... nhiều sovi mạch v ng công suất MPPT bên Vv y, v ng MPPT, mạch v ng i u khiển dòngi n hệ thống hệsố khuếch đ i đơn vvi độ sai lệch pha nhỏ không Mạch v ng dòngi n i u chỉnh dòng biến ... i n mẫu hình sinh cho mạch v ng dòngi n bên Bộ i u khiển mạch v ng dòngi n bên i u chỉnh dòng xoay chiều AC chảy v o lư ihệsố công suất gần Mạch v ng dòngi n tác động nhanh vi d i ... đầu v o nhiễu, phương trình hệ thống tuyến tính hóa i m làm việc chọn Hệ thống biến đ ilượng mặt tr i mini có khoảng i n áp dòngi n hoạt động rộng, đầu sin V biến đ i hoạt độngvihệ thay...
... gi i phóng 16 CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ THIẾT BỊ BIẾN Đ II N MỘT CHIỀU TỪ PIN MẶT TR I 3.1 Thiết kế i u khiển Cấu trúc i u khiển hệ thống biến đ ilượng mặt tr i mini trình bày hình 3.1 Hệ thống ... khả thi hệ thống tháp dùng i n V o năm 1 988 , năm cu i hoạt động, hệ thống đạt hiệu suất 96% 1 983 California cung cấp hệ thống lượngi n t i tạo vi công ty tương đ i, thị trường ổn định cho đầu ... sinh cho mạch v ng dòngi n bên Bộ i u khiển mạch v ng dòngi n bên i u chỉnh dòng xoay chiều AC chảy v o lư ihệsố công suất gần Mạch v ng dòngi n tác động nhanh vi d i thông rộng nhiều...
... giao tip cho hc sinh t c mc tiờu ca bi hc ngi giỏo viờn phi dng nhiu th thut hot ng dy v hc trờn lp ng thi phi ỏp dng bin phỏp cú hiu qu i vi i tng hc sinh yu kộm mi gi hc ting Anh Giỏo viờn ... sỏch Giỏo viờn yờu cu hc sinh yu kộm nhỡn tranh t cõu hi vi thỡ hin ti tip din sau ú giỏo viờn thu bi nhn xột v ỏnh giỏ tng quỏt v c th mt vi bi hc sinh cú th rỳt kinh nghim ti lp, giỏo viờn chỳ ... hi: Teacher : What is this? Gi hc sinh tr li : Student: Its a picture -Giỏo viờn gii thớch v yờu cu luyn im ng phỏp present progressive Tense (hin ti tip din) Vi cõu hi: What is/am/are +S +V- ing?...
... máy biến áp Chiều d i đoạn dâytừi m đấu i n t i trạm biến áp tính chương 69,4(m) Tiết diệndây dẫn chọn ph i thỏa mãn i u kiện sau : k I cp ≥ I lv max Trong : I lvmax : dòngi n làm việc ... dòngi n làm việc cực đ iI cp : dòngi n cho phép ứngvidây dẫn chọn k = 0 ,85 : Bảng PL2.57 (Trang 655 sách CCĐ) I 10,36 Icp ≥ lv max = 0 ,85 = 19,4(A) k V đường dây cao áp (35kV, 22kV, 10kV ... 22kV, 10kV 6kV) cấp i n cho xí nghiệp thường ngắn nên tiết diệndây chọn theo i u kiện kinh tế ( tức mật độ dòngi n kinh tế J kt) Căn v o số liệu ban đầu ứngvidây cáp l i nhôm theo bảng...
