... sinh giải toán theo sơ đồ gợi ý G Pôlya 36 Chương HÌNH HỌC CAO CẤP SOI SÁNG HÌNH HỌC SƠ CẤP 2 .1 Chuyênđề 1: ĐƠNHÌNHTRỰCTÂMVÀCÁCBÀITOÁNLIÊNQUAN 2 .1. 1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM 2 .1. 1 .1 Các định ... J n >; i ∈ {0 ,1, ,n} Ai trựctâm (n -1) - đơnhình [J 0,J1, ,Jn] nên theo phần 1, J 0A1 qua trựctâm M (n -1) -đơn hình [J 2, ,Jn], A0 trựctâm (n -1) - đơnhình [J2, ,Jn] Vậy J0A1 J1A0 cắt M (trong ... ) Do δ(J , J1 , , J n ) n -đơn hìnhtrựctâm nên theo hệ 2 .1. 2.2 [J0,J1, ,Jq +1] (q +1) - đơnhìnhtrực tâm, mặt khác M trựctâm qmặt [J0,J1, ,Jq] nên theo định lí 2 .1. 2.4 Jq+1M ⊥ [J0,J1, ,Jq] u u...
... P1 + Fms1 + N1 = m1a1 (2) r Chiếu (2) xuống hai trục nằm ngang ( với chiều dương chiều v1 (đối r với xe 1) v (đối với xe 2) trục thẳng đứng, ta có: -Fma1 = m1a1 , –P1 +N1 = →N1 = P1 Suy - Fms1 ... = 2a 2S2 v12 = 2a1S1 Với: a1 = − Fms1 F = −µg , a = − ms2 = −µ g Ta có: a1 = a = −µg m2 m1 v12 S1 Nên : = v S2 Từ (1) (2) : (2) m1 S2 = m2 S1 Tiến hành đo : S1 ,S2 xác định m Dạng Bài tập vận ... = kN1 = kP1 = km1g, từ a1 = − Fms1 = − kg m1 (3) Xe A chuyển động chậm dần với gia tốc a1 = -kg với vận tốc đầu v1 Quãng đường l1 xe A tính hệ thức: v12 v − v = 2as → − v = 2( −kg)l1 → l1 = 2kg...
... 5x f (1) = 11 f (0) f (1) = < f (0) = f (1) f (2) = < f (1) = f (1) f (1) = 11 < f (2) = Khi Mà f(x) hàm đa thức nên liên tục R f(x) liên tục đoạn [0 ;1] , [1; 2] , [ -1; 1] Vậy phng ... n k =1 n n2 + n Mà : lim n2 n +k = lim , k = 1, n 1 1+ n Theo nguyên lý kẹp ta có : n n =1 = n =1 n n 1 lim n +k k =1 n lim k =1 1 n2 + k =1 Ví dụ 2:Tính giới hạn : + + + n n2 lim - Sai ... Khi đó: f (0) = f (0) f (1) = < f (1) = f (1) f (2) = < f ( = f (2) f (3) < f (3) = 13 Mà f(x) hàm đa thức nên liên tục R f(x) liên tục đoạn [0 ;1] , [1; 2] , [2;3] Vậy phng trình...
... HV % S HV % 15 (6.6%) 12 (73.4%) (20 %) 15 (0%) 11 (73.4%) (26.6 %) Bng 1: Kt qu hc ca hai nhúm lp 12 A1 hc k II nm hc 2 012 -2 013 Nhúm S hs TN C im s 10 Tng im TB 15 0 10 0 10 7 5,35 15 0 0 93 4,65 ... 3,25 .10 -19 J Lm cõu 8.1v 8.2 8 .1 Cụng thoỏt ca electrụn quang in l A 2 ,1 eV B 2 ,1 J C 2 ,1. 10 -19 eV D 1. 6 .10 -19 J 8.2 Nu 400 nm thỡ hiu in th hóm l A 10 00V B 1eV C V D 10 6 eV Ngi Thc hin: Nguyn ... ng nng Do ban u electron coi nh ng yờn thỡ: W=E = mv = 9 ,1. 10 31. (5,48 .10 5 )2 = 13 6,64 .10 - 21 J = 13 ,664 .10 -20 J (2) GV t cõu hi: Qua (1) v (2) cỏc em cú nhn xột gỡ v kt qu gia nng lng ca lng...
