... lực nghềnghiệpgiáoviênChuẩngiáoviên Toán phải thể qua hệ thống tiêu chí với mức cụ thể để giáoviên cần thiết vận dụng được, tự đánh giá dược phát triển lực nghềnghiệp thân Chuẩngiáoviên ... vực Đơng Nam Á Đăc biệt nhấn mạnh tới đặc trưng nhân cách người giáoviên nói chung giáoviên tốn nói riêng: NHẬN XÉT VỀ CHUẨNNGHỀNGHIỆPGIÁOVIÊN TOÁN CỦA HOA KỲ Chuẩn gồm tiêu chuẩn, 36 ... CÓ CHUẨN PHÁT TRIỂN NGHỀNGHIỆPGIÁOVIÊN TOÁN? o John Dewey: “Một gram kinh nghiệm tốt lý thuyết” o Mỗi người giáoviên phải học sinh trọn đời Như vậy: Chuẩn phát triển nghềnghiệpgiáo viên...
... [5] Nhà nghiên c u Giáoviên Nhà qu n lý Ngư i truy n đ t tri th c mơn h c Giáoviên Nhà lãnh đ o Hình: Vai trò c a giáoviên Hình 1.2: Vai trò c a giáoviên [5] 1.2.2.3 NL giáoviên – y u t b n ... m tra, ñánh giá k t qu h c t p c a HS NL giáo d c 16 Xây d ng k ho ch ho t ñ ng giáo d c 17 Giáo d c qua môn h c 18 Giáo d c qua ho t ñ ng giáo d c 19 Giáo d c qua ho t ñ ng c ng ñ ng 20 V n d ... trên: (1) u 70 (Nhà giáo) , ñi u 72 (Nhi m v c a Nhà giáo) , u 77 (Trình đ chu n ñư c ñào t o c a Nhà giáo) , ñi u 78 (Trư ng Sư ph m) ñư c quy ñ nh chu n m c nhà giáo _ Lu t Giáo d c; (2) Chu n...
... Chuẩnnghềnghiệp tới hoạt động dạy học giáoviên tiểu học TP Hải Dương (Phiếu dành cho giáo viên) Phụ lục 2: Phiếu xin ý kiến đánh giá tác động Chuẩnnghềnghiệp tới hoạt động dạy học giáoviên ... LƯỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THANH THỦY TÁC ĐỘNG CỦACHUẨNNGHỀNGHIỆPGIÁOVIÊN TIỂU HỌC ĐỐI VỚI GIÁOVIÊN TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG Chuyên ngành: Đo lường Đánh giá giáo dục ... 3.2.2.2 Đánh giá khả thực cơng việc GV sau có Chuẩn 77 3.3 QUAN ĐIỂM CỦAGIÁOVIÊN VỀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG VỚI CHUẨNNGHỀNGHIỆPCỦA GV TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG ...
... LƯỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THANH THỦY TÁC ĐỘNG CỦACHUẨNNGHỀNGHIỆPGIÁOVIÊN TIỂU HỌC ĐỐI VỚI GIÁOVIÊN TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG TÁC ĐỘNG CỦA ĐÁNH GIÁ GIÁOVIÊN THEO CHUẨN ... Chuẩnnghềnghiệp tới hoạt động dạy học giáoviên tiểu học TP Hải Dương (Phiếu dành cho giáo viên) Phụ lục 2: Phiếu xin ý kiến đánh giá tác động Chuẩnnghềnghiệp tới hoạt động dạy học giáoviên ... Formatted: Vietnamese (Vietnam) Formatted: Vietnamese (Vietnam) Formatted: Vietnamese (Vietnam) Formatted: Vietnamese (Vietnam) Formatted: Vietnamese (Vietnam) Formatted: Vietnamese (Vietnam) Formatted:...
... Giáo dục Đào tạo ban hành Chuẩnnghềnghiệpgiáo viên, có Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên Tiểu học – 2007, Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên mầm non – 2008 Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học – 2009 Trường ... làm nghề, bước vào nghề suốt trình hành nghề trường THPT, thể chế hóa yêu cầu lực, nghềnghiệpgiáoviên THPT Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên gồm tiêu chuẩn 25 tiêu chí * Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên ... chất lượng giáoviên gắn với tiêu chuẩn liên quan đến hoạt động nghềnghiệpgiáoviên * Vấn đề Chuẩnnghềnghiệp GV: Chất lượng đội ngũ giáoviên gắn với mức độ đạt Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên thể...
