chu hoa sang tao lop 3
MẪU CHỮ HOA SÁNG TẠO
... chữ hoa sáng tạo nhóm Mẫu chữ hoa sáng tạo nhóm Mẫu chữ hoa sáng tạo nhóm Mẫu chữ hoa sáng tạo nhóm Mẫu chữ hoa sáng tạo nhóm Mẫu chữ hoa sáng tạo nhóm Mẫu chữ hoa sáng tạo nhóm Mẫu chữ hoa sáng ... tạo nhóm Mẫu chữ hoa sáng tạo nhóm Mẫu chữ hoa sáng tạo nhóm Mẫu chữ hoa sáng tạo nhóm Tư ngồi viết: • • • • Tư ngồi viết phải thoải mái, không gò bó Khoảng cách từ mắt đến 25 -30 cm Cột sống tư ... điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái • Ánh sáng phải đủ độ thuận chiều, chiếu từ bên trái sang • Tránh việc ngồi cúi thấp sát bàn, gây cong vẹo cột sống • Cách cầm bút: Cầm bút tay phải...
- 17
- 9,778
- 47
Thiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học
... thực nghiệm 133 3. 2.2 Chọn mẫu thực nghiệm - phơng pháp thực nghiệm . 133 3. 2 .3 Chọn giáo viên thực nghiệm 134 3. 3 Tiến hành thực nghịêm 135 3. 3.1 Phân loại trình độ học sinh . 135 3. 3.2 Kiểm tra ... 119 2 .3. 2 Hệ thống câu hỏi tập tổng hợp phần hoá học lớp 121 2.4 Kết luận chơng II . 132 Chơng 3: Thực nghiệm s phạm 3. 1 Mục đích thực nghiệm 133 3. 2 Chu n bị thực nghiệm 133 3. 2.1 Chọn ... nghiệm 136 3. 4 Xử lý kết thực nghiệm 137 3. 4.1 Xử lý kết kiểm tra 137 3. 5 Phân tích kết thực nghiệm s phạm 145 3. 5.1 Kết mặt định tính: 145 3. 5.2 Phân tích kết thực nghiệm s phạm .146 3. 6 Kết...
- 156
- 3,220
- 17
Thiết kế bài giảng hóa học phần các hợp chất vô cơ lớp 9 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học
... nghiệm 118 3. 2 .3 Chọn giáo viên thực nghiệm .119 3. 3 Tiến hành thực nghịêm 120 3. 3.1 Phân loại trình độ học sinh 120 3. 3.2 Kiểm tra kết thực nghiệm 121 3. 4 Xử lý ... .121 3. 4.1 Xử lý kết kiểm tra 121 3. 5 Phân tích kết thực nghiệm s phạm 130 3. 5.1 Kết mặt định tính: . 130 3. 5.2 Phân tích kết thực nghiệm s phạm 131 3. 6 Kết luận ... 2.4 Kết luận chơng II Chơng 3: Thực nghiệm s phạm 3. 1 Mục đích thực nghiệm .118 3. 2 Chu n bị thực nghiệm .118 3. 2.1 Chọn thực nghiệm 118 3. 2.2 Chọn mẫu thực nghiệm -...
- 128
- 962
- 0
Tuyển chọn, xây dựng hệ thống bài tập hóa học lớp 10 nâng cao, nhằm rèn luyện năng lực chủ động sáng tạo cho học sinh ở trường THPT
... gặp 7,81% 15 23, 44% 22 34 ,38 % 22 34 ,38 % 9 ,38 % 20 31 ,25% 18 28, 13% 20 31 ,25% 18 28, 13% 30 46,88% 30 46,88% 28 31 ,25% 13 20 ,31 % 7,81% 4,69% 1,56% 14,06% 24 37 ,5% 27 42,19% 6,25% Bảng 1 .3 Ý kiến GV ... tưởng vào khoa học 20 31 ,25% 28 43, 75% 28 43, 75% 25 39 ,06% 24 37 ,5% 27 42,19% 38 59 ,38 % 32 50% 25 39 ,06% 34 53, 13% 31 48,44% 33 51,56% 9 ,38 % 6,25% 11 17,19% 9 ,38 % 14,06% 6,25% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ... khăn 31 48,44% 7,81% 6,25% Ít khó khăn 31 48,44% 30 46,88% 21 32 ,81% Khơng khó khăn 3, 13% 29 45 ,31 % 39 60,94% 17 26,56% 24 37 ,5% 15 23, 44% 36 56,25% 33 51,56% 41 64,06% 11 17,19% 10,94% 12,5% Bảng...