... kiểu MCCBS lo i NF100-SS hãng Mitsubishi vi đặc tính kĩ thuật : i n áp định mức: U = 66 0V Dòngi n định mức: I = 100A Dòngi n cắt: I = 10 kA vi U = 600VAC Kích thước: 90x155x86 Đ ivi ... t itính toán hộ tiêu thụ i n, kW ϕ góc ứngvihệsố công suất trung bình trước bù ϕlà góc ứngvihệsố công suất muốn đạt sau bù α hệsố xét t inâng cao hệsố công suất mà không cần thiết ... kiểu MCCBS lo i NF60-SS hãng Mitsubishi vi đặc tính kĩ thuật : i n áp định mức: U = 66 0V Dòngi n định mức: I = 60A Dòngi n cắt: I = kA vi U = 600VAC Kích thước: 75x130x86 Đ ivi nhóm ta chọn...
... nguồn giống nhau) - Thiết lập công thức tínhsuấti n độngi n trở nguồn cách mắc - V n dụng công thức tínhsuấti n độngi n trở nguồn cách mắc để gi isố tập đơn giản Quan niệm bước thiết ... học v o việc tiếp nhận kiến thức v n dụng v o thực tế sống Thiết kế dạy học v t lý bao gồm việc dự kiến tình sư phạm xảy dạy cách ứng xử thích hợp giáo viên Các tình liên quan đến th i gian, ... + Biết: nhận biết, ghi nhớ, t i hiện, định nghĩa kh i niệm + Hiểu: thông báo, thuyết minh, tóm tắt, thông tin, gi i thích, suy rộng + áp dụng: v n dụng kiến thức v o tình + Phân tích: nhận biết...
... ph i tìm ? cho ? M i liên hệ chưa biếtvibiết ? Đ ivi toán hình học , n i chung ph iv hình, thường ph i sau vhình học sinh hiểu toán, nhìn toán cách tổng hợp phân tích chi tiết cần thiết ... nhiều v o chuẩn bị giáo viên Đ i h i giáo viên suy nghĩ v n dụng tổng hợp kiến thức nghiệp v sư phạm Bảng g i ý Polya có ích cho giáo viên trình hướng dẫn học sinh gi i toán Ngư i giáo viên có kinh ... i u kiện so sánh, đ i chiếu vi t i liệu tham khảo ) qua số năm dạy học, giáo viên tích luỹ nhiều i u bổ ích, giúp đón trước nhiều tình huống, chủ động lên lớp việc dạy học mang l i nhiều niềm...
... em dễ bị hỏng kiến thức B i kiến thức tốn nhịp cầu n i liên tục hệ thống Giống mắc xích n i trước phục v sau , từbiết xây dựng chưa biết … Một hỏng kiến thức việc tiếp thu kiến thức khó khăn ... chung hai tia đ ii m nằm phía vii m l i tia gốc Đoạn thẳng AB - Hìnhgồmi m A, i m B - Nếu i m M nằm hai tất i m nằm i m A B hai i m A,B g i Thì MA + MB = AB đoạn thẳng AB ngược l i x ... Chính thực tế mà việc giành nhiều th i gian để gi i tập lớp quan trọng Bản thân t i giáo viên dạy tốn lúc t icảm thấy th i gian lớp chưa đáp ứng đủ để đưa v o dạng tốn cần thiết nhằm mục đích...
... Công suất ngắn mạch i m đấu i n S kMVA, khoảng cách từi m đấu i n đến nhà máy L, m Cấp i n áp truyền t i 110kV Th i gian sử dụng công suất cực đ i TM,h phụ t i lo iI lo i II chiếm KI&II % ... xin chân thành cảm ơn! Sinh viên thực Phạm Công Tuấn Anh GI I THIỆU V NHÀ MÁY Thiết kế cung cấp i n 21B A Dữ kiện : Thiết kế cung cấp i n cho xí nghiệp công nghiệp gồm phân xưởng vi kiện cho ... lo i III: Gồm tất lo i phụ t i không thuộc hai lo i trên, tức phụ t i thiết kế vi độ tin cậy cung cấp i n không đ i h i cao Do tính chất quan trọng nên từ trước t i có nhiều công trình nghiên...
