... TRẠNG CƠNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ, VIÊN CHỨC Ở TRƯỜNGTRUNGHỌC NGHIỆP VỤ QUẢNLÝ LƯƠNG THỰC THỰC PHẨM I NHIỆM VỤ VÀ MỘT SỐ VẤN CƠ BẢN VỀ TRƯỜNGTRUNGHỌC NGHIỆP VỤ QUẢNLÝ LƯƠNG ... tốt nghiệp CHƯƠNG I NHỮNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘTRƯỜNGTRUNGHỌC NHIỆM VỤ, QUYỀN HẠN CỦA TRƯỜNGTRUNGHỌC 1.1 Nhiệm vụ trườngtrunghọc Đào tạo nhân lực có phẩm ... ngày 26/02/1998 Pháp lệnh cán bộ, cơng chức đời thể chế hố đường lối Đảng sởpháplýquan trọng để nhà nước quảnlý xây dựng độingũcán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu pháttriển kinh tế xã hội Qua...
... PTCS 1 1 Sốtrườngcóhọc sinh nội trú 0 0 Trường buổi/ngày 1 1 138 141 145 148 156 Khối lớp 34 38 37 39 42 Khối lớp 36 34 38 37 39 Khối lớp 33 36 34 38 37 Khối lớp 35 33 36 34 38 Số lớp B 50 ... Chƣơng 3: MỘT SỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ HUYỆN LÂM THAO, TỈNH PHÚ THỌ 3. 1 Những sởđịnh hướng nguyên tắc đề xuất biệnpháp ……… 62 3. 1.1 Những sởđịnh hướng ... Chƣơng 1: Cơsởlý luận pháttriểnđộingũ giáo viên THCS Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ giáo viên Trường THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ Chƣơng 3: Một sốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo...
... quảnlýpháttriểnđộingũcán bộ, giáo viên 46 trườngTrung cấp nghề KT - KTCN Vinh Kết luận chươngChương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁPQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 50 52 CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNGTRUNG ... chọn, bổ 61 sung độingũcán bộ, giáo viên 3.3 .3 Giải pháp 3: Bố trí, phân cơng sử dụng hiệu độingũcán bộ, 63 giáo viên có3. 3.4 Giải pháp 4: Đào tạo bồi dưỡng chế khuyến khích tự học 66 tập bồi ... Cơsởlý luận lý luận đề tài Chương Thực trạng quảnlýđộingũ công tác xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên TrườngTrung cấp nghề KT - KTCN Vinh Chương Một số giải pháppháttriểnđộingũ cán...
... 1: Cơsởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh Trunghọcsởtỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Một sốbiệnphápquảnlýpháttriển ... quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh Trunghọcsởtỉnh Vĩnh Phúc ChươngCƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN 1.1.Tổng quanquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Thực ... dùng 39 38 13 10 3. 06 dạy học 2 .3. 2 Thực trạng việc quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh Trunghọcsởtỉnh Vĩnh Phúc - Công tác tuyển dụng độingũ giáo viên : Qua khảo sát 25 cánquản lý...
... Cănđịnh hướng pháttriển nghiệp giáo dục tỉnh Vĩnh Phúc 66 3. 2 Một sốbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh trunghọc 68 sởtỉnh Vĩnh Phúc 3.3 Mối quan hệ biệnphápquảnlýphát ... 1: Cơsởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh trunghọcsởtỉnh Vĩnh Phúc Chƣơng 3: Một sốbiệnphápquảnlý ... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục 11 1.2 .3 Quảnlý nhà trường 13 1.2.4 Quảnlý nguồn nhân lực 15 1.2.5 Giáo viên, độingũ giáo viên, Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên 17 1 .3 Pháttriểnđội ngũ...