... cực 7 1. 1.3 Một số sở dạy học tích cực 12 1. 1.4 Các yếu tố thúc đẩy dạy học tích cực 14 1. 1.5 Các biểu tính tích cực, tự chủ lực sáng tạo HS học tập 16 1. 2 Dạy học ... 18 1. 2 .1 Khái niệm dạy học theo góc 19 1. 2.2 Cơ sở dạy học theo góc 19 1. 2.3 Đặc điểm dạy học theo góc 20 1. 2.4 Các loại hình dạy học theo góc 21 1.2.5 ... phát 11 triển người học tư logic, tư phê phán, khả phân tích, tổng hợp, đánh giá, giải vấn đề mà thực tiễn sống đặt [11 , tr.22-28] 1. 1.3 Một số sở dạy học tích cực 1. 1.3 .1 Cơ sở tâm lý Theo nhà tâm...
... vào (sơ cấp): P1 = U1I1 cos ϕ = U1 I1 (xem cosϕ ≈ ) + Công suất (thứ cấp) : P2 = U I cosϕ = U I (xem cosϕ ≈ ) - Nếu hiệu suất biến áp 10 0% thì: P = P2 ⇒ U1I1 = U I ⇒ I U1 N1 = = =k I1 U N + Gọi ... xoay chiều” B HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI 1.BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH 1. 1Đề bài: Bài 1: Giải thích có dòng điện từ A đến M có dòng điện cường độ từ N tới B? N M C A u : B 48 Bài 2: Trong thí nghiệm ... làm hai loại: tập tính toán tập dợt tập tính toán tổng hợp + Bài tập tính toán tập dợt: loại tập tính toánđơn giản, đề cập đến tượng, định luật sử dụng vài phép tính đơn giản nhằm củng cố kiến...
... vấn đềliênquan đến phương pháp giải toán Với tư cách sở giáo dục toán học, kiến thức có quan hệ mật thiết với việc thực nhiệm vụ môn toán Đặc biệt kiến thức phương pháp giải toánliênquan ... y − 12 x = ⇔ ( 1 ) : x + y − 12 = ( ∆ ) : − x + y − 12 = Vậy xét tọa độ điểm O với vế trái 1 ta có: + – 12 < Tọa độ điểm A với vế trái 1 ta có: 8.4 + – 12 = > Vậy đường 1 phân giác nên tâm ... nhiều cách khác 11 + Năng lực biến đổi vấn đề, toánđểdễ dàng huy động kiến thức, phương pháp công cụ thích hợp để giải vấn đề + Năng lực lập luận lôgic, lập luận có 1. 3 Những vấn đềliên quan...
... hỏi lấy lệ Hình thức trang trí Trẻ em tham gia vào kiện trang trí người lớn đặt Hình thức tượng trưng Trẻ em nói lên mà chúng suy nghĩ vấn đề có lựa chọn cách tham gia hay diễn đạt quan điểm Trẻ ... lớn sẵn sàng giúp đỡ 10 Trẻ em điều khiển hòan tòan Một cách đơn giản hơn, quan niệm biểu khẳ tự quản dựa vào mức độ tham gia học sinh giai đọan việc tổ chức họat động : Đề xuất ý tưởng – Thiết ... công – Rút kinh nghiệm + Đề xuất ý tưởng : Biết dựa vào chương trình, yêu cầu giáo dục HĐGDNGLL tháng từ đề xuất chủ đề, nội dung, hình thức họat động phù hợp với tình hình, đặc điểm lớp + Thiết...
... gia vào tất khâu lập kế họach thực hiện.Không quan điểm trẻ em quantâm xem xét mà thân em tham gia vào việc định Trẻ em khởi xướng & dẫn Ý kiến khởi xướng trẻ em trẻ em người - Từ bậc -10 : Các ... hỏi lấy lệ Hình thức trang trí Trẻ em tham gia vào kiện trang trí người lớn đặt Hình thức tượng trưng Trẻ em nói lên mà chúng suy nghĩ vấn đề có lựa chọn cách tham gia hay diễn đạt quan điểm Trẻ ... lớn sẵn sàng giúp đỡ 10 Trẻ em điều khiển hòan tòan Một cách đơn giản hơn, quan niệm biểu khẳ tự quản dựa vào mức độ tham gia học sinh giai đọan việc tổ chức họat động : Đề xuất ý tưởng – Thiết...