- 191
- 900
- 1
SKKN HS chu dong sang tao trong hoc hoa 9
... lên ớp HS SL % SL % SL % SL % SL % SL % 9A 38 5 ,3 23, 7 10 26 ,3 14 36 ,8 7,9 21 55 ,3 9C 39 7,7 23, 1 23, 1 14 35 ,9 10 ,3 21 53, 8 Cộn 77 6,5 18 23, 4 19 24,7 28 36 ,4 9,1 42 54,5 g Vậy làm để học sinh có ... % 9A 38 7,9 11 28,9 15 39 ,5 21,1 2,6 29 76 ,3 9C 39 12,8 12 30 ,8 13 33, 3 17,9 5,1 30 76,9 Cộng 77 10,4 23 29,9 28 36 ,4 15 19,5 3, 9 59 76,6 So với kết số cha thực giải pháp trên, giỏi tăng 3, 9 %, ... Glucozơ, Săccozơ Tinh bột học sinh chu n bị Hồ tinh bột Trong Khái niệm hợp chất hữu hoá học hữu tiết 43 học sinh chu n bị làm thí nghiệm mục Hợp chất hữu gì? 3/ Tổ chức hoạt động dạy học a/ Tổ...
- 12
- 578
- 0
132_PHAT HUY TINH TICH CUC, CHU DONG, SANG TAO CUA HS LOP 4 TRONG HOC TAP
... số: 39 học sinh) ĐẦU NĂM HS GIỎI LỚP (HKI) LỚP (CẢ NĂM) 22 (56.4%) 26 (66.7%) 28 (71.8%) Trang 17 GV: Trần Thò Ánh Tuyết Sáng kiến kinh nghiệm HS TIÊN TIẾN HS TRUNG BÌNH 14 (35 .9%) 13 (33 .3% ) ... động, sáng tạo việc lập kế hoạch dạy học Mỗi ngày đến lớp người giáo viên chu n bò cho kế hoạch học đầy đủ Với chu n bò chu đáo, người chủ động dẫn dắt em hoạt động Trong năm học này, theo đạo ... đổi chương trình giáo dục tiểu học, thay đổi phương pháp hình thức tổ chức, nâng cao chu n giáo viên Sách giáo khoa thay đổi hình thức nội dung học tập cho phù hợp với em Tuy nhiên, để giúp học...
- 19
- 713
- 3
HS chu dong sang tao trong hoc hoa 9
... lên ớp HS SL % SL % SL % SL % SL % SL % 9A 38 5 ,3 23, 7 10 26 ,3 14 36 ,8 7,9 21 55 ,3 9C 39 7,7 23, 1 23, 1 14 35 ,9 10 ,3 21 53, 8 Cộn 77 6,5 18 23, 4 19 24,7 28 36 ,4 9,1 42 54,5 g Vậy làm để học sinh có ... % 9A 38 7,9 11 28,9 15 39 ,5 21,1 2,6 29 76 ,3 9C 39 12,8 12 30 ,8 13 33, 3 17,9 5,1 30 76,9 Cộng 77 10,4 23 29,9 28 36 ,4 15 19,5 3, 9 59 76,6 So với kết số cha thực giải pháp trên, giỏi tăng 3, 9 %, ... Glucozơ, Săccozơ Tinh bột học sinh chu n bị Hồ tinh bột Trong Khái niệm hợp chất hữu hoá học hữu tiết 43 học sinh chu n bị làm thí nghiệm mục Hợp chất hữu gì? 3/ Tổ chức hoạt động dạy học a/ Tổ...