... viên hệ Tại chức nămhọc 20 032 004 Khoá Chỉ tiêu Số lớp họcSố sinh (Người) viên K32 K 33 K34 K35 K36 38 29 38 42 38 2.551 1.810 2.821 3. 035 3. 465 ( Nguồn: Khoa Quảnlý Đại học Tại chức) Như số ... Chương I: Những sởlý luận đào tạo pháttriểnđộingũcán bộ, viên chức trường Đại họcChương II: Phân tích thực trạng cơng tác đào tạo pháttriểnđộingũcán bộ, viên chức trường Đại học Kinh tế ... chức ngày 26/2/1998 Pháp lệnh cán bộ, công chức đời thể chế hoá đường lối Đảng sởpháplýquan trọng để Nhà nước quảnlý xây dựng độingũcán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu pháttriển kinh tế xã...
... 2011 37 3. 1.4 V ch t lư ng ñào t o 37 3. 1.5 V s v t ch t c a nhà trư ng 38 3. 2 Phương pháp nghiên c u 40 3. 2.1 Phương pháp chung 40 3. 2.2 Phương pháp c th ... Trung tâm ngoại ngữ kỹ thuật Phòng vật t Phòng H nh quản trị đời sống Phòng Công tác trị học sinh sinh viên Phòng Quảnlý khoa học v hợp tác quốc tế cán Phòng Tổ chức Đ o tạo Phòng QuảnlýTrung ... i 30 ð C ðI M ð A BÀN NGHIÊN C U PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 32 3. 1 ð c ñi m ñ a bàn nghiên c u 32 3. 1.1 Quá trình hình thành phát tri nc a trư ng ð i h c Công nghi p 32 Vi...
... công tác xây dựng pháttriểnđộingũ nữ cánquảnlý trƣờng trunghọcsởtỉnh Thái Nguyên thời gian qua 3.3 Đề xuất giải pháp nhằm pháttriểnđộingũ nữ cánquảnlý trƣờng trunghọcsở đáp ứng yêu ... Chƣơng 3: CÁC GIẢI PHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ NỮ CÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞTỈNH THÁI NGUYÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 73 3.1 Phƣơng hƣớng pháttriểnđộingũ nữ CBQL trƣờng THCS tỉnh ... Công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý UBND tỉnh 17 1.4.2 Công tác pháttriểnđộingũ nữ cánquảnlý trƣờng THCS UBND tỉnh 19 Cánquảnlý trƣờng trunghọcsở 23 1.5.1 Vai trò...
... công tác cán nữ 15 1 .3. 3 Chủ trƣơng ngành giáo dục đào tạo công tác cán nữ 16 1.4 Công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý UBND tỉnh 17 1.4.1 Công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý UBND tỉnh ... công tác pháttriểnđộingũ nữ CBQL trƣờng THCS tỉnh Thái Nguyên 68 Kết luận chƣơng 72 Chƣơng 3: CÁC GIẢI PHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ NỮ CÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞTỈNH ... 73 3.1 Phƣơng hƣớng pháttriểnđộingũ nữ CBQL trƣờng THCS tỉnh Thái Nguyên 73 3.1.1 Định hƣớng pháttriển giáo dục THCS tỉnh Thái Nguyên 73 3.1.2 Phƣơng hƣớng pháttriểnđội ngũ...
... cứu 3. 1 Hệ thống hóa sởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũ nữ cánquảnlý trƣờng trunghọcsở3. 2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác xây dựng pháttriểnđộingũ nữ cánquảnlý trƣờng trunghọc ... cứu: Hoạt động quảnlýđộingũ nữ cánquảnlý trƣờng trunghọcsởtỉnh Thái Nguyên 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũ nữ cánquảnlý trƣờng trunghọcsởtỉnh Thái Nguyên ... Công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý UBND tỉnh 17 1.4.2 Công tác pháttriểnđộingũ nữ cánquảnlý trƣờng THCS UBND tỉnh 19 Cánquảnlý trƣờng trunghọcsở 23 1.5.1 Vai trò...
