... Đặc trƣng của phƣơng phápdạyhọctíchcực
1.2.1. Dạyhọc thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh
1.2.2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện cho học sinh phươngpháp tự học
... HỌC SINH BẰNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁP
DẠY HỌCTÍCHCỰC ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC LỚP 11
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN)
2.1. Phƣơng pháp nêu vấn đề, phát hiện và ... nhn
tài: “Phát triển năng lực học toán của học sinh bằng mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực đối với
chủ đềphương trình lượng giác lớp 11 trung học phổ thông”.
2. Lịch sử nghiên cứu...
... số
- 1.4. Thực trạng áp dụng mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực trong quá trình
giảng dạy các bài toán cực trị hình học
- Vấn đề vận dụng mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực trong giảng dạy ... đáp, phươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề,
phương pháp hoạt động nhóm, phươngphápdạyhọc khám phá )
- Đề xuất mộtsố kịch bản dạyhọc về việc vận dụng mộtsốphươngphápdạyhọctích
cực ... vấn đề
5
Chương 1
một số vấn đề lý luận và thực tiễn
về phươngphápdạyhọctíchcực và kỹ năng giải toán
1.1. Phươngphápdạyhọctíchcực
1.1.1. Tính tíchcực nhận thức của người học...
... hiện:
1. Dạyhọctíchcực là gì :
Phươngphápdạyhọctíchcực là hướng tới hoạt động học tập tíchcực chủ động ,
sáng tạo của học sinh.Giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn học tập, học sinh ...
trung tâm của quá trình dạy học. Phươngphápdạyhọctíchcực sẽ chống lại lối dạy
đọc chép, thói quen học tập thụ động.
Khi giảng dạy bên cạnh những phươngphápdạyhọc truyền thống ( thuyết ... phương
pháp dạyhọc theo hướng dạy và họctích cực. Việc đổi mới phươngphápdạyhọc
được xem là yếu tố quyết định đến kết quả và chất lượng của công tác giáo dục
hiện nay .
Dạy và học tích...
... vì vậy
phương pháp này còn gọi là phươngpháp cùng tham gia. Tuy nhiên, phươngpháp này bị hạn
MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC
Phương phápdạyhọctíchcực (PPDH tích cực) là một thuật ... phápdạy và học.
2. Đặc trưng của các phươngphápdạyhọctích cực.
a. Dạy và học không qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.
Trong phươngphápdạyhọctích cực, người học - đối tượng ... đồng.
b. Dạy và học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học.
Phương pháptíchcực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không chỉ là một
biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc mà còn là một...
... bản chất của phươngphápdạyhọctích cực.
-Nắm được vai trò và nội dung cơ bản của mộtsốphươngphápdạyhọctích cực.
- Thực hiện được phươngphápdạyhọctíchcực trong mộtsố bài giảng.
- ... kiểu dạy và học
thụ động mới có thể thực hiện bài lên lớp với vai trò là người gợi mở, xúc tác, động viên,
MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC
MỘT SỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCH CỰC
Phươngpháp ... đồng.
b. Dạy và học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học.
Phương pháptíchcực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không
chỉ là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc mà còn là một...
... DH tíchcực
1.2. Mộtsố phƣơng phápdạyhọc và kĩ thuật dạyhọctíchcực
1.2.1. Mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực
CHƢƠNG 2
VẬN DỤNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC TRONG MÔN TOÁN ... Bắc Giang), Chuyênđề “ mộtsố dạng phương trình vô
tỉ cho học sinh giỏi”.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo - Dự án Việt Bỉ (2012), Dạy và họctích cực. Mộtsốphươngpháp
và kỹ thuật dạyhọc i. ... DỤNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁPDẠY
HỌC TÍCHCỰC TRONG GIẢNG DẠY MÔN TOÁN
1.1. Khái niệm về PPDH tíchcực
1.1.1. Khái niệm về PPDH
1.1.2. PPDH tíchcực
1.1.3. Đổi mới PPDH theo định hướng DH tích cực...
... ý cho
phương pháp giảng dạy - học ở bậc đại học.
20. Nguyn Hoàng Bo Thanh Lê Thanh Huy (2010), Phươngpháp soạn đề cương chi tiết
môn học sử dụng trong dạyhọc ở các trường đại học đào ... Phươngphápdạyhọc Toán. Nxb Giáo
dc, .
11. Nguyn Bá Kim (1992), Phươngphápdạyhọc môn Toán. Nxb Giáo dc,
.
12. Nguyn Bá Kim (2003), Phươngpháp giảng dạy ... Ni.
4. c Chung (2007), Phươngphápdạyhọc Toán ở Tiểu học. Nxb Giáo di hc
m, .
5. Nguyn Th (2005), Về phươngphápdạy - học hợp tác. Tp chí khoa hc...
... mới phươngpháp giảng dạy sao cho phát huy được tính tích cực, chủ động,
sáng tạo của học sinh. Một trong số đó là phươngphápdạyhọctích cực. Khái niệm phương
pháp dạyhọctíchcực là một ... trọng trong dạyhọc toán tổ hợp.
