... Chỉ số hành vi Mức độ pháttriển lực /chuẩn • • Chỉ số hành vi Chỉ số hành vi Mức độ pháttriển lực /chuẩn Mức độ pháttriển lực /chuẩn Mức độ pháttriển lực /chuẩn Đánh giá NL thực HS Chưa có Năng ... trung vào ND chuẩn môn học KT, KN, TĐ Định hương GD tập trung vào NL chuẩn môn học NL (Chuẩn NLGQVĐ, tr 164) Đư ờng phát tri ển l ực Đư ờng phát tri ển NL nh ững mô t ả t quát m ức đ ộ phát ... tả NL minh chứng (chỉ số tiêu chí); 3) Xác định đườngpháttriểnNL gồm nhiều mức độ HS thực để giải thích minh chứng (từ làm HS); 4) Đưa cách ĐG đảm bảo việc thực học sinh đặt đườngphát triển...
... mới, xóa bỏ hủ tục lạc hậu, pháttriển sản xuất hàng hóa, ứng dụng tiến khoa học, kỹ thuật sản xuất, kinh doanh không ngừng phấn đấuphát triển, tiến cộng đồng Để pháttriển kinh tế, văn hóa, xã ... danh người đứng đầu, cấp phó người đứng đầu người làm việc văn phòng, quan ủy ban kiểm tra, ban tỉnh ủy, thành ủy; người giữ chức vụ, chức danh người đứng đầu, cấp phó người đứng đầu người làm ... tưởng Hồ Chí Minh xuất phát từ nguyên tắc bình đẳng dân tộc, khái niệm dân tộc thiểu số không mang ý nghĩa phân biệt địa vị, trình độ pháttriển dân tộc Địa vị, trình độ pháttriển dân tộc không...
... danh người đứng đầu, cấp phó người đứng đầu người làm việc văn phòng, quan ủy ban kiểm tra, ban tỉnh ủy, thành ủy; người giữ chức vụ, chức danh người đứng đầu, cấp phó người đứng đầu người làm ... tưởng Hồ Chí Minh xuất phát từ nguyên tắc bình đẳng dân tộc, khái niệm dân tộc thiểu số không mang ý nghĩa phân biệt địa vị, trình độ pháttriển dân tộc Địa vị, trình độ pháttriển dân tộc không ... tra thuộc tổng cục tương đương; cục trưởng, phó cục trưởng, người giữ chức vụ cấp trưởng, cấp phó người làm việc văn phòng, phòng, tra, chi cục thuộc cục ; người đứng đầu, cấp phó người đứng đầu...
... sáng tạo giải nhiệm vụ đặt - Pháttriển tư cho học sinh phải tiến hành song song thông qua truyền thụ tri thức Đồng thời phải gắn với việc trau dồi ngôn ngữ - Pháttriển tư phải gắn liền với việc ... không mẫu mực - Bồi dưỡngpháttriển cho học sinh yếu tố đặc trưng tư sáng tạo, rèn luyện cho học sinh khả phát vấn đề giải vấn - Khóa luận xây dựng hệ thống tập nhằm pháttriển tư sáng tạo cho học ... hệ phương trình không mẫu mực, vấn đề thực tiễn làm điểm xuất phát đích đến khóa luận 11 Chương BIỆN PHÁP CHỦ YẾU BỒI DƯỠNGVÀPHÁTTRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC HỆ PHƯƠNG TRÌNH...
... dạy học trước phát triển, thúc đẩy pháttriển Tuy nhiên, cần phải ý dạy học có khả định hướng, thúc đẩy pháttriểnNL trẻ em có khả gò ép HS theo khuôn mẫu cứng nhắc, hạn chế pháttriển đa dạng ... thành pháttriển lực Nguồn gốc phát sinh trình pháttriểnNL vấn đề phức tạp, tuân theo quy luật chung pháttriển nhân cách Tâm lý học đại cho rằng: người sinh chưa có NL, chưa có nhân cách Chính ... có tri thức, kỹ sáng tạo, yếu tố định pháttriển xã hội Vì cần có pháttriển giáo dục đất nước theo xu hướng bồi dưỡngphát huy lực sáng tạo cho HS Pháttriển lực sáng tạo cho HS những nhiệm...
... KN, pháttriển tư PTNL cho HS DHHH; xu hướng đổi PP DHHH trường phổ thơng nay; tư pháttriển tư cho HS; KN KN cần rèn luyện cho HS dạy học; NL PTNL cho HS dạy học; NL sáng tạo biện pháp PTNL sáng ... dụng pháttriển tư Hình thành, rèn luyện pháttriển tư bậc cao tư siêu nhận thức, tư sáng tạo … cho HS 10 Đề xuất sử dụng biện pháp pháttriển tư sáng tạo cho HS 1.6 Bài tập hóa học phương tiện phát ... 2.4.2.3 Sử dụng hệ thống tập hóa học pháttriển lực phát giải vấn đề 2.4.3 Sử dụng hệ thống tập hóa học pháttriển lực sáng tạo thơng qua việc hình thành pháttriển tư siêu nhận thức cho học sinh...
