chuẩn bị dụng cụ thực hành mi tổ học sinh chuẩn bị ba cọc tiêu mi cọc dài khoảng 1 2m một giác kế một sợi dây dài khoảng 10 m để kiểm tra kết quả một thước đo

giáo án lớp 3 tuần 23

Ngày tải lên : 02/02/2015, 04:00

... Tổng kết học - Dặn dò: Ôn lại - thực phép chia - lớp l m phiếu HT 2469 6487 415 9 04 12 34 04 216 2 15 8 31 06 18 09 09 07 1 - 12 50 bánh xe - bánh - Lấy tổng số bánh chia cho số bánh xe - Lớp l m ... Từ phải sang trái (HS thực tính ) 14 27 x 42 81 - Đặt tính tính - HS nêu - Lớp l m phiếu HT 2 318 10 92 13 71 1 218 x x x x 4636 3276 5484 6090 - Ch m bài, nhận xét - xe chở 14 25kg gạo * Bài 3: - Bài ... HĐ 2: Thực hành - Thực phép chia * Bài 1: -BT yêu cầu gì? - Lớp l m phiếu HT - Gọi HS l m bảng - Chữa bài, cho đi m * Bài 2: - Đọc đề? - 12 15 m t - Có m t đường? - 1/ 3 quãng đường - Đã sửa bao...

18
802
0

skkn hiệu quả của việc sử dụng các câu chuyện ngắn nhằm giúp phát triển kỹ năng đọc hiểu của học sinh

Ngày tải lên : 17/07/2014, 21:19

... English Washington 24 Appendix 1: Action plan implementation of using short story-reading activities Week Unit 1- 2 3-4 10 5-6 11 7-8 12 9 -10 13 11 -12 14 13 -14 15 15 -16 16 Short story reading activities ... plan implementation In the pre-test there were no marks or 10 but in the post test, 14 % of the students got marks or 10 The number of students who had marks or increased strikingly from 8% to ... used more often in a car than a home Because music and news are the easiest types of programmes to listen to in a car, they are the most common Radio, in fact, has become the music medium It...

36
665
0

HD HS vận dụng linh hoạt các PP giải pT vô tỷ

Ngày tải lên : 21/12/2015, 07:33

... a +1 víi a >  : a − 1 a − a + 1 * Lêi gi¶i sai :  M =  a− a +  1+ a  a +1  a +1 : =   :  a − 1 a − a +  a ( a − 1)  ( a − 1)  1+ a M =   ( a − 1)   a +1  a ( a − 1) ... tr×nh (1) trë thµnh : (u -1 ) ( − u + 1) = ( u2 -1) ⇔ (u -1 ){ ( − u + 1) - (u +1) } = ⇔ (u -1) ( u − =   − u − 2u − = ⇔ (+) (+) − u − 2u − 1) = u -1 = ⇒ u =1 ( tho¶ m n u ≥ ) suy x = tho¶ m n (1) ... sè em ®· t m lêi gi¶i song l¹i m c ph¶i m t sè sai l m ®¸ng tiÕc vận dụng đẳng thức Cụ thể : Sè HS cha biÕt gi¶i PT ë m c u Sè HS m i biÕt gi¶i ®¹t m c TB 15 em 50% 14 em 47% Sè HS n m kh¸ ch¾c...

91
199
2

Bẫy lỗi và sử dụng các cấu trúc xử lý lỗi

Ngày tải lên : 18/08/2012, 10:37

... PictureBox1.Image = System.Drawing.Image.FromFile _ ("A:\6_82MELINH.ico") Catch MsgBox("Không t m thấy đĩa m m ổ A:\, cho đĩa m m vào") Try PictureBox1.Image = System.Drawing.Image.FromFile _ ("A:\6_82MELINH.ico") ... đĩa m m khỏi ổ m m chạy chương trình báo lỗi không t m thấy đĩa ổ A:\ Thiết kế Form: Bạn m dự án thiết kế form hình: Viết m : Tạo thủ tục Button1_Click gõ m sau: PictureBox1.Image = System.Drawing.Image.FromFile ... Button1_Click sau: Try PictureBox1.Image = System.Drawing.Image.FromFile _ ("A:\6_82MELINH.ico") Catch ex As Exception dem += If dem