... đạo đức lực nghềnghiệpgiáoviên Tiểu học cần thể chế hoá thành Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên Tiểu học Có thể nói, Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên Tiểu học chất hệ thống tiêu chuẩn lực nghề nghiệp, dùng ... học 35 1.5 Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu 38 1.5.1 Chuẩn hoá, đại hoá 38 1.5.2 Chuẩn hoá giáoviên 41 1.5.3 Chuẩn hoá giáoviên tiểu học 41 1.5.4 Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiĨu häc 42 TiĨu ... nghiệpgiáoviên Tiểu học từ đ-ợc đào tạo làm nghề, b-ớc vào nghề suốt trình hành nghề tr-ờng Tiểu học, thể chế hoá yêu cầu lực nghềnghiệpgiáoviên Tiểu học Cụ thể hơn, chất chuẩnnghềnghiệp giáo...
... GV nói chung, người giáoviên tiểu học nói riêng, Bộ GD&ĐT ban hành Quy định Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học hệ thống ... chọn Tác động Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học giáoviên tiểu học thành phố Hải Dương làm đề tài cho khóa luận 2 Mục đích nghiên cứu đề tài - Đánh giá tác động Chuẩnnghềnghiệp GVTH hoạt ... nhằm nâng cao tác động Chuẩnnghềnghiệp GVTH tới hoạt động giảng dạy GVTH Câu hỏi nghiên cứu - ChuẩnnghềnghiệpGiáoviên Tiểu học tác động hoạt động giảng dạy giáoviên tiểu học thành phố...
... vụ… [36, tr.2] Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên : Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên nhấn mạnh chất lượng tay nghề đạo đức nghềnghiệp Trong chuẩnnghềnghiệp GV thường có chuẩn đạo đức, chuẩn học vấn khoa ... môn, chuẩn lực giảng dạy, chuẩn lực công nghệ, chuẩn lực giao tiếp, chuẩn lực thiết kế dạy học, chuẩn lực đánh giá người học học tập, [36, tr.15] Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học: Chuẩnnghề ... hội Năng lực phát triển nghềnghiệp - Quy trình quản lý theo chuẩnnghềnghiệp : - Phương pháp quản lý theo chuẩnnghềnghiệp : - Chủ thể quản lý theo chuẩnnghềnghiệp : Hiệu trưởng, phó HT...
... trình đào tạo giáoviên sư phạm Tốn trình độ Cao đẳng đáp ứng chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học với nhu cầu xã hội 67 4.1 Mức độ đáp ứng CĐR đề xuất với chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học ... xuất với chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học cựu sinh viên, nhà tuyển dụng, nhà quản lý 67 Số liệu thống kê việc đánh giá mức độ đáp ứng CĐR Bảng 4.2 đề xuất với chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung ... ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẦN THỊ GIANG XÂY DỰNG CHUẨN ĐẦU RA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁOVIÊN SƯ PHẠM TỐN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ĐÀ LẠT ĐÁP ỨNG CHUẨNNGHỀNGHIỆPGIÁOVIÊN TRUNG HỌC Chuyên...
... 1.4 Nội dung Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo vừa Quyết định ban hành Quy định chuẩnnghềnghiệpgiáoviên mầm non Theo Quy định này, chuẩnnghềnghiệpgiáoviên 22 mầm ... khoa học 1.2.5 Khái niệm chuẩn, chuẩnnghềnghiệpgiáoviên mầm non - Khái niệm chuẩn: Chuẩn để đối chiếu, lấy kích thước làm chuẩn với điều quy định - Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên khái niệm rộng, ... Vì giáoviên cần hỗ trợ bạn để họ phát triển tốt nhận thức chuẩnnghềnghiệpgiáoviên mầm non 2.2.2.Nhận thức sinh viên khoa GDMN chất Chuẩnnghềnghiệp GVMN Sinh viên khoa giáo dục mầm non giáo...
... ban hành: * Chuẩnnghềnghiệp GV trung tâm * Chuẩn Giám đốc Trung tâm GDTX * Chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học * Chuẩn Hiệu trưởng trường Mầm non Mục đích ban hành Chuẩn *) Để Giáoviên tự đánh ... đích ban hành Chuẩnnghềnghiệp GV trung học (sau gọi tắt Chuẩn) Sự cần thiết ban hành Chuẩn (Tại phải ban hành Chuẩn ?) • a) Để thúc đẩy giáo dục phát triển, nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH ... Căn cứ, nguyên tắc xây dựng chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học Căn xây dựng Chuẩn a) Căn pháp lý: * Đề án “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2004-2010”...
