... CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 197 TÀI LIỆU THAM KHẢO 198 4.3.3 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CSNN Chínhsách ngôn ngữ CSNNQG Chínhsách ngôn ngữ quốc gia CSGDQG Chínhsáchgiáodục quốc ... độc lập 53 2.2.3 Chínhsách phổ biến phát triển tiếng Indonesia lĩnh vực giáodục 61 2.2.4 Chínhsách tiếng Indonesia lĩnh vực thông tin đại chúng giao tiếp xã hội 67 Chínhsách ngôn ngữ quốc ... chế tiếng Anh Indonesia 165 Chínhsách tiếng Anh Malaysia 167 4.3.1 Các sách biện pháp phát triển tiếng Anh qua thời kỳ lịch sử 167 4.3.2 Những tác động ChínhsáchGiáodục Quốc gia tiếng Anh vai...
... tộc LiênXô B.A.Avrorin; Xây dựng ngôn ngữ LiênXô M.I.Isaev, Lingguistic Minorrities in Multilingual Settings Paul ston; Cảnh sách ngôn ngữ quốc gia đa dân tộc V.YU Mikhalchenco; Chínhsách ... định giá; khái niệm sách ngôn ngữ loại hình sách ngôn ngữ bao gồm sách ngôn ngữ thực tế, hài hoà (gồm sách ngôn ngữ đơn ngữ, sách ngôn ngữ song ngữ, sách ngôn ngữ đa ngữ) sách ngôn ngữ không ... đề dân tộc tôn giáo, ngôn ngữ trở nên có vai trò quan trọng Chính thế, cho dù quốc gia nào, nhà nƣớc quan tâm đến sách ngôn ngữ, sách ngôn ngữ luôn thiếu với sách dân tộc Nói đến sách ngôn ngữ...
... tộc - ngôn ngữ Liên bang Nga: Cảnh ngôn ngữ sách ngôn ngữ // cảnh sách ngôn ngữ quốc gia đa dân tộc; Nguyễn Đức Tồn với Cảnh sáchLiên bang Nga; Nguyễn Văn Lợi với Một số vấn đề sách ngôn ngữ ... tộc LiênXô B.A.Avrorin; Xây dựng ngôn ngữ LiênXô M.I.Isaev, Lingguistic Minorrities in Multilingual Settings Paul Ston; Cảnh sách ngôn ngữ quốc gia đa dân tộc V.YU Mikhalchenco; Chínhsách ngôn ... biến Hà Giang 1.2.4 Giới thiệu chung văn hóa, giáodục Hà Giang 1.2.4.1 Về tình hình giáodục Hà Giang có đủ cấp học phổ thông theo hệ thống giáodục Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên...
... (2005), “Một vài ý kiến vấn đề xây dựng sáchgiáodục ngôn ngữ vùng dân tộc thiểu số Việt Nam”, Kỷ yếu Toạ đàm Khoa học Quốc tế - Chínhsách khoa học giáodục Việt Nam thời kì đổi mới, Nha Trang, ... “Song ngữ sáchgiáodục song ngữ”, Xây dựng phát triển ngôn ngữ quốc gia khu vực, Chuyên đề Thông tin Khoa học xã hội, Hà Nội, tr 20-35 82 Nguyễn Đức Tồn (2000), “Cảnh sách ngôn ngữ Liên bang ... ban nhân dân tỉnh Cao Bằng (2000), Địa chí Cao Bằng, NXB Chính trị Quốc gia 92 UNESCO (2006), Giáodục giới đa ngữ, Tài liệu quan điểm giáodục UNESCO 93 Viện Dân tộc học (2001), Xây dựng chữ phiên...
... 65 Bảng 2.9 Khảo sát ngôn ngữ giáodục thị xã Bắc Kạn vùng xung quanh huyện Bạch Thông, tỉnh Bắc Kạn 65 Bảng 2.10 Khảo sát ngôn ngữ giáodục Văn Lãng, Lạng Sơn 66 Bảng 2.11 Việc ... [10,14,15] Những công trình giúp thấy thực trạng giáodục ngôn ngữ vùng DTTS qua giải pháp, kiến nghị thiết thực tác giả cho nghiệp phát triển giáodục văn hoá vùng đồng bào DTTS Đồng thời, nhà ... Trên thực tế, VTNN định chức giáo dục, tôn giáo, học vấn, phương tiện truyền thông… Vì vậy, luôn phải xác định ngôn ngữ sử dụng cho chức sử dụng mức độ Chức vị luôn liên hệ chặt chẽ với vị tổng...