- 12
- 607
- 0
Pháp huy tính tích cực và chủ động sáng tạo trong giờ dạy Văn bản lớp 6-GV: Nguyễn T Bẩy
... 6C tổng số 30 học sinh: 25 /30 em yêu thích văn học *Kết cụ thể môn ngữ văn lớp 6C năm học 2008-2009 nh sau: Tổng số học sinh :30 em Học sinh đạt loại giỏi: Học sinh đạt loại khá: 13 Học sinh ... hành II .3. Chơng 3: Phơng pháp nghiên cứu, kết nghiên cứu III.Kết luận kiến nghị III.1 Kết luận III.2 Kiến nghị IV Tài liệu tham khảo, phụ lục IV.1.Tài liệu tham khảo IV.2 Phụ lục 2 3 13 14 14 ... nâng cao đợc chất lợng mũi nhọn (3 học sinh giỏi 13 học sinh xếp loại khá) Phần III:Kết luận kiến nghị: III.1 Kết luận Giáo viên:Nguyễn Thị Bẩy - THCS Nguyễn Đức Cảnh 13 Phát huy tính tích cực chủ...
- 17
- 533
- 1
Pháp huy tính tích cực và chủ động sáng tạo trong giờ dạy Văn bản lớp 6-GV: Nguyễn T Bẩy
... 6C tổng số 30 học sinh: 25 /30 em yêu thích văn học *Kết cụ thể môn ngữ văn lớp 6C năm học 2008-2009 nh sau: Tổng số học sinh :30 em Học sinh đạt loại giỏi: Học sinh đạt loại khá: 13 Học sinh ... hành II .3. Chơng 3: Phơng pháp nghiên cứu, kết nghiên cứu III.Kết luận kiến nghị III.1 Kết luận III.2 Kiến nghị IV Tài liệu tham khảo, phụ lục IV.1.Tài liệu tham khảo IV.2 Phụ lục 2 3 13 14 14 ... nâng cao đợc chất lợng mũi nhọn (3 học sinh giỏi 13 học sinh xếp loại khá) Phần III:Kết luận kiến nghị: III.1 Kết luận Giáo viên:Nguyễn Thị Bẩy - THCS Nguyễn Đức Cảnh 13 Phát huy tính tích cực chủ...
- 17
- 541
- 2
Thiết kế bài giảng hoá học (phần kim loại hoá học 12 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh
... 111 3. 3.1 Phân loại trình độ học sinh 111 3. 3.2 Kiểm tra kết thực nghiệm 112 3. 4 Xử lý kết thực nghiệm .1 13 3.4.1 Xử lý kết kiểm tra 1 13 3.5 Phân tích ... 109 3. 2 Chu n bị thực nghiệm .109 3. 2.1 Chọn thực nghiệm 109 3. 2.2 Chọn mẫu thực nghiệm - phơng pháp thực nghiệm 109 3. 2 .3 Chọn giáo viên thực nghiệm .110 3. 3 Tiến ... 1.5 .3 Sử dụng tập hoá học 30 1.5.4 Sử dụng Một số phơng pháp dạy học truyền thống theo hớng tích cực 32 1.6 Một số hình thức tổ chức dạy Hoá học theo hớng tích cực .39 1.6.1...
- 116
- 880
- 0
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 qua khảo sát ở trường THPT chuyên phan bội châu nghệ an
... 0 /3 0% thoảng 1 /3 tích cực Hớng dẫn HS tự học 0 /3 0% 2 /3 66.7% 1 /3 33. 3% nhà Liên hệ kiến thức 0 /3 0% 0 /3 0% 3/ 3 100% học với thực tiễn 34 sống Sử dụng đồ dùng dạy 0 /3 0% 2 /3 66.7% 1 /3 33. 3% ... % 0 /3 0% 3/ 3 100% 35 Bổ sung hoàn thiện giáo 0 /3 0% 2 /3 66.7 án Thăm lớp dự đồng nghiệp để học hỏi kinh 33 .3% 1 /3 33. 3% % 0 /3 0% 2 /3 66.7 nghiệm Đăng kí thao giảng để đợc đồng nghiệp rút 1 /3 % ... liệu tham khảo trớc soạn giáo 0 /3 Thỉnh thoảng 0% 2 /3 án Thay đổi PPDH sau lên lớp để phù internet Thờng Tỉ lệ xuyên 66.7 1 /3 33. 3% 1 /3 33. 3% 0 /3 0% % 0 /3 0% 2 /3 hợp với đối tợng HS Tham khảo...
