... DUNGCHUYÊNĐỀ Đánh giá thực trạng sinh hoạt chuyênđề tổ chuyên môn Định hướng đổi sinh hoạt chuyênđề tổ chuyên môn trườngTHCSvùngkhókhăn Quy trình xây dựngchuyênđề sinh hoạt tổ chuyên ... môn trườngTHCSvùng KKN Đánh giá thực trạng sinh hoạt chuyênđề tổ chuyên môn, trườngTHCS VKK PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Học viên làm việc cá nhân phút) Mỗi thầy/cô viết việc làm việc tồn sinh hoạt chuyên ... xây dựngchuyênđề sinh hoạt tổ chuyên môn trườngTHCSvùng KKN ( bước xây dựng CĐ sinh hoạt tổ CM) 19 Bước 1: Lựa chọn nội dung SH CĐ Câu hỏi: Kể tên CĐ mà tổ CM đ/c thực hiện? NHÓM CHUYÊNĐỀ Học...
... shủ nhiệm lý lịch học sinh, phải nắm hoàn cảnh gia đình, nơi ở, đặc điểm học sinh cá biệt, học giỏi, học sinh yếu, học sinh khiếu, học sinh gia đình sách có Hội nghị phụ huynh học sinh: Chỉ đạo ... giáo dục hành vi đạo đức học sinh dầu cấp Giáo dục hành vi đạo đức qua tiết Giáo dục công dân: Ở bậc tiểu học có tiết học môn Đạo đức, lên bậc trung họcsởhọc sinh học môn Giáo dục công dân, ... thôn ,giáp) trường tiểu học địa bàn xã, buổi học, học sinh lại tiếp xúc với nhiều thầy cô giáo môn khác qua tiết họchọc bậc tiểu học Công việc đặt lên vai ngưòi giáo viên dạy lớp 6, đặc biệt giáo...
... hình trường ” - Theo Điều lệ Trường THCS, Trường THPT trường phổ thông có nhiều cấp học (Điều 6): “ Trường trung học có cấp học cao THCS Phòng GD&ĐT quản lý Trường trung học có cấp THPT Sở GD&ĐT ... phương vậndụng khác nhau) Đề nghị Bộ GD&ĐT rà soát lại Điều lệ Trường Mầm non, Điều lệ Trường Tiểu học Điều lệ Trường THCS, Trường THPT trường phổ thông có nhiều cấp họcđể có qui định thống sốvấn ... Trường THCS, Trường THPT trường phổ thông có nhiều cấp học không đề cập đến vai trò quản lý UBND huyện trường THCS; Điều lệ trường Mầm non, Điều lệ trường Tiểu học lại nói rõ điều Một điều đáng...
... hai chuyên đề) ; Chuyên đề: Xây dựng kỹ đề thi giáo viên giỏi, học sinh giỏi; Chuyên đề: “Tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục: Giáo dục kỹ sống, giáo dục môi trường vào môn học ; Chuyên đề: ... phương pháp giảng dạysố môn định: Ví dụ: Chuyênđề đổi PPDH theo Phương pháp dạyhọc tích cực dựán Tầm nhìn giới hổ trợ phân môn Toán, Tiếng Việt, TNXH, Đạo đức theo năm học (Mỗi năm học triển khai ... sinh hoạt chuyên môn như: Tập trung xây dựng lập kế hoạch dạy khó, xây dựngdạy mẫu; Tổ chức thăm lớp dự giờ, góp ý thực hành tiết dạy mẫu; Tổ chức hội thảo chuyênđề đổi phương pháp dạytheo PPDH...