7
804
3

Tiết 45-46 Rèn luyện sử dụng các câu lệnh qua câu hỏi trắc nghiệm

Ngày tải lên : 16/07/2014, 11:00

... đúng? A For i: =1 to 10 ; x:=x +1; B For i: =10 to x:=x +1; C For i: =1 to 10 x:=x +1; D For i =1 to 10 x:=x +1; Câu 10 : Với ngôn ngữ lập trình Passcal câu lệnh lặp for i: =1 to 10 x:=x +1; biến đ m i phải khai ... writeln(s); Kết in lên hình S : A 11 B 15 C 10 D Câu 5: Trong câu lệnh lặp For i: =1 to 10 begin … End Câu lệnh ghép thực lần (bao nhiêu vòng lặp thực hiện) A B C D Không lần lần lần 10 lần Câu 6: Để tính ... lặp, biến đ m thay đổi nào? A +1 B -1 C M t giá trò D M t giá trò khác không Câu 2: Phát biểu sau ? A Cấu trúc lặp sử dụng để thò cho m y tính thực lặp lại vài hoạt động điều kiện thoả m n B Chỉ...

18
1.1K
11

một số biện pháp giúp hs xây dựng các cách mở bài, kết bài trong tập làm văn lớp 4

Ngày tải lên : 17/07/2014, 10:05

... thông minh, tình c m, ) + Em có thích m o nhà em không ? Vì sao? Từ đặc đi m trên, em viết: Mi mi em tinh nhanh, thông minh m tình c m Em thích Với kết này, người viết tổng kết lại đặc đi m mèo ... hình ảnh để tạo thành đo n m 2.2 Kết : a) Kết không m rộng : phân thành loại sau * Kết kiểu tổng kết : Đây cách kết thường gặp Phần cuối nêu kết luận có tính tổng kết, quy nạp nội dung m t nói ... Giỏi SL % 9,4 10 , 12 , 23, 21, 9 30, Khá SL % 25,0 30,0 TB Yếu SL % SL % 16 50,0 15 ,6 15 50,0 10 ,0 11 34,4 14 43,8 9,4 12 40,0 11 36,7 / / 14 43,8 10 31, 2 3 ,1 13 40,6 26,7 / / Đinh Thị Minh Phượng...

20
3.3K
0

Một số cách sử dụng các câu hỏi

Ngày tải lên : 17/07/2014, 23:00

... ki m tra Kinh nghi m chủ nghĩa Ki m tra phần kiến thức cho quan trọng Nhiều học sinh không n m kiến thức Chỉ trọng KT kết thúc giai đo n học tập Các hướng đổi việc ki m tra Tăng cường ki m tra ... 36 c) 40 d) 42 a M t số đề ki m tra tổ Toán Đề ki m tra khối 10 Biên soạn đề ki m tra tiết, học kỳ theo qui trình Viết sáng kiến kinh nghi m chung vấn đề đổi hình thức ki m tra ... thử nghi m Bước Phân tích kết thử nghi m (độ khó, độ phân biệt) câu toàn Bước Chỉnh sửa bổ sung câu hỏi đề Xác định m c đích đề ki m tra Đề ki m tra công cụ đánh giá kết học tập sau học xong...

15
358
0

SKKN hóa 9: Sử dụng các câu chuyện, liên hệ kiến thức thực tiễn làm sinh động bài giảng hoá học

Ngày tải lên : 08/11/2014, 11:32

... 9B 2 012 -2 013 9A 9B Số Giỏi H Khá TB Yếu K m S SL % SL % SL % SL % SL % 36 10 27.8 13 36 .1 19.4 16 .7 0 34 26.5 12 35.3 23.5 14 .7 0 39 11 28.2 14 35.9 23 .1 12.8 0 39 11 28.2 14 35.9 10 25.6 10 .3 ... người 17 2, Hiệu m t xã hội Qua thực đề tài điều m t m đắc thay đổi cách nghĩ m n học học sinh, học sinh tự c m thấy hoá học m n gần gũi, lí thú bổ ích Học sinh tích cực kh m phá t m tòi, tham gia ... dạy M t số bazơ quan trọng” tiết 13 hoá Vấn đề 14 : L m để phân biệt muối iod muối thường ? Muối iod thành phần muối ăn (NaCl) có lượng nhỏ NaI (nh m cung cấp iod cho thể) Để phân biệt muối thường...