... pháttriển lực cho đội ngũ GVQLGD đáp ứng yêu cầu pháttriển nguồn nhân lực QLGD đến năm 2020 nhiệm vụ cấp thiết Năng lực GVQLGD hoạt động đào tạo, bồi dưỡng NNLQLGD 2.1 Năng lực chung lực pháttriển ... pháttriển hệ thống giáo dục tỉnh, Dự báo pháttriển qui mô, xây dựng kế hoạch cấp chiến lược, cấp trung hạn, tư vấn/cố vấn cho số hội đồng khoa học/học thuật khoa học QLGD vv); b) Tham gia vào ... lực tạo thuận lợi để quản lý pháttriển đội ngũ GVQLGD theo tiếp cận lực sở đào tạo, bồi dưỡng NNL QLGD việc làm cấp thiết góp phần “Đổi chế quản lý giáo dục, pháttriển đội ngũ giáo viên cán...
... hành động (xem bảng 3) Bảng 2: Tỉ lệ số trang dành cho nội dung tiểu luận cũ TT Nội dung chương 10 - 20% số trang 21-30% số trang 31-40% số trang Từ 41% số trang trở lên Cơ sở lí luận (*) 11 Thực ... training courses, the author propose innovations for the current training methods for educational managers at the National Institute of Education Management Keywords: managers training, the rationale, ... lí luận để đẩy số lượng trang chương sở lí luận lên cao rút ngắn phần thực trạng: 55% tiểu luận dành 40% số trang cho sở lí luận; 60% tiểu luận có dung lượng 20% số trang dành cho thực trạng...
... học sinh giỏi (phát triển chức giải tập toán, pháttriển t hàm học sinh v.v ) Đặc biệt pháttriển t hàm, xét vật 17 biến thiên phụ thuộc Đây loại hình t đợc quan tâm u tiên pháttriển HS Tuy tích ... tập toán Nói đến lực giải toán nói đến khả vận dụng kiến thức vào toán - Tìm liên hệ kiện đầu vào kiện đầu Qúa trình biến đổi kiện vào cho kết phù hợp yêu cầu toán - Khả vận dụng phơng pháp toán ... tập nhằm pháttriển lực t học sinh đặc biệt rèn luyện thao tác trí tuệ, hình thành phẩm chất t khoa học - Bài tập nhằm đánh giá kết dạy học, đánh giá khả độc lập học toán trình độ pháttriển học...
... nghốo khú Chia s v i cỏc b n cựng trang l a (trong n c ho c qu c t ) g p khú kh n v thiờn tai, chi n tranh, d ch b nh v i cỏc hỡnh th c phự h p; th m vi ng ngh a trang li t s , i t ng ni m a ph ... thu t phũng tranh: T t c cỏc thnh viờn phỏc ho nh ng ý ngh u tiờn v cỏch gi i quy t v n trờn m t t bỡa, r i dỏn lờn bn hay lờn t ng nh m t tri n lóm tranh Trong m t vũng tri n lóm tranh m i m ... , xem phim, bi u di n v n ngh , thi v vo m t n m tranh, k chuy n, thi hựng bi n h c m i Ho t ng xó h i chớnh tr : tu b ngh a Phỏt tri n k trang li t s , th m h i gia ỡnh cú cụng v i n ng giao...
... mỡnh - Nhn xột chung + V n np: Gi vo lp, np truy bi, gi n - Giỏo viờn nhn xột tra, ng tra + Np sng minh: V sinh lp hc, trang phc, u túc n lp, ng x vi bn bố thy cụ, - Tuyờn dng nhng hc sinh thc hin ... trao gii v trng by - Yờu cu mi hc sinh tham gia s trang trớ Bớch bỏo vi ni dung v thy cụ, mỏi trng trờn giy ụ li Kt qu - 100% hc sinh tham gia, nhiu Bớch bỏo m bo ỳng ni dung v cú hỡnh thc trang ... hot ng th trng, lp 1.2 C s thc tin 1.2.1 Nhng thun li - Trng hc c xõy mi khang trang, lp hc rng rói, cú cỏc trang thit b hin i phc v rt hu hiu khụng ch cho vic ging dy ca giỏo viờn m cho c vic...
... tương đối đường thẳng với đường tròn, hai đường tròn Xét vị trí tương đối đường thẳng với đường tròn, đường tròn phương trình đường tròn có Sử dụng yếu tố vị trí toán hình tương đối học đường thẳng ... kiểm tra cần vào yêu cầu việc kiểm tra, chuẩn kiến thức kĩ chương trình thực tế học tập học sinh để xây dựng mục đích đề kiểm tra cho phù hợp Bước Xác định hình thức đề kiểm tra Đề kiểm tra có ... kiểm tra, đánh giá trình dạy học Kiểm tra đánh giá (KTĐG) trình dạy học sinh hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện HS Đánh giá phải hướng tới phát triển...