- 83
- 1,385
- 1
Thiết kế bài giảng hóa học (phần phi kim hóa học 11 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực,chủ động,sáng tạo của học sinh
... 111 3. 3.1 Phân loại trình độ học sinh 111 3. 3.2 Kiểm tra kết thực nghiệm 112 3. 4 Xử lý kết thực nghiệm .1 13 3.4.1 Xử lý kết kiểm tra 1 13 3.5 Phân tích ... 109 3. 2 Chu n bị thực nghiệm .109 3. 2.1 Chọn thực nghiệm 109 3. 2.2 Chọn mẫu thực nghiệm - phơng pháp thực nghiệm 109 3. 2 .3 Chọn giáo viên thực nghiệm .110 3. 3 Tiến ... 1.5 .3 Sử dụng tập hoá học 30 1.5.4 Sử dụng Một số phơng pháp dạy học truyền thống theo hớng tích cực 32 1.6 Một số hình thức tổ chức dạy Hoá học theo hớng tích cực .39 1.6.1...
- 107
- 864
- 1
tiểu luận phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo của hs, phù hợp với từng đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học , rèn luyện kỹ nặng vận dung kiến thức vào thực ti
... 8 .3 Độ lệch chu n 1.264 1 .39 7 Giá trị p T-test 0.00000000027 435 6 Chênh lệch giá trị trung bình chu n (SMD) 1.42 Sau kiểm chứng độ chênh lệch điểm trung bình T-test cho kết p= 0.00000000027 435 6 ... Giải pháp Trang 2 .3 Vấn đề nghiên cứu Trang 2.4 Giả thuyết nghiên cứu Trang Phương pháp Trang 3. 1 Khách thể nghiên cứu Trang 3. 2 Thiết kế Trang 3. 3 Quy trình nghiên cứu Trang 3. 4 Đo lường thu ... tích liệu: Bảng 3: Bảng so sánh điểm trung bình trước sau tác động hứng thú học tập môn sinh học: Trước tác động Sau tác động Điểm trung bình 22.72 36 Độ lệch chu n 6.588 7.17 23 Giá trị p T-test...
- 17
- 1,604
- 2
Đổi mới phương pháp dạy học hoá học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trường trung học phổ thông
... 0, 03 0 ,36 0, 03 117 27 3, 20 0,74 3, 55 0,76 35 7 90 9,75 2,46 13, 30 3, 22 10 63 692 29,04 18,90 42 ,34 22, 13 11 83 796 32 ,31 21,74 74,65 43, 87 652 1289 17,81 35 ,21 92,46 79,08 204 456 5,57 12,46 98, 03 ... 0, 03 1 53 33 4,18 0,90 5,82 0, 93 5 43 145 14,84 3, 96 20,67 4,89 130 6 701 35 ,70 19,16 56 ,37 24,06 936 1 039 25,59 28,40 81,96 52,46 39 4 7 93 10,77 21,68 92, 73 74,14 217 592 5, 93 16,18 98,66 90 ,32 ... -Thuốc chu t Zn3P2 sau ăn Zn3 P2 bị thuỷ phân mạnh, hàm lợng nớc thể chu t giảm, khát tìm nớc: Zn3P2 + 6H2O 3Zn(OH)2+ 2PH3 Chính PH3 giết chết chu t Càng nhiều nớc đa vào PH3 thoát nhiều, chu t...
- 16
- 1,368
- 3
Giáo án mầm non chương trình đổi mới: CHỦ ĐIỂM: QUÊ HƯƠNG – ĐẤT NƯỚC – BÁC HỒ LỌAI TIẾT: KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO LỚP LÁ doc
... biểu, ngồi học ngắn Phát triển: Óc sáng tạo, quan sát Ngôn ngữ mạch lạc, kể chuyện diễn cảm, nói to, rõ II Chu n bị: Cô Cháu Mô hình: Hồ Hoàn kiếm Các thẻ chữ rời bé Rối tay: ếch, rùa, rắn ... hình trước đội thắng - Cô dẫn dắt: hình tranh câu chuyện “ Ếch xanh du lịch” - Mở nhạc: Dẫn cháu xem kịch ( cô diễn rối tay ) Đàm thoại: - Câu chuyện kể bạn gì? - Bạn sóng đâu? - Ếch xanh có ... tên nữa? Tại người ta lại gọi “ Tí tủm ”? - Tại Tí Tủm lại thích du lịch? - Tí Tủm làm gì? Chu n bị cho chuyến du lịch? - Ai tiễn Tí Tủm lên đường? Rùa nói với Tí Tủm? Cô kể dẫn dắt tiếp… - Ai...