... hợp hợp lý dạyhọc cá nhân, dạyhọctheo nhóm, dạyhọc lớp, dạyhọctrườngdạyhọc có sử dụng trò chơi học tập Xây dựng phòng học môi trường giáo dục như: chữ cái, tranh ảnh, ánh sáng, bàn ghế ... sở vật chất, thiết bị dạyhọc Hướng dẫn giáo viên sữ dụng ĐDDH cách hợp lý, sử dụng phiếu học tập, động viên giáo viên làm đồ dùngdạy học, đổi cách đánh giá học sinh Để đổi phương pháp dạy học, ... lượng dạyhọc bậc tiểu học người quản lý trực tiếp trường tiểu học phải nắm vững khái niệm quản lý trường tiểu học là: "Quản lý trình sư phạm diễn nhà trường cách sử dụng có hiệu đầu vào, sở vật...
... Phương pháp vấn: Phỏng vấn giáo viên, học sinh trường Phương pháp đàm thoại: Nói chuyện với cán giáo viên, với cha mẹ học sinh, với em học sinh Giới hạn đề tài Đề tài áp dụngTrường tiểu học Tân ... dục Khó khăn: Mộtsốhọc sinh em gia đình làm thuê, làm mướn, tạm trú địa bàn điều kiện kinh tế khó khăn, gia đình chủ yếu lo làm kiếm sống có điều kiện qua tâm giáo dục em Khoảng – 3% sốhọc ... “xây dựngtrườnghọc thân thiện, học sinh tích cực” bậc tiểu học, Nội dung “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh: ”; Hướng dẫn số 1792/ SGD ĐT – CTHSSV ngày tháng 11 năm 2013 việc hướng dẫn nội dung đánh...
... Tuy năm học nhà trường gặp sốkhókhăn sau đây: *Khó khăn: - Đầu năm học nhà trường có điểm trường nên công tác quản lý, đạo chưa sâu sát, đến tháng chuyển điểm trường tập trung - Mộtsố giáo ... nghiên cứu qua kết hoạt động năm học 2012 - 2013 trường Mầm non Yên Đồng thực PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG MỘTSỐVẤNĐỀ LÝ LUẬN CHUNG Mộtsốvấnđề công tác, quản lý đạo trường Mầm non Tổ chức, quản lý ... ………………………………………………………6 PHẦN NỘI DUNG Chương I Mộtsốvấnđề lý luận chung Mộtsốvấnđề công tác quản lý, đạo trường Mầm Non………………… Chương II Thực trạng nhà trường Đặc điểm tình hình trường lớp………………………………………………10...
... ph n l n vào công c s n có t mô hình Ch n m t d ng bi u di n thích h p (như bi u bi u mô chu trình nhân qu , kho lu ng, phương trình) i m m u ch t c a tư h th ng Tư theo tương quan: tư theo c u ... u, hay h th ng? Tư h th ng m t vi n c nh giúp th y bi n c hình m u cu c c a dư i ánh sáng m i áp ng l i chúng theo cách mang tính òn b y cao Tư h th ng m t ngôn ng c bi t Trư ng Ti u h c Tr n ... công tác qu n lý, d a vào yêu c u c a chu n i u ki n th c t c a ơn v , BGH nhà trư ng ã k ho ch ng n h n, dài h n, ánh giá c i u ki n hi n t i, xây d ng l trình th c hi n theo t ng k ho ch c th...
... “Đổi kiểm tra đánh giá kết học tập HS Dạy - học Địa lí trườngTHCS (tháng 10 năm 2005) - “Tổ chức hoạt động học nhóm - hình thức dạyhọc có hiệu dạy - học Địa lí trườngTHCS (tháng năm 2006) ... Toán: gồm chuyên đề: - “Đánh giá thực trạng sau năm thực đổi chương trình nội dung, SGK môn Toán” (năm học 2005-2006) - Mộtsố toán quen thuộc bất đẳng thức hình học (2006-2007) - Mộtsố toán ... đề môn Ngữ văn, Toán b Chuyênđề cấp trường, cụm: Môn Toán có chuyên đề: - “Ôn tập, nâng cao, tiếp cận kiến thức môn Hình học lớp 8” (THCS Cẩm Bình) - Chuyênđề Hình học (THCS Thị trấn CX)...