... chức cho học sinh học tập cho hiệu v n đề dược nhiều nhà giáo dục quan tâm III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Sau xin trình bày số hướng chia nhóm nhỏ v o việc tổ chức hoạt động tiết dạy Đ ivi tiết dạy kiến ... sinh biết liên hệ thực tế II.PHƯƠNG TIỆN Giáo viên: Đèn chiếu, phim giấy trong, thước thẳng, bảng phụ ghi bảng7(SGK) số tập, ghi nhớ Học sinh: Bảng con, biển xanh đỏ, máy tính bỏ t i Fx-MS III ... tập có thi đua gi i nhanh, gi i nhóm có đánh giá choi m học sinh phấn kh i hứng thú học tập IV MINH HỌA BẰNG MỘT B IDẠY Để minh họa cho gi i pháp xin trình bày tiết dạy áp dụng kiểu dạy học...
... tư i, tho i m i lúc kiểm tra cũ, tạo hứng thú cho học sinh phấn kh i để tiếp thu Gi i thiệu m i: Giáo viên cần gây thắc mắc, tò mò, gi i thiệu giáo viên ph i: v a tự nhiên, vui v bám sát v o ... h i giáo viên kiến thức chưa rõ Giáo viên g i học sinh lên Gi i thiệu slide bảng để làm, học sinh tập làm v ,… (Tiếp theo cho hết ………………………… slide) Giáo viên kiểm tra học sinh có Slide cu i ghi ... đĩa DVD, có nhiều giáo viên, giáo viên cần đọc hết chọn file ưng ý ghi tên giáo viên soạn file này, giáo viên soạn hay ngư i khác - Khi chọn file r i, giáo viên nghe l i slile, nhận định slile...
... (TCVN) Kiểm tra i u kiện Thỏa P= ≤ 0,1(*) Bề dày thực S (TCVN) Không thỏa i u kiện(*) Kim lo i dẻo P= 2.3 [ Kim lo i giòn v t liệu phi kim P= B I TOÁN B I TOÁN Tính bề dày thân hìnhtrụ ... Hàn dọc trục i u kiện Hàn chu vi t ≤ 0.5Ri t ≤ 0.5Ri P ≤ 0. 385 SE P ≤ 1.25SE Công thức tính áp suất kiểm tra biết chiều thiết bị chịu áp suất thông thường Hàn dọc trục Công thức Hàn chu vi Tính ... áp suấttính toán Làm quen đ ilượng (ASME) t chiều dày thiết bị, in; P áp suất trong, psi ; bán kính bán Ri, Ro kính thiết bị, in ; S ứngsuất t i đa cho phép, psi ; E hệsố bền m i hàn; Tính...
... g ii u cư ng ñ dòngi n m ch hi u i n th gi a hai ñ u cu n dây t i m t th ii m ñó, I0 cư ng ñ dòngi n c c ñ i m ch, ω t n s góc c a dao ñ ng i n t H th c bi u di n m i liên h gi a i, ... , tia t ngo i, tia X B Tia h ng ngo i, ánh sáng ñ , tia t ngo i, tia X C Tia X, tia t ngo i, tia h ng ngo i, ánh sáng nhìn th y D Sóng v n, ánh sáng v ng, tia t ngo i, tia gama Câu 12: Tia h ... C Tia t ngo i có tác d ng ch a b nh c i xương D M t tr i ngu n phát tia t ngo i m nh Câu 41: Tìm pháp bi u sai vi n t trư ng bi n thiên A M t t trư ng bi n thiên theo th i gian sinh m t i n...