- 6
- 3,875
- 17
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập môn tin học SKKN lớp 12
... 7 ,3 5.0 – 6.5 7.0 - 8.0 SL 11 10 13 13 SL 15 13 10 10 48 47 % 30 ,6 28,6 40,6 38 ,2 34 ,3 8.5– 10.0 % SL 41,7 37 ,1 31 ,3 29,4 35 ,0 31 Từ kết thu bảng ta nhận thấy có chuyển biến rõ rệt chất lượng học ... % 2,8 5,7 11,4 10,8 7,7 % 11,1 14 ,3 20,0 13, 5 14,7 52 7.0 - 8.0 % SL 38 ,9 10 31 ,4 34 ,3 40,5 36 ,3 34 8.5– 10.0 % SL 27,8 25,7 20,0 27,0 23, 8 24 % 19,4 22,9 11 ,3 10,8 16,8 • Bảng thống kê kết kiểm ... học 2012 – 20 13: Lớp 12 B4 12 B5 12 B6 12 B7 Tổng Sĩ số 36 35 32 34 137 – 2.0 SL 0 0 2.5 – 3. 0 % 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 SL 0 1 3. 5 – 4.5 % SL 0,0 0,0 0,0 2,9 0,7 10 % 2,8 8,6 6 ,3 11,7 7 ,3 5.0 – 6.5...
- 21
- 4,193
- 21
skkn phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học môn vật lí lớp 9
... đầu năm: Năm học 13 - 14 Lớp 9/2 Số Yếu lượng SL 30 T bình Khá giỏi TB TL SL TL SL TL SL TL 30 % 11 36 ,7% 10 33 ,3% 21 70% Kết khảo sát chất lượng sau áp đề tài: 19 Năm học Lớp 13 - 14 9/2 Số Yếu ... năm học: Năm học Lớp Số Yếu lượng SL TL T bình SL TL Khá giỏi SL TL TB SL TL 13 - 14 9/2 30 30 % 11 36 ,7% 10 33 ,3% 21 70% V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Để phát huy tính tích cực, chủ động sáng ... tài: 19 Năm học Lớp 13 - 14 9/2 Số Yếu T bình Khá giỏi TB lượng SL TL SL TL SL TL SL TL 30 3, 3% 10 33 ,3% 19 63, 4% 29 96,7% Qua đối chiếu kết kiểm tra khảo sát sau áp dụng đề tài với khảo sát chất...
- 30
- 1,444
- 7
skkn phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học môn vật lí lớp 9
... đầu năm: Năm học 13 - 14 Lớp 9/2 Số Yếu lượng SL 30 T bình Khá giỏi TB TL SL TL SL TL SL TL 30 % 11 36 ,7% 10 33 ,3% 21 70% Kết khảo sát chất lượng sau áp đề tài: 19 Năm học Lớp 13 - 14 9/2 Số Yếu ... năm học: Năm học Lớp Số Yếu lượng SL TL T bình SL TL Khá giỏi SL TL TB SL TL 13 - 14 9/2 30 30 % 11 36 ,7% 10 33 ,3% 21 70% V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Để phát huy tính tích cực, chủ động sáng ... tài: 19 Năm học Lớp 13 - 14 9/2 Số Yếu T bình Khá giỏi TB lượng SL TL SL TL SL TL SL TL 30 3, 3% 10 33 ,3% 19 63, 4% 29 96,7% Qua đối chiếu kết kiểm tra khảo sát sau áp dụng đề tài với khảo sát chất...
- 30
- 1,532
- 4
- hướng dẫn viết chữ hoa sáng tạo
- chu viet sang tao lop 5
- hướng dẫn cách viết chữ hoa sáng tạo
- xem các mẫu chữ hoa sáng tạo
- những mẫu chữ hoa sáng tạo đẹp
- các kiểu chữ hoa sáng tạo
- những kiểu chữ hoa sáng tạo đẹp nhất
- thiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học
- chu hoa sang tao
- mẫu chữ hoa sáng tạo
- mẫu chữ hoa sáng tạo đẹp
- mẫu chữ hoa sáng tạo ở tiểu học
- nhung chu hoa sang tao dep nhat
- mau chu hoa sang tao tieu hoc
- môn toán trích vận dụng quan điểm tích cực tự giác chủ động sáng tạo tr 38 sách vận dụng lý luận vào thực tiễn dạy học môn toán của thầy pgs ts bùi văn nghị
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008