... nhiên, số cá nhân làm nên xã hội song ngữ Chính thế, giáodục song ngữ cộng đồng đẩy nhanh để tạo phát triển song ngữ xã hội Hiện tợng nhận thấy sáchgiáodục ngoại ngữ số quốc gia Ví dụ, việc dạy ... đẻ cho hệ sau (thế hệ tiếp theo) điều không đơn giản Tổ chức giáo dục, khoa học văn hóa Liên hợp quốc (UNESCO) xem xét vấn đề giáodục ngữ đa khái niệm tiếng mẹ đẻ: "Tiếng mẹ đẻ ngôn ngữ mà ngời ... phơng ngữ cộng đồng ngời Hoa hay không 3/ Vấn đề thụ hởng giáodục song ngữ Việt - Hoa 4.1.2 Khái quát học sinh ngời Hoa với việc giáodục tiếng Hoa An Giang 4.1.2.1 Giai đoạn trớc năm 1975: Có...
... giỗ tổ tiên 2.2.3.4 Tín ngỡng- tôn giáo: Ngời Hoa Việt Nam tín ngỡng đa thần, thể niềm tin vào vật linh Một số ngời Hoa theo số tôn giáo nh Phật giáo, Công giáo Tin Lành 2.2.3.5 Phong tục, tập ... phần Phụ lục) 3.6.6 Ngôn ngữ thờng dùng để đọc sách báo: Hầu hết ngời Hoa đọc sách báo tiếng Việt (chiếm 95,7%); 3,1% đọc sách báo tiếng Hoa; 1,2% đọc sách báo tiếng Khmer (Xem từ bảng 3.57 đến bảng ... phơng ngữ cộng đồng ngời Hoa hay không 3/ Vấn đề thụ hởng giáodục song ngữ Việt - Hoa 4.1.2 Khái quát học sinh ngời Hoa với việc giáodục tiếng Hoa An Giang 4.1.2.1 Giai đoạn trớc năm 1975: Có...
... 教育培导部 升导大学 -o0o - 导导导文 导游导言导导及其导翻导工作 所导来的影响 NGHỆ THUẬT NGÔN NGỮ DU LỊCH VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA NÓ ĐẾN CÔNG TÁC PHIÊN DỊCH 学生 : 范河秋 学生号导 : A17776 导导 : 导导言理导 《导游导言导导及其导翻导工作所导来的影响》 导导 2014 年于河内...
... ấn Độ sản sinh nhiều tôn giáo mang tính Thế Giới: Balamon giáo, Phật giáo, ấn Độ giáo Ngay Hồi giáo Trung Cận Đông đợc ấn Độ hoá truyền vào Đông Nam ấn Độ đất nớc tôn giáo hữu thể hoá biểu tợng ... agri trồng trọt đồng Cultus animi Trồng trọt tinh thần, tức giáo dục, bồi dỡng tâm hồn ngời Xét theo nghĩa gốc, văn hoá gắn liền với giáo dục, đào tạo tập thể ngời họ có đợc phẩm chất tốt đẹp, cần ... Chẳng hạn nh: Thái Lan đất nớc lấy Phật giáo làm quốc giáo, muốn trở thành Vua trớc hết phải Phật tử Vào đầu đời nhà Lê Việt Nam, Nho giáo lấn át Phật giáo chùa trở nên hoang vắng sinh hoạt cộng...
... Anh giáodục Anh Giáodục Ấn Độ lệ thuộc vào hệ thống giáodục Anh Quốc 1.3.2.2 Biểu qua sáchgiáodục thống Chính phủ Anh hiểu rõ “tầm nguy hiểm” sách phát triển giáodục Công ty Đông Ấn Anh ... Hiến chương” giáodục tiếng Anh Ấn Độ Đây trình bày sáchChính phủ Anh EIC giáodục Lý luận Wood khác nhiều so với “The Minute” Macaulay, đưa sở có sức thuyết phục để sáchgiáodục Anh chấp nhận ... qua sáchgiáodục thống Thông qua sách phổ cập giáodục đại, người Anh thành công việc tiến hành cách mạng hoá đời sống trí thức 29 Ấn Độ Tất nhiên, mở rộng giáodục Ấn Độ không công việc Chính...
... chữ nghĩa phải Chẳng dấu ông, từ ngày đánh bạn với quan nhà tôi, học Thành sách tây, sách tàu xem qua Nhưng suy nghĩ sách có giá trị La thông tảo bắc” (Một gương sáng - Nguyễn Công Hoan) Còn kiểu ... tính logic câu chuyện Ngoài ra, ngôn ngữ nhân vật có vai trò thực chức liên cá nhân Theo quan niệm ngữ dụng học, nghĩa liên cá nhân nghĩa xác lập mối quan hệ người nói người nghe nghĩa toát từ ... thể thể loại truyện ngắn, đặc biệt truyện ngắn trào phúng Đúng nhận định nhà nghiên cứu Xô Viết Nuculin: Chính loại truyện ngắn trào phúng đó, thiện tài xuất sắc nhà văn nảy nở mạnh mẽ” Còn tác...