24
2.9K
18

vận dụng các câu hỏi kiểm tra của g.polya bài bất phương trình bậc hai

Ngày tải lên : 18/11/2014, 18:43

... NHỮNG KẾT QUẢ,BÀI HỌC KINH NGHI M VÀ KIẾN NGHỊ SAU QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Trên giảng thời lượng tiết,tôi áp dụng giảng dạy lớp 10 A4 n m học 2009-2 010 dạy lớp 10 C4 ,10 C5 ,10 C10 n m học 2 010 2 011 ... Quý Đôn - Tổ toán – N m học: 2 010 - 2 011 Tam kỳ , Ngày 18 tháng 04 n m 2 011 Người thực Nguyễn Thị Ngọc Bích TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Phương pháp luận sáng tạo khoa học kĩ thuật (Của sở khoa học, công ... sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu Kết nghiên cứu Kết luận Đi m đạt 14 Bích Giáo viên:Nguyễn Thị Ngọc Trường THPT Lê Quý Đôn - Tổ toán – N m học: 2 010 - 2 011 8.Đề nghị 9.Phụ lục 10 .Tài liệu tham...

15
698
2

Sưu tầm và sử dụng các câu chuyện pháp luật để dạy học chương trình môn GDCD lớp 12

Ngày tải lên : 01/01/2015, 22:11

... chuyện dài đ m bảo ý chính, học sinh dễ hiểu đồng thời vận dụng tốt nội dung học vào thực tiễn 1. 4 .1. 4 Cơ sở t m lý học Bất kỳ phương pháp dạy học hình thành dựa sở t m lý định, nh m để tạo nên m , ... thức để giải vấn đề m thực tiễn đặt Ở lứa tuổi em tò m , ham học hỏi Nếu giáo viên n m đặc đi m mang lại hiệu cao Nhi m vụ học m n GDCD lớp 12 không cung cấp, trang bị kiến thức pháp luật m quan ... gây c m giác loãng kiến thức học học sinh Cần có lựa chọn ưu tiên sử dụng câu chuyện phần trọng t m học, tiết học Như nhấn trọng t m học học sinh Học sinh nhớ lâu 44 Giáo viên n m yêu cầu thực...

74
1.6K
4

3000 từ tiếng anh thông dụng - từ vựng tiếng anh thông dụng - các câu tiếng anh thông dụng - tiếng anh giao tiếp

Ngày tải lên : 11/01/2015, 17:39

... mile n /mail/ d m (đo lường) military adj /'militəri/ (thuộc) quân đội, quân milk n /milk/ sữa milligram (BrE also milligramme) n (abbr mg) /´mili¸gr m/ mili-gam millimetre (NAmE millimeter) ... (abbr mm) /´mili mi: tə/ mili-met mind n., v /maid/ t m trí, tinh thần, trí tuệ; ý, để ý, ch m sóc, quan t m mine pron., n mineral n., adj / m nərəl , m nrəl/ công nhân, thợ m ; khoáng minimum adj., ... Gòn midday n /´mid´dei/ trưa, buổi trưa middle n., adj /'midl/ giữa, midnight n /'midnait/ nửa đ m, 12 h đ m might modal v /mait/ qk may có thể, có lẽ mild adj /maɪld/ nhẹ, m dịu, ôn hòa mile...