- Vận dụng 4 phươngphápdạyhọctíchcực trong giảng dạy toán tổ hợp đó là các phương
pháp: dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề, dạyhọc tự học, dạyhọc theo ... tíchcực có
thể vận dụng là phươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phươngphápdạyhọc tự học,
phương phápdạyhọc theo nhóm và dạyhọc dự án.
Chƣơng 2: VẬN DỤNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY...
... các phươngphápdạyhọctíchcựcđể giáo dục
KNS cho HS lớp 10, khối lớp đầu cấp THPT, tôi mạnh dạn trình bày đề tài
“Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh qua mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực ... mạnh dạn cải tiến nội dung, phươngpháp
dạy họcđể nâng cao chất lượng giờ dạy bằng việc áp dụng mộtsốphương
pháp dạyhọc như: dạyhọc nhóm, dạyhọc theo dự án và dạyhọc thông qua trò
chơi ...
1.2.3. Phươngpháp trò chơi 7
2. Nội dung, biện pháp thực hiện . 8
2.1. Phươngphápdạyhọc nhóm 8
2.2. Phươngphápdạyhọc theo dự án 11
2.3. Phươngpháp trò chơi 13
2.4. Thiết kế tiết dạy...
... điểm về dạyhọctíchcực và phươngphápdạyhọctíchcực
Bản chất của dạyhọctíchcực là đề cao chủ thể nhận thức, chính là phát huy tính
tự giác, chủ động của người học. Tíchcực là một nét ... trong dạyhọc ở đại
học chính là thực hiện luật Giáo dục.
2.2. Vận dụng mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực trong dạyhọchọc phần "Lí luận
dạy học địa lí"
Trong quá trình dạyhọchọc ...
2.2.2. Phươngpháp hướng dẫn SV thảo luận nhóm
104
TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2(25).2008
101
VẬN DỤNG MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠYHỌC PHẦN...
... thiệu một tiết soạn của tôi áp dụng phơng pháp tính tích
cực trong dạyhọc sinh học lớp 7 mới mà bản thân tôi thấy đà sử dụng phơng
pháp đó triệt để nhất.
8
Một số ph ơng pháptíchcực trong dạy ... vận
dụng các phơng phápdạyhọc đặc thù của sinh học với phơng phápdạyhọc khác,
có tác dụng khích thích năng lực, tích cực, độc lập sáng tạo của học sinh nh ph-
ơng phápdạyhọc theo nhóm và ... tợng học sinh ở mức
độ sáng tạo,và phát hiện kiến thức đề ra những câu hỏi và yêu cầu phù hợp với
6
Một số ph ơng pháptíchcực trong dạyhọc môn sinh học
Phần một
đặt vấn đề
I/ Lý do chọn đề...
... trong dạyhọc bộ môn sinh học .
Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn.
13
Một số ph ơng pháptíchcực trong dạyhọc môn sinh học
Học tập bộ môn sinh học càng cần đến sự phát triển tính tích cực, ... thiệu một tiết soạn của tôi áp dụng phơng pháp tính tích
cực trong dạyhọc sinh học lớp 7 mới mà bản thân tôi thấy đà sử dụng phơng
pháp đó triệt để nhất.
8
Một số ph ơng pháptíchcực trong dạy ... thì cha kịp thời
3
Một số ph ơng pháptíchcực trong dạyhọc môn sinh học
Trong dạyhọc bộ môn sinh học ở trờng phổ thông trung học cơ sở ngời giáo
viên dạy sinh học là ngời giữ vai trò...
... viên, học sinh tự làm góp phần làm
10
MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC
Phương phápdạyhọctíchcực (PPDH tích cực) là một thuật ngữ rút gọn, được dùng
ở nhiều nước để chỉ những phươngpháp ... quyết khác nhau về
một số vấn đề
- Sáng tạo: tìm ra cách giải quyết mới, độc đáo, hữu hiệu.
c. Phươngphápdạyhọctích cực:
Phương phápdạyhọctíchcực (PPDH tích cực) là một thuật ngữ rút ... hiện được phươngphápdạyhọctíchcực trong mộtsố bài giảng.
- Khẳng định sự cần thiết và có ý thức tự giác, sáng tạo áp dụng PPDH tích cực.
II. Nội dung:
1. Phươngphápdạyhọctíchcực là gì?
a....
... ngành này đều có đặc điểm là
động vật không xương sống.
III/ - Bài mới:
13
SKKN: Mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực trong môn sinh học lớp 7
20
SKKN: Mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực trong ... thiệu một tiết soạn của tôi áp dụng phơng pháp
tính tíchcực trong dạyhọc sinh học lớp 7 mới mà bản thân tôi thấy đà sử
dụng phơng pháp đó triệt để nhất.
12
SKKN: Mộtsốphươngphápdạyhọctích ... báu hơn trong dạyhọc bộ môn sinh học .
Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn.
19
SKKN: Mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực trong môn sinh học lớp 7
Trong dạyhọc bộ môn sinh học ở trường phổ...