... quốc gia, Nhà nước sử dụng thức Để diễn đạt chủ trương, sách, mệnh lệnh cụ thể, Nhà nước đặt yêu cầu định hệ thống ngôn ngữ sử dụng văn Chính yêu cầu tạo đặc thù ngôn ngữ văn pháp luật, làm cho ... chí Nhà nước Còn hiệu tuyên truyền an toàn giao thông năm 2013 “AN TOÀN GIAO THÔNG – TRÁCH NHIỆM CỦA MỖI NGƯỜI”, ngôn ngữ sử dụng ngôn ngữ nói với từ ngữ rõ ràng câu kết cấu ngữ pháp đầy đủ chủ...
... Đẳng” Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu & Hoàng Trọng Phiến (1997), Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt, Nxb Giáodục Lê Đình Tư & Vũ Ngọc Cân (2009), Nhập môn ngôn ngữ học, Hà Nội Nguyễn Lê Hoàng Lan (2003), ... trung tâm Đây thành tố quan trọng giúp xác định loại cụm từ đặc điểm ngôn ngữ cụm từ Ngoài thành tố chính, cụm từ có thành tố phụ trước thành tố phụ sau với chức bổ sung ý nghĩa cho thành tố trung ... công phu, cho sợi mì dai mướt tự nhiên Thêm súp thịt rau củ Hương thơm, vị thật đậm đà Ngon ngon! Chính mì Gấu Đỏ Ngon ngon! Mì Gấu Đỏ mới, lúa mì thượng hạng, vang tiếng vị ngon.(Mì ăn liền Gấu...
... u v d ch thu t, b i theo h , d ch thu t có liên quan n nhi u lĩnh v c khác (ngôn ng , tâm lý, văn hoá, tr , vv) nên ch có th m t i tư ng nghiên c u liên ngành Xu t phát t s th a nh n ho t ng ... ho c a ng , vv), c) nghiên c u sách d ch thu t (nghiên c u, ánh giá tình tr ng d ch thu t hi n t i, tiên oán xu hư ng phát tri n c a ho t ng d ch thu t xu t i sách thích h p) có u c thành t u ... hoá h c th m chí chưa th sánh c v i b môn khoa h c nhân văn ngôn ng h c, dân t c h c, xã h i h c Chính v y, Homes (1972) sau ó nhi u tác gi khác (Lefevere 1978, Toury 1982) ã nghiêng theo hư ng...
... lực, thiếu nhiệt tình, cảm giác ta vơ vét, cào cấu từ bên vào Trong trình thuyết trình, ta nên ý liên tục đổi tay tạo khác biệt Vung tay tốt, vung tay chẳng khác chèo thuyền mái Nói hai ý phải ... cản cách vô hình cho Một người khoanh tay nghĩa họ chưa cởi mở, dò xét "Hoa châm múa tay" nhiều, liên tục: Tạo cảm giác mệt mỏi cho thính giả Cho tay vào túi quần: Mang lại cảm giác kênh kiệu,...
... tiếng Việt: Đường cách mệnh Giải đáp vấn đề Vì phải viết sách này?, Người xác định: “Mục đích sách để nói cho đồng bào ta biết rõ”… Vì Sách muốn nói cho vắn tắt, dễ hiểu, dễ nhớ…”, với “ước ao ... tiếp ngôn ngữ mà Người rút từ thực tế lịch sử Đông, Tây Trang 33 Lúc giai đoạn Nguyễn Ái Quốc từ LiênXô đến Quảng Châu (Trung Quốc) hoạt động với cương vị Uỷ viên Ban Phương Đông Quốc tế Cộng sản, ... nghĩa tố Người viết: “Trong tiếng Pháp có từ réforme, évolution révolution Tiến hoá loạt biến đổi liên tiếp có tính chất hoà bình Còn cải cách thay đổi xảy hay nhiều thể chế nước, biến đổi có kèm...
... trẻ mẫu giáo thông qua trò chơi 1.2.2.3 Đối tượng khảo sát - Giáo viên dạy lớp mẫu giáo bé (9 cô) - Giáo viên dạy lớp mẫu giáo nhỡ (9 cô) - Giáo viên dạy lớp mẫu giáo lớn (9 cô) - Trẻ mẫu giáo bé ... đọc đồng dao - Luyện kỹ phát âm từ khó đồng dao Giáodục 37 - Giáodục trẻ có ý thức học, chơi - Giáodục trẻ biết lời, lễ phép II Chuẩn bị: Cô giáo - Bài đồng dao trò chơi “Nu na nu nống” - Địa ... bắt chước tiếng kêu - Luyện kỹ phát âm Giáodục - Giáodục trẻ biết yêu quý bảo vệ vật - Giáodục trẻ có ý thức học, chơi, biết lời, lễ phép II Chuẩn bị: Cô giáo - Cô chuẩn bị thẻ hình, hình ảnh...