83
1.3K
11

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÁC CÂU HỎI KHÊU GỢI TRÍ THÔNG MINH CỦA HỌC SINH

Ngày tải lên : 28/03/2015, 16:43

... lớp 10 *Bài : Sự trao đổi chất qua m ng tế bào - SH lớp 10 - *Bài : Lai cặp tính trạng - SH lớp 11 - 10 - SH lớp 11 - 11 - SH lớp 12 - 15 *Bài : Liên kết gen *Bài : Thường biến V - Kết luận 17 19 ... ,cánh dài F1 : x M nh đen, cánh cụt M nh x m ,cánh dài Cho F1 lai phân tích : Γ M nh x m ,cánh dài x M nh đen, cánh cụt FB : 1/ 2 M nh x m ,cánh dài : 1/ 2 M nh đen, cánh cụt 12 + Giáo viên khêu ... gợi trí thông minh em câu hỏi nêu vấn đề : - Trong thí nghi m Mooc-gan kết lai phân tích thu : 1/ 2 M nh x m ,cánh dài : 1/ 2 M nh đen, cánh cụt , kết hoàn toàn khác với lời giải học sinh Vậy lại...

20
1.2K
2

SKKN Vận dụng các câu hỏi kiểm tra của Gpolya dạy bài Bất phương trình bậc 2

Ngày tải lên : 11/04/2015, 23:32

... +1 NHỮNG KẾT QUẢ,BÀI HỌC KINH NGHI M VÀ KIẾN NGHỊ SAU QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Trên giảng thời lượng tiết,tôi áp dụng giảng dạy lớp 10 A4 n m học 2009-2 010 dạy lớp 10 C4 ,10 C5 ,10 C10 n m học 2 010 -2 011 ... phải thực kế hoạch giải toán): Các em đưa bất phương trình dạng học: 2( x − 1) ( x − ) > Hay: ( x − 1) ( x − ) > (đã biết cách giải-xét dấu nhị thức) *Tổng kết( nghiên cứu lời giải): - Ki m tra kết ... trình sau có nghi m x − 2x − ≤   2m x − > ( 5m − 3) x  IV/Ví dụ 5(SGK-trang 14 4): T m giá tri m để bất phương trình sau vô nghi m (m − 2) x + 2 (m + 1) x + 2m > *Hiểu cách đặt vấn đề toán: -Điều...

11
423
0

SKKN Xây dựng các câu hỏi tương tác trong dạy học Tiểu học thông qua việc ứng dụng phần mềm Adobe Captivate

Ngày tải lên : 20/04/2015, 11:18

... sử dụng nhiều tính để giúp học sinh tương tác, ki m tra, điều chỉnh việc học tập như: biết đi m số sau trả lời câu hỏi, l m lại bài, bỏ qua hay thực nhi m vụ (câu hỏi) tiếp theo, tự ki m tra kết ... ch m đi m (graded question) hay kiểu điều tra (survey question) Trong kiểu ch m đi m, Captivate tự động ch m đi m học sinh tuỳ theo thang đi m giáo viên quy định Đi m tổng kết sau lần ki m tra ... hỏi M c định, người giáo viên tạo câu hỏi, có slide cuối để tổng kết đi m học viên Để th m bớt m c hiển thị slide thông báo kết này, giáo viên l m theo bước sau: Chọn slide thông báo kết B m vào...

35
2.7K
25

ga sinh6 2 cot( gv va hs- noi dung)

Ngày tải lên : 26/04/2015, 06:00

... Cấu tạo mi n hút rễ - 16 Ngày soạn: Tiết / /2 010 Bài 10 : cấu tạo mi n hút rễ A M c tiêu: Sau học xong học sinh cần n m 1/ Kiến thức: - HS n m đợc đặc đi m cấu tạo chức phận mi n hút ... phận mi n hút rễ Dặn dò: Học củ, trả lời câu hỏi l m tập cuối Đọc m c em có biết Xem trớc - 18 Ngày soạn: Tiết 10 / /2 010 Bài 11 : hút nớc muôI koáng rễ (T1) A M c tiêu: Sau học xong học ... Đọc m c em có biết, xem trớc Tiết 17 Ngày soạn: / / 2 010 Bài 17 : vận chuyển chất thân A M c tiêu: Sau học xong học sinh cần n m 1/ Kiến thức: - HS biết tiến hành thí nghi m để chứng minh nớc muối...