... phổ thông Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học gồm tiêu chuẩn Tiêu chuẩn tập hợp yêu cầu có nội dung thể mặt chủ yếu lực nghềnghiệpgiáoviên trung học, tiêu chuẩn có tiêu chí Tiêu chí Chuẩn nội ... lượng hoạt động tiêu chí mà giáoviên thực Chương II CHUẨNNGHỀNGHIỆPGIÁOVIÊN TRUNG HỌC Điều Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người giáoviên Tiêu chuẩn gồm tiêu chí từ đến Tiêu ... học giáo dục Tiêu chí 25 Phát giải vấn đề Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn hoạt động nghềnghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu Chương III ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁOVIÊN THEO CHUẨNNGHỀNGHIỆPGIÁO VIÊN...
... phạm sử dụng Chuẩn Quy định áp dụng loại hình giáoviên tiểu học sở giáo dục phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân Điều 2: Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học ... lực nghềnghiệp mà giáoviên tiểu học cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học điều chỉnh phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội mục tiêu giáoviên ... vực lực nghềnghiệp đòi hỏi người giáoviên phải đạt để áp dụng mục tiêu giáo dục tiểu học giai đoạn Tiêu chí: Nội dung cụ thể thuộc yêu cầu Chuẩn, thể khía cạnh lực nghềnghiệpgiáoviên tiểu...
... phạm sử dụng Chuẩn Quy định áp dụng loại hình giáoviên tiểu học sở giáo dục phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân Điều 2: Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học ... lực nghềnghiệp mà giáoviên tiểu học cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học điều chỉnh phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội mục tiêu giáoviên ... vực lực nghềnghiệp đòi hỏi người giáoviên phải đạt để áp dụng mục tiêu giáo dục tiểu học giai đoạn Tiêu chí: Nội dung cụ thể thuộc yêu cầu Chuẩn, thể khía cạnh lực nghềnghiệpgiáoviên tiểu...
... Điều 5, 6, văn 3.Tiêu chí Chuẩn nội dung cụ thể thuộc yêu cầu Chuẩn, thể mét khía cạnh lực nghềnghiệpgiáoviên mầm non Chương II CÁC YÊU CẦU CñA CHUẨNNGHỀNGHIỆPGIÁOVIÊN MẦM NON Điều Các yêu ... xếp loại giáoviên mầm non Cụ thể sau: a Căn vào nội dung tiêu chí, yêu cầu Chuẩn, giáoviên tự đánh giá, xếp loại theo tiêu chuẩn quy định Điều 8, Điều văn này; b Tổ chuyên môn đồng nghiệp tham ... ngũ giáoviên mầm non địa phương; đề xuất chế độ, sách giáoviên mầm non đánh giá tốt lực nghềnghiệp Điều 13 Trách nhiệm hiệu trưởng nhà trường Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm hướng dẫn giáo...
... Vinh Hiển BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO _ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ––––––––––––––––––––––––– QUY ĐỊNH Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học sở, giáoviên trung ... Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Quy định Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học sở, giáoviên trung học phổ thông (sau gọi chung giáoviên ... học hệ thống giáo dục quốc dân Điều Mục đích ban hành quy định Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học Giúp giáoviên trung học tự đánh giá phẩm chất trị, đạo đức lối sống, lực nghề nghiệp, từ xây...
... DUNG CHUẨNNGHỀNGHIỆPGIÁOVIÊN TIỂU HỌC Giải thích số thuật ngữ dùng văn Chuẩn Cấu trúc Chuẩn Giải thích nội dung yêu cầu, tiêu chí Chuẩn HOẠT ĐỘNG Tìm thuật ngữ bản văn Chuẩn • Đọc văn Chuẩn ... đạt kỹ soạn giáo án “CHUẨN NGHỀNGHIỆPGIÁOVIÊN TIỂU HỌC” Văn quy định yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, kiến thức kỹ sư phạm người giáoviên tiểu học nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu ... vai trò người giáoviên tiểu học – Giáoviên góp phần định chất lượng giáo dục – Hoạt động Giáoviên có tác dụng to lớn đến đời sống văn hố địa phương • Đặc điểm lao động Giáoviên tiểu học –...
... nghiệp; giữ thái độ đoàn kết với đồng TB ( 5-6 ) nghiệp - Sẳn sàng chia sẻ kinh nghiệm công việc với đồng nghiệp chuyên môn, nghiệp vụ; góp ý kiến xây dựng tổ đồn kết, tiến Khá ( 7-8 ) nghềnghiệp ... nhà giáo không làm (quy định TB ( 5-6 ) Điều 35 Điều lệ trường tiểu học) - Luôn giữ gìn đạo đức nghềnghiệp nhà giáo; khơng làm Khá ( 7-8 ) điều tổn hại đến phẩm chất, danh dự uy tính nhà giáo ... vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau: a) Không làm việc vi phạm phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; khơng xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, ...