... tiêu "Tổng số nguồn vốn" ñược phản ánh trên
Bảng cân ñối kế toán, phần "Nguồn vốn".
(2) Hệ số tự tài trợ: Hệ số tự tài trợ là chỉ tiêu phản ánh khả năng tự bảo ñảm về
mặt ... nguồn vốn
"Vốn chủ sở hữu" ñược phản ánh ở chỉ tiêu B "Vốn chủ sở hữu" (Mã số 400), còn
"Tổng số nguồn vốn" ñược phản ánh ở chỉ tiêu "Tổng cộng nguồn vốn" ... tiết “Vay ngắn hạn” ñược phản ánh trên “Bản thuyết minh báo cáo tài chính”, mục V - 15a.
19
nợ ngắn hạn
Tổng số nợ ngắn hạn
Giá trị "Tài sản ngắn hạn" ñược phản ánh ở chỉ tiêu A "Tài...
...
CHUYÊN ĐỀ: PHÂN TÍCH CHÍNH SÁCH NÔNG NGHIỆP
8
PHẦN 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. Kết luận
II. Kiến nghị
1. Mục lục
2. Tài liệu tham khảo
CHUYÊN ĐỀ: PHÂN TÍCH CHÍNH SÁCH NÔNG NGHIỆP
2
CHUYÊN ĐỀ: ... nghiên cứu
3. Một số chỉ tiêu được sử dụng trong chuyênđề (đánh
giá tình hình thực hiện, kết quả và hiệu quả của vấn đề/
chính sách nghiên cứu)
CHUYÊN ĐỀ: PHÂN TÍCH CHÍNH SÁCH NÔNG NGHIỆP
3
PHẦN ... Đảng và Nhà nước về
vấn đề/ chính sách nghiên cứu
CHUYÊN ĐỀ: PHÂN TÍCH CHÍNH SÁCH NÔNG NGHIỆP
7
IV. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO KẾT
QUẢ VÀ HIỆU QUẢ THỰC HIỆN VẤN ĐỀ/
CHÍNH SÁCH NGHIÊN CỨU>
1....
... mà đã biết chắc chỉ có một copy (Ct
e
). Trong cùng một phản ứng
với hiệu suất như nhau bằng cách làm chuẩn nồng độ DNA ban đầu đưa vào
phản ứng, tất cả các mẫu có cùng giá trị ΔCt với mẫu chuẩn ... dòng. Quá trình hiển thị sản phẩm
lai có thể thực hiện thông qua phản ứng tạo màu với phosphatase kiềm hay hiện
phim thông qua phản ứng dạ quang ECL.
Để phát hiện protein trong cây chuyển gen, ... dập tắt bởi đầu dập tắt và hiệu
ứng huỳnh quang sẽ thấp không nhận biết được. Trong mỗi chu kỳ phản ứng
PCR, các polymerase kéo dài từ một mồi bắt gặp đoạn lai và phân cắt mẫu dò từ
5‟-3‟ nhờ...
... tiễn.
* Biết đặt vấn đề và giải quyết vấn đề trong quá trình học tập.
II. Thực trạng của vấn đề:
Vấn đề thực tế còn tồn đọng nhiều năm ở trường trung học phổ
thông chuyên Bến Tre là giáo ... chế….
+ Học sinh ít đặt vấn đề và giải quyết vấn đề trong quá trình học tập.
3.2. Đề ra kế hoạch:
- Đối với giáo viên:
+ Cung cấp kiến thức cơ bản, kết hợp dạy chuyên sâu.
+ Rèn luyện kĩ ... trường THPT chuyên Bến Tre.
3. Kế hoạch năm học 2009-2010 của tổ Sử- Địa- Thể dục.
4. Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2009-2010 của trường
THPT chuyên Bến Tre.
18
3.3.1. Chuyênđề I: Phong...
...
thành sau phản ứng.
3. Từ muối nitrat của kim loại R và các chất cần thiết hãy viết phương trình phản ứng điều
chế kim loại R.
* Số mol
Số mol hh
* Đặt a, b là số mol của và ta có:
1. Phản ... hết thì chất rắn là
Theo (1) thì:
phản ứng (2) = 0,64 – 0,16 = 0,48 mol
Theo phản ứng (2) thì:
không tan: 0,1 – 0,08 = 0,02 mol
* Nếu hết thì chất rắn sau phản ứng là CuO
Theo (2) thì:
tác ... m(muối sau phản ứng) = 39,8 gam > m ( muối trước phản ứng) = 29 gam mà:
m (muối sau phản ứng ) = m ( kim loại) + m( gốc trong muối)
m( muối trước phản ứng) = m ( kim loại) + m( gốc trong muối)...
... Phân tích đa thức sau thành nhân tử.
P(x) = x
4
+ x
3
– 2x
2
– 6x – 4
Chuy ên đề bồi dưỡng học sinh giỏi
CHUYÊN ĐỀ 1: PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ
A. CÁC KIẾN THỨC CẦN NHỚ.
. Phân tích đa ... a
0
b
1
= a
1
+ab
0
b
2
= a
2
+ab
1
b
n – 1
= a
n -1
+ ab
n - 2
r = a
n
+ ab
n -1
Chuy ên đề bồi dưỡng học sinh giỏi
Do dó . P(x) = (x
2
+5x + 1)(x
2
+ 5x + 9)
Tổng quát: Nếu đa dạng ... y
2
– xy – 6x
2
Tìm m, n sao cho m.n = - 6x
2
và m + n = - x chọn m = 2x, n = -3x
Chuy ên đề bồi dưỡng học sinh giỏi
3 -4 0 0 1
1 3 -1 -1 -1 r = p(1)
= 0
Do đó Q
1
(x) = 3x
3
– x
2
–...