... pháp dạyhọc cho học sinh tích cực tham gia học Trong dạy hay nội dungdạyhọc tiết học, giáo viên lựa chọn phương pháp, hình thức dạyhọc khác - Tự chủ thời lượng dạyhọc Thời lượng dạyhọc quy ... chức dạyhọc buổi/ngày nhà trường; Nguyên tắc xây dựng thời khoá biểu: - Đảm bảo số tiết dạyhọc tối thiểu môn học, khối lớp theo quy định Bộ; - Tăng số tiết học môn đáp ứng nhu cầu họchọc sinh ... phương pháp dạyhọc Việc lựa chọn phương pháp dạyhọc phụ thuộc vào lực, trình độ, sởtrường giáo viên đối tượng học sinh Trong trình dạy học, giáo viên chủ động lựa chọn hình thức dạy học, kết...
... tr Ni dung tuyờn truyn c thay i theo tng thỏng, tng quy, theo tng s vic 3.6 Bin phỏp 6: Tham mu xõy dng c s vt cht nh trng Trng lp khang trang, c s vt cht, dựng trang thit b phc v dy hc y ... nh bp ch bin 12 v dựng n ung cho tr Ngoi nh bp cú bng tuyờn truyn 10 nguyờn tc vng v v sinh an ton thc phm cho mi ngi thc hin Phõn cụng c th cỏc khõu ch bin theo thc n, theo s lng tr m bo nhu ... v lm dựng chi cho tr mm non t cp trng n cp tnh - 20/20 trng mm non huyn t chc tt hi thi trng by v lm dựng chi cho tr mm non cp trng cú 18/20 trng mm non tham d hi thi trng by v lm dựng ...
... Phương pháp vấn: Phỏng vấn giáo viên, học sinh trường Phương pháp đàm thoại: Nói chuyện với cán giáo viên, với cha mẹ học sinh, với em học sinh Giới hạn đề tài Đề tài áp dụngTrường tiểu học Tân ... dục Khó khăn: Mộtsốhọc sinh em gia đình làm thuê, làm mướn, tạm trú địa bàn điều kiện kinh tế khó khăn, gia đình chủ yếu lo làm kiếm sống có điều kiện qua tâm giáo dục em Khoảng – 3% sốhọc ... “xây dựngtrườnghọc thân thiện, học sinh tích cực” bậc tiểu học, Nội dung “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh: ”; Hướng dẫn số 1792/ SGD ĐT – CTHSSV ngày tháng 11 năm 2013 việc hướng dẫn nội dung đánh...
... Tr ờng THCS Phong Khê Vai trò Công đoàn công tác quản lý, đạo hoạt động chuyên môn Phần thứ hai Nội dungđề tài chơng sở khoa học, sở thực tiễn đề tài a sở khoa học Xây dựngsở lý thuyết, số khái ... khoa học, hội thảo chuyênđề hội thi chủ đề giới tính Chăm lo bảo vệ quyền lợi đáng, hợp pháp lao động nữ, đặc biệt vấnđề bố trí, sử dụng lao động nữ Xây dựng Quỹ bảo trợ phát triển tài sáng ... Nhiệm vụ đề tài a Xây dựngsở lý thuyết: Cơ sở khoa học Cơ sở thực tiễn b Phân tích làm rõ chất, quy luật đối tợng nghiên cứu c Đề xuất giải pháp, ứng dụng cải tạo Phạm vi thời gian thực đề tài...
