt động dạy hoạt động học hai nhiệm vụ dạyhọc ... chính… Do quảnlý chất lượng dạyhọc phải quảnlý cách tổng thể yếu tố tác đôngk đến chất lượng dạyhọc Cơ sở pháp lýquảnlýtrìnhdạyhọc trường THPT Quảnlýtrìnhdạyhọc trường trung học phổ...