... sốbiệnpháp xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên Hiệu trưởngTrường Cao đẳng Phát - Truyền hình II” Mục đích nghiên cứu đề tài Làm rõ thực trạng độingũ giảng viên sốbiệnphápquảnlýđộingũ ... Thứ nhất: nghieân cứu sởlý luận thực tiễn vấn đề xây dựng, pháttriểnđộingũ giảng viên - Thứ hai: làm rõ thực trạng độingũ giảng viên biệnpháp xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên hiệu trưởng ... chương trình dạy học * Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, sinh viên + Quảnlý hoạt động trò + Quảnlýsở vật chất phục vụ dạy học Việc quảnlý hoạt động dạy học thực chất quảnlý trình dạy giảng...
... công nhận Gv giỏi cấp tỉnh 45 62.5 66.67 42 65. 63 22 34 .38 * Tuổi đời Tuổi < 36 38 52.78 Tuổi từ 36 đến 45 33 .33 10 13. 89 33 .33 17 26.56 Tuổi 45 66.67 24 33 .33 66.67 25 39 .06 18 25 11 17.19 * ... Thâm niên giảng dạy Dưới 10 năm Từ 10 năm đến 20 năm 33 .33 28 38 .89 33 .33 28 43. 75 Trê 20 năm 66.67 26 36 .11 66.67 25 39 .06 33 .33 23 35.94 3. 125 * Trình độ Ngoại ngữ: Bậc B1 Bậc B2 12.5 48 Bậc ... Giải pháppháttriểnđộingũ giáo viên Giải pháppháttriểnđộingũ giáo viên hệ thống cách thức tổ chức, điều khiển hoạt động pháttriểnđộingũ giáo viên 20 Từ đó, đề xuất giải phápphát triển...
... niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũ giáo viên mầm non, độingũ giáo viên tiểu học, độingũ giáo viên trunghọc sở, độingũ giáo viên THPT, độingũ giáo viên dạy nghề, độingũ ... chương: ChươngCơsởlý luận vấn đề pháttriểnđộingũ giáo viên trunghọc phổ thông Chương Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giáo viên trunghọc phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp ... phân công hợp lýbiệnphápquảnlý hiệu trưởng [35 ] Một giải pháp hữu hiệu để xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên nhà nghiên cứu khẳng định là: phải bồi dưỡng độingũ giáo viên, phát huy tính...
... Phương pháp nâng cao chất lượng độingũ CBQL trường tiểu học Để nâng cao chất lượng độingũ CBQL trường TH áp dụng phương pháppháttriểnđộingũ nói chung Đó phương pháp sau đây: − Các phương pháp ... nghiệp Xuất sắc Khá Trung bình Nămhọc Tổng số GV SL % SL % SL % 2008-2009 880 496 56.4 34 8 39 .5 36 4.1 2009-2010 8 63 438 50.8 39 0 45.2 35 4.1 2010-2011 859 496 57.7 32 3 37 .6 40 Kém 4.7 SL % ... nhân Năng 13 lực pháttriểnsở kết hoạt động người kết pháttriển xã hội (đời sống xã hội, GD rèn luyện, hoạt động cá nhân…) 1.2.2.2 Chất lượng độingũ CBQL trường tiểu học Chất lượng độingũ CBQL...
... trườngTrungHọcCơSởLý Thường Kiệt Cơsở nghiên cứu: Khối trườngTrungHọcCơSởLý Thường Kiệt VI KHOA HỌC GIẢ THUYẾT: Việc vận dụng phương pháp dạy học môn văn độingũ giáo viên khối trườngTrung ... Văn độingũ giáo viên khối trườngTrungHọcCơSởLý Thường Kiệt Thực trạng chất lượng học tập môn Văn học sinh khối trườngTrungHọcCơSởLý Thường Kiệt Đề xuất giải pháp vận dụng phương pháp ... trạng giải pháp vận dụng phương pháp dạy học môn Văn độingũ giáo viên khối trườngTrungHọcCơSởLý Thường Kiệt Khách thể: Học sinh khối trườngTrungHọcCơSởLý Thường Kiệt Giáo viên giảng...