116
269
1

ga sinh8 2cot ( gv va hs- noi dung)

Ngày tải lên : 26/04/2015, 06:00

... c Sinh hồng cầu chứa m ngời già d Chịu lực e Xơng dài Câu 2 (1- 2 đi m) Cho m sau: 1, M sụn 4, M m u 2, M m 5, M sợi 3, M xơng 6, M biểu bì M thuộc m liên kết? Trả lời 7, M tim 8, M ... Nguyên tắc truyền m u 9, Tim có cấu tạo nh ? Hoạt động co dãn tim? 10 , Tại tim hoạt động suốt đời m không m t m i 11 , L m BT1/ 31 SGK AB AB B B - Lựa chọn m u phù hợp - Ki m tra m m bệnh trớc truyền ... học - GV: - Chuẩn bị tranh vẽ H17 .1, H17.2, H17.3 - M hình tim, bảng phụ Iii Phơng pháp Trực quan Đ m thoại Hoạt động nh m iv Tiến trình dạy học ổn định (1) Ki m tra cũ (10 ) - Hệ tuần hoàn gồm...

151
224
0

giao an sinh 6- 2 cot( gv va hs- noi dung)

Ngày tải lên : 26/04/2015, 06:00

... Cấu tạo mi n hút rễ - 16 Ngày soạn: Tiết / /2 010 Bài 10 : cấu tạo mi n hút rễ A M c tiêu: Sau học xong học sinh cần n m 1/ Kiến thức: - HS n m đợc đặc đi m cấu tạo chức phận mi n hút ... phận mi n hút rễ Dặn dò: Học củ, trả lời câu hỏi l m tập cuối Đọc m c em có biết Xem trớc - 18 Ngày soạn: Tiết 10 / /2 010 Bài 11 : hút nớc muôI koáng rễ (T1) A M c tiêu: Sau học xong học ... Đọc m c em có biết, xem trớc Tiết 17 Ngày soạn: / / 2 010 Bài 17 : vận chuyển chất thân A M c tiêu: Sau học xong học sinh cần n m 1/ Kiến thức: - HS biết tiến hành thí nghi m để chứng minh nớc muối...

116
626
3

Hương dẫn lắp dựng các cấu kiện nhà thép

Ngày tải lên : 14/05/2015, 11:18

... t m bu lông c m, c m bu lông với thép chủ d m, cột Ki m tra, định vị tim, cốt c m c m với theo vẽ thiết kế lắp dựng Sử dụng m y kinh vỹ, m y thủy bình, m y toàn đạc điện tử để thực (thiết bị đo ... phép

24
994
3

Mô đun MN1-C Cách sử dụng các câu chuyện và tình huống trong giáo dục cảm xúc cho trẻ

Ngày tải lên : 10/08/2015, 22:55

... diễn tả c m giác bạn không? (hoặc c m giác gần đây) Con dùng từ để mi u tả c m xúc không? Con nghĩ từ khác để mi u tả không? Khuôn m t vẽ thẻ/tranh lô tô để thể c m xúc? (nước m t, mi ng xị xuống) ... thời đi m c m thấy chưa? Lúc l m gì? Con chọn thẻ để điều xảy thể c m thấy vậy?  Con t m từ để mi u tả c m xúc thẻ/ tranh lô tô không? Con trải qua c m giác chưa? Có c m giác m thường ... từ để mi u tả c m giác Hưng không? Hòa Minh l m Hưng c m thấy tốt ko? Hãy khuyến khích bọn trẻ liên kết câu chuyện với trải nghi m chúng, đến lúc thích hợp , chia sẻ trải nghi m chúng c m giác...

15
742
6

skkn giúp HS viết đúng các tiếng có phụ âm đầu là “d” hoặc “r” hay “ gi”

Ngày tải lên : 19/10/2015, 12:08

29
477
0