... điều chỉnh trình học tập để đạt chuẩn đặt - Kiểm tra, đánh giá dựa vào chuẩn khách quan công hơn, hạn chế tiêu cực kiểm tra, đánh tính chủ quan người kiểm tra, đánh giá… - Góp phần để kiểm ... biết chuẩn tối thiểu cần phải đạt sau kết thúc học, môn học, CT học… - Tạo hội cho HS có khiếu có thể phát triển kĩ đặc biệt thông qua chuẩn - Giúp HS thấy rõ trình học tập chuẩn đạt được, chuẩn ... người quản lí giáo dục có thể vào hệ thống chuẩnđầu để nghiệm thu đầu - Làm để kiểm soát định hướng trình dạy - học bảo đảm khâu, bước dạy - học không lệch hay xa chuẩn 1.1.5.5 Mô hình trường...
... đà pháttriển mạnh, lĩnh vực kinh tế phát huy hết với công suất Đối với doanh nghiệp, logistics đóng vai trò quan trọng việc giải đầu vào đầu cách hiệu quả., thay đổi nguồn tài nguyên đầu vào đầu ... tế Khi so sánh kinh tế nước pháttriển với nước pháttriển nhận thấy rõ ràng vai trò vận chuyển hàng hóa việc tạo trình độ kinh tế pháttriển cao Đặc trưng nước pháttriển trình sản xuất tiêu thụ ... vận chuyển đường sắt, đường thuỷ, đường (ôtô), đường không (máy bay), đường ống.Đặc điểm cấu chi phí loại hình vận chuyển sau: + Đường sắt: Chi phí cố định cao, chi phí biến đổi thấp + Đường thuỷ:...
... đánh dấu bước pháttriển nhảy vọt tư tư bắt đầu phụ thuộc vào ngôn ngữ Ngôn ngữ với tư cách hệ thống tín hiệu thứ hai trở thành công cụ giao tiếp chủ yếu người với người, pháttriển với nhu cầu ... định lý ba đường thẳng vuông góc Cách sử dụng quy tắc: muốn xác định đường vuông góc chung hai đường thẳng chéo phải xác định mặt phẳng qua đường thẳng song song với đường thẳng Từ tìm đường thẳng ... niên, học sinh sinh viên phát huy lực tư sáng tạo, giúp người học pháttriển lực tư sáng tạo để học làm việc tốt hơn, đời sống cải thiện Hiện vấn đề “Rèn luyện pháttriển lực tư sáng tạo” chủ...
... hai đường thẳng cắt nhau, n = 2: có giao điểm - ba đường thẳng đôi cắt mà không qua điểm, n = 3: có giao điểm - bốn đường thẳng đôi cắt mà ba đường thẳng đồng quy, n=4 : có giao điểm 29 - năm đường ... phẳng: “Cho ba đường thẳng a, b, c đôi phát biểu cách tương tự sau: 37 song song, đường thẳng d cắt a, b, c, “Cho ba mặt phẳng (P), (Q), (R) đôi A, B, C; đường thẳng d’ cắt a, song song, đường thẳng ... II: Phiếu tổng hợp kết điều tra 48 Phụ lục III: Giáo án thực nghiệm 51 mở đầu lí chọn đề tài Tại đại hội Đảng CSVN lần thứ IX năm 2001, chiến lược pháttriển kinh tế xã hội 2001-2010...
... Chuyên đề Pháttriển lực đọc cho HS Tiểu học Tạm biệt! Ngôi nhà tựa vào trời sẫm biếc Thở mùi vôi vữa nồng hăng Ngôi nhà giống thơ làm xong Là tranh nguyên màu vôi, gạch Bầy chim ăn Rót vào ô cửa ... Trịnh Thị Thu Hương, Cao học K18, khoa GDTH Chuyên đề Pháttriển lực đọc cho HS Tiểu học +Về mặt nội dung : biểu tính quán chủ đề, pháttriển mạch lạc, chặt chẽ nội dung bộc lộ tính quán rõ rệt ... có sóng chìm, lại có sóng nổi, có sóng tung trời trắng xoá, lại có sóng dịu êm Tư thơ pháttriển với pháttriển xã hội trình độ thẩm mỹ công chúng Bài thơ hình thành hồn nhiên từ ánh nhìn (đôi...
... 2.2.2 Phương pháp điều tra + Điều tra giáo viên (thông qua phiếu điều tra, trao đổi trực tiếp, tham khảo giáo án, dự dạy lớp) + Điều tra học sinh (thông qua phiếu điều tra, trao đổi trực tiếp, tìm ... riêng trí tuệ nói chung không ngừng pháttriển hoàn thiện Ngƣợc lại, pháttriển trí tuệ chừng mực định ảnh hƣởng trở lại chất lƣợng trình dạy học Nhƣ dạy học pháttriển trí tuệ có mối quan hệ mật ... thúc đẩy pháttriển ngƣời học Muốn thúc đẩy pháttriển trí tuệ ngƣời học nói chung việc dạy học phải đảm bảo tính vừa sức với ngƣời học, nhiệm vụ dạy học phải tƣơng thích với “vùng pháttriển gần...