... tài nghiên cứu Cơ sở lý luận 1.1 Cơ sở khoa học 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực trạng vấnđề 2.1 Tình hình thực trạng 2.2 Khảo sát thực trạng Các biện pháp thực 4.Kết đạt đợc Bài học kinh nghiệm C Kết ... thnh tháng năm 2012 Mục lục Các nội dung Trang 1 A Lí chọn đề tài Đặt vấnđề 20 Sỏng kin kinh nghim Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu B Nội dungđề ... thuyết Điều tra lập bảng thống kê Lập kế hoạch đạo Kiểm tra đánh giá kết thực nghiệm B NI DUNG TI CN NGHIấN CU Cơ sở lý luận: 1.1 Cơ sở khoa học: Giỏo dc mm non l c s ban u cho s hỡnh thnh v phỏt...
... tài nghiên cứu Cơ sở lý luận 1.1 Cơ sở khoa học 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực trạng vấnđề 2.1 Tình hình thực trạng 2.2 Khảo sát thực trạng Các biện pháp thực 4.Kết đạt đợc Bài học kinh nghiệm C Kết ... thnh tháng năm 2012 23 Sỏng kin kinh nghim Mục lục Các nội dung A Lí chọn đề tài Đặt vấnđề Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu B Nội dungđề tài ... thuyết Điều tra lập bảng thống kê Lập kế hoạch đạo Kiểm tra đánh giá kết thực nghiệm B NI DUNG TI CN NGHIấN CU Cơ sở lý luận: 1.1 Cơ sở khoa học: Giỏo dc mm non l c s ban u cho s hỡnh thnh v phỏt...
... nghiệm, học hỏi lẫn để có điều chỉnh nhằm mục đích giúp nhiệm vụ quản lý hiệu trưởngtrườngTHCS ngày tốt Vì viết đề tài “ Hiệu trưởng với công tác quản lý, đạo Tổ chuyên môn trườngTHCSỞ tên đề ... nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc quản lý,chỉ đạoTổ chuyên môn Hiệu trưởngtrườngTHCS Phạm vi nghiên cứu : Giới hạn Trường Trung Học Cơ Sở Lê Văn Tám xã Bình Hòa, huyện Krông Ana sốtrườngTHCS huyện ... lượng dạy người giáo viên nào? có phần trăm học sinh vậndụng kiến thức học ? học sinh phấn khởi chờ đợi tiết sau học môn học giáo viên ? Chất lượng đề giáo viên phần chương nào? Chấm bài, đánh...
... hai chuyên đề) ; Chuyên đề: Xây dựng kỹ đề thi giáo viên giỏi, học sinh giỏi; Chuyên đề: “Tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục: Giáo dục kỹ sống, giáo dục môi trường vào môn học ; Chuyên đề: ... pháp giảng dạysố môn định: 15 Ví dụ: Chuyênđề đổi PPDH theo Phương pháp dạyhọc tích cực dựán Tầm nhìn giới hổ trợ phân môn Toán, Tiếng Việt, TNXH, Đạo đức theo năm học (Mỗi năm học triển khai ... thêm chuyên môn như: Tập trung kiến thức xây dựng lập kế hoạch dạy khó, xây dựng môn học, dạy mẫu; Tổ chức thăm cách tổ chức lớp dự giờ, góp ý thực hành dạyhọc các tiết dạy mẫu; Tổ chức khó hội...
... cầu học sinh tốt nghiệp tiểu học vào THCS 70% học sinh tốt nghiệp THCS vào học THPT; số lợng học sinh cấp học có tăng trởng đáng kể giai đoạn 1995-2000 " sốhọc sinh năm học 2000-2001 cấp THCS ... phụ trách gửi Sở TCVG để làm sở cho việc lập dự toán Căn vào số kiểm tra dự toán ngân sách Trung ơng giao số thảo luận vòng I với Bộ Tài chính, Sở TCVG lên phơng ánsố kiểm tra dự toán chi ngân ... Thứ ba, số trờng vùng cao không đáp ứng đợc tỷ lệ giáo viên /học sinh sốhọc sinh lớp học không đảm bảo, giáo viên phải dạy lớp ghép Vì vậy, áp dụng định mức chi đầu học sinh, mặt,các trờng vùng...