... trung giáo viên gi i đ idiệncho nhà trờng Các lên lớp đạt lo i khá, gi i nhiều yếu tố kết hợp, việc sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học đ i h i có đánh giá xác, nghiêm ngặt i u cho thấy việc khai ... kinh tế xã h i, chăm lo đ i sống v t chất, đ i sống v n hoá tinh thần cho nhân dân hoạt động xã h i Đ i sống v n hoá tinh thần nhân dân Kỳ Anh năm qua có bớc c i thiện đáng kể Các hoạt độngv n ... THCS trờng PTCS vi 482 lớp, 18. 515 HS Có 1001 cán bộ, giáo viên đ i ngũ GV có 87 4 ng i, CBQL 81 ng i, 29 nhân viên th viện, thiết bị, v n phòng 66 ng i Tỷ lệ GV ứng lớp 1,9; tỷ lệ GV đạt chuẩn...
... cụng vic, kt qu, mi quan h iu chnh, rỳt kinh nghim ci tin c ch QL v hon thin chu trỡnh QL m bo nõng cao cht lng v hiu qu ca ngi QL - Khen thng kp thi i vi giỏo viờn v hc sinh: õy l vic lm ... vic hc V vy, GV THPT ging dy n i khụng nhng ch truyn t kin thc mụn hc m cũn chỳ trng ti vic giỏo dc k nng sng cho HS c bit i vi GV Ng Vn, ngoi ging dy kin thc c bn cũn phi ht sc chỳ trng ti ... thin hiu bit v hot ng giao tip, hiu c cỏc yờu cu v s dng Ting Vit, t Hỏn Vit, c im ca loi hỡnh Ting Vit, bit phõn tớch cỏc thnh phn ng ngha cõu, cỏc loi bin phỏp tu t Dy hc Lm Vn (ngh lun xó hi...
... thức (8) để chứng minh liên quan đến việc tính ngược chiều d i cung kinh tuyến độ v Ta biết độ v trắc địa tính theo công thức: B a sin 2 a sin 4 a6 sin 6 a8 sin 8 X ( B) Trong ... Thay ( 28) v o công thức (13) ta tính độ vsố phức: a sin 2 a sin 4 a sin 6 a8 sin 8 = 0.3667279+0.032 784 5i (29) Đem (29) thay v o (14) ta tính độ vsố phức: w q il = 0.3726127+0.0349065 9i ... l=0, gi i B độ v trắc địa kinh tuyến trục, thỏa mãn i u kiện (2) (3) phép chiếu Gauss 2.3 Dạng hàm phức công thức tính tỷ lệ chiều d i góc h itụ kinh tuyến Tỷ lệ chiều d i góc h itụ kinh tuyến...
... đoạn dây dẫn hở mạch chuyển độngtừtrường Khi đoạn dây Ghi nhận suấti n dẫn dòngi n độngcảmứngđộngcảmứng tồn nguồn tương Gi i thiệu suấti n mạch hở mạch hở đương visuấti n động ... sinh Suấti n độngcảmứng xuất đoạn dây dẫn chuyển độngtừtrườngVhình 5.1 Vhình Khi đoạn dây dẫn chiều d i l chuyển độngtịnh tiến viv n Lập luận để đưa Theo d i cách lập biểu thức tính ... cảmứng mạch kín Yêu cầu học sinh Viết biểu thức tính eC = - viết biểu thức tínhsuấti n độngcảmsuấti n độngcảmứng t Dựa v o công thức từứng thông qua mạch...
... tạp th i gian đầu học sinh tiếp cận vi môn học Mặt khác giúp giáo viên nhiều việc soạn giáo án, việc vhình Đặc biệt, giáo viên phát huy hết tính phần mềm trình dạy học giúp ích nhiều việc phát ... giáo viên h i) cho việc áp dụng phần mềm v o giảng dạyhình học không gian tốt 2.4.2 Đ ivi đ i ngũ giáo viên trẻ (th i gian dạy học từ 15 năm trở xuống) Đ ivi giáo viên trẻ, tìnhhình khả quan ... Tìm giao i m SO mp(CMN) Hình 2.1 29 Nhận xét: Vihìnhv trên, nhiều (40%) học sinh choSO cắt MN i m Để gi i thích tình trên, giáo viên nhiều th i gian dùng l ihìnhv bảng V dụ 2: B i 18...