... có toán “xe lửa từ A lúc 13 12 phút đến B lúc 16 37 phút Hỏi xe lửa từ A đến B bao lâu?” (Ví du 1, SGK trang 16 4) Từ chất toán học sinh hình thành phép trừ 16 37 phút – 13 12 phút = 25 phút * Bài ... tỉ số chúng - Bàitoán đại lường tỉ lệ thuận - Bàitoán đại lượng tỉ lệ nghịch - Bàitoánchuyển động chiều - Bàitoánchuyển động ngược chiều - Toán phần trăm - Toán có nội dung hình học Biết ... phân loại toán: a Phân loại theo đại lượng : Với loại đại lượng có loạt toán có lời văn đại lượng như: - Cáctoán số lượng - Cáctoán khối lượng vật - Cáctoán đại lượng chuyển động - Cáctoán đại...
... Q Q Sau cắt dây: Q = e(C1 - C2) ⇒ U = = ⇒ C C1 + C2 C1 ( C1 − C2 ) kd Q1’ = C1U = ( C1 + C ) C2 ( C1 − C ) kd Q2’ = C2U = ( C1 + C2 ) y r B 11 Một khối kim loại mỏng hình vuông cạnh b, dày d ... HS chuyên Lí khóa 2 010 -2 013 , từ lớp 11 có em dự thi HSG Quốc Gia đạt giải Ba, lớp 12 có dự thi HSG Quốc Gia (giải đạt 01 Nhất, 02 Nhì, 02 B, 01 khuyến khích), em dự thi HSG cấp tỉnh (đạt 01 Nhất, ... t = e −βt e ± i 1 −βt X = e-βt(C1sinω1t + C2cosω1t) = Ae sin ( ω1t + ϕ ) Hai chuyển động ngược chiều nhau, đoạn đường khoảng thời gian nên: x1 + x2 = x0 x X x X x2 - x1 = X ⇒ x1 = − x2 = + 2 2...
... Giáo dục THPT (2 011 ), Tài liệu bồi dưỡng phát triển chuyên môn cho giáo viên trường THPT chuyên năm 2 011 môn Hóa học 10 Vụ Giáo dục THPT (2 012 ), Tài liệu bồi dưỡng phát triển chuyên môn cho giáo ... với trường THPT chuyên Lương Thế Vinh, lớp chuyên Hóa có tiết thực hành tổng số 10 tiết chuyên/ tuần as Các thực hành chuẩn độ đưa vào giảng dạy lớp 11 chuyên Hóa, trải dài năm học (gồm chuẩn độ ... 0,1N 10 Chuẩn hóa dung dịch HCl 11 Chuẩn độ hỗn hợp NaOH Na2CO3 al Các video clip phát cho HS từ đầu chương trình, kèm theo nội dung thực hành Các em đọc bài, kết hợp với xem phim trước để hình...
... Bài 94 Bài 12 4 Bài 53 -11 2 Bài 12 4 Bài 75 Bài 79-94 36 Tập x x x Tập Bài 53-58-74 -12 4 x Bài 94 x 01Bài 10 6 x 01Bài 10 7 x Tên Trang/sách Tập Bài 16 1Bài 16 6 Bài 13 7 Bài 7-89 -14 1Bài 13 7 -17 1Bài ... đặt lại cho 08 02 Trang/sách Bài 11 0 -11 5 -13 3 -14 3 -15 9 Bài 16 0 11 1 -12 4 -14 3 Bài 13 8 -15 1Bài 11 6 -14 3 Bài tác dụng 06 Tên Bài1. Tìm dấu câu nêu lượng 15 1Bài 11 5 Bài 13 4 41 Tập Tập x x x 2.2 Nhận xét ... từ Các dạng tập Số Tên lượng Trang/sách TV Bài chủ đềBài 19 -40-73-83 -11 6 19 -40 -11 6 52 Bài 07 14 8 Bài 2.Sắp xếp từ theo BàiBài 16 14 8 11 8 -15 7 Bài 17 -33 Bài 63 Bài 11 Tập 17 -33-48-87 -12 7 Bài1. Tìm...
... 21 1.6 .1 Quan điểm đánh giá 21 1.6.2 Cáchình thức kiểm tra 21 1.6.3 Đổi kiểm tra đánh giá 27 1. 6.4 Xác định mức độ nhận thức đề kiểm tra 28 1. 6.5 ... cứu HS, rèn luyện hình thành thói quen tự học 11 1. 2.3 Rèn luyện thành nếp tư sáng tạo cho HS 12 1. 2.4 Áp dụng PPDH tiên tiến, PPDH đại vào trình dạy học 12 1. 3 Mục tiêu chương ... trình VL THPT 13 1. 3 .1 Đạt hệ thống kiến thức Vật lý phổ thông phù hợp quan điểm đại 13 1. 3.2 Rèn luyện phát triển kĩ 13 1. 3.3 Hình thành rèn luyện thái...