... − 54NXB Giáo dục
Hà Nội
4
THCS Sông vệ Tạ Thanh Ban
CHỦ ĐỀ : PHÂN TÍCH ĐATHỨC THÀNH NHÂN
TỬ
A. MỤC TIÊU :
Sau khi học xong chủ đề này, HS có khả năng :
− Biết thế nào là phân tích đa thức...
... z
3
(x − y) ;
e) x
3
(z − y
2
) + y
3
(x − z
2
) + z
3
(y − z
2
) + xyz(xyz − 1).
Trang 12
Các Chuyênđề bồi dỡng Hsg môn toán 8 phần đại số
Vớ d 16. Phõn tich a thc sau thanh nhõn t :
x(x + 4)(x ... sử dụng các phương pháp cơ bản.
Trang 8
C¸c Chuyªn ®Ò båi dìng Hsg m«n to¸n 8 – phÇn ®¹i sè
CHUYÊN ĐỀ 1
CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ
I. CÁC PHƯƠNG PHÁP CƠ BẢN
1. Phương pháp ... thể viết dưới dạng f(x) = (x – a).q(x)
Lúc đó tách các số hạng của f(x) thành các nhóm, mỗi nhóm đều chứa nhân tử là
x – a. Cũng cần lưu ý rằng, nghiệm nguyên của đa thức, nếu có, phải là một...
... các tởng sau :
a) S
1
= 1 + 2 + 3 + … + n ;
b) S
2
= 1
2
+ 2
2
+ 3
2
+ … + n
2
.
Trong chuyênđề có sưu tập tài liệu của môt số đồng nghiệp
25x
4
10x
2
y + y
2
= (5x
2
y)
2
3. Phng ... :
1
m n
x x− −
hoặc
1
m m n
x x x= − +
hoặc
1
m n
x x+ −
tuỳ thuộc vào đề bài có thể phân tích được nghóa
là đề cho là bài toán giải được. Sau đây là một số bài toán có thể phân tích
được:
a ... thuộc vào từng
bài toán thiếu sự trung nhất.
CÁCH GIẢI ĐỀ NGHỊ:
Cách giải chung cho dạng này là thêm bớt hạng tử chứa số mũ chưa có
ở đề bài. Trong phần giải này chú ý tổng số số hạng tử sau...
... BaCl
2
+ H
2
SO
4
→ BaSO
4
+ 2HCl (6)
Hãy cho bết có bao nhiêu phản ứng là phản ứng axit-bazơ ?
A. 6 B. 5 C. 4 D. 3
Câu 18. Cho các phản ứng sau : NaHCO
3
+ NaOH (1) ; NaHCO
3
+ KOH (2) ; Ba(OH)
2
... ZnCl
2
+ 2NaOH → Zn(OH)
2
+ 2NaCl (5)
Hãy cho biết có bao nhiêu phản ứng là phản ứng axit-bazơ ?
A. 5 B. 4 C. 3 D. 2
Câu 20. Cho các phản ứng sau : CH
3
COOH + H
2
O (1) ; C
6
H
5
NH
+
3
+ H
2
O ... NaOH (6).
Hãy cho biết có bao nhiêu phản ứng có phương trình ion thu gọn là : HCO
-
3
+ OH
-
→ CO
2-
3
+ H
2
O
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
Câu 19. Cho các phản ứng sau : Zn + 2H
2
SO
4
(đ,n) →...
... anđehit axetic.
Câu 13. Hãy cho biết loại phản ứng nào sau đây luôn là phản ứng oxi hóa-khử ?
A. phản ứng hóa hợp. B. phản ứng phân hủy. C. phản ứng trao đổi. D. phản ứng thế.
Câu 14. Cho dãy biến hóa ... anđehit axetic.
Câu 13. Hãy cho biết loại phản ứng nào sau đây luôn là phản ứng oxi hóa-khử ?
A. phản ứng hóa hợp B. phản ứng phân hủy C. phản ứng trao đổi D. phản ứng thế.
Câu 14. Cho dãy biến hóa ... bao nhiêu phản ứng là phản ứng thuận nghịch ?
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
Câu 40. Hãy cho biết nhưng cặp khái niệm nào tương đương nhau :
A. phản ứng hoàn toàn và hiệu suất phản ứng 100% B. phản ứng hoàn...
... chống Mĩ.
CỦNG CỐ KIẾN THỨC
Đề 1: Phân tích hình tượng rừng xà nu.
Đề 2: Phân tích hình tượng Tnú.
Đề 3: Phân tích chất sử thi trong văn học chống Mĩ qua “Rừng xà nu”.
Đề 4: Bình giảng đoạn văn ... chất sử thi
Đề tài: đậm chất sử thi♣
Hình tượng trung tâm: cá nhân kết tinh số phận, vẻ đẹp cộng♣ đồng.
Cảm hứng chủ đạo: tôn vinh, ngợi ca♣
Hệ thống nghệ thuật:♣
o Bút pháp tương phản
o Giọng ... Khép lại: những rừng xà nu nối tiếp chạy đến chân trời.
Tác dụng:
Ôn tập môn văn: Rừng Xà Nu
Chuyênđề này nhằm giúp học sinh củng cố những kiến thức cơ bản xung quanh tác phẩm “Rừng xà
nu”:
-...