cho học sinh nghiên cứu sơ đồ cm vkhí vdd n m m c
Hóa 8 trọn bộ (2015 2016)
Ngày tải lên :
12/10/2014, 15:36
... GV Cho HS quan sỏt l ng nc khoỏng v Hn hp ng nc ct ( Chỳ ý thnh phn c c cht tr n nhn hoc np chai) ? So sỏnh s ging v kh c ca mu nc tr n ? Nc khoỏng l nc t nhi n, hóy k t n s nc t nhi n kh c Em ... th no l hn hp ? - Nc khoỏng , nc h, sụng, sui, (Nc t nhi n) c gi l hn hp ? Nc sụng, h,u l hn hp nhng chỳng u c thnh phn l nc C c ch no tỏch c nc hn hp nc - Hn hp gm hay nhiu cht trn t nhi n ... chỳng ta ó c hc v cht C c emó bit khớ oxi, st l cht v iu kin bỡnh thng chỳng c nhng tớnh cht nht nh Nhng khụng phi l c no chỳng cht cng c tớnh cht nht nh m c nhng bin i kh c Chỳng ta s tỡm...
- 193
- 407
- 0
Sử dụng các trò chơi ngôn ngữ như những hoạt động bổ trợ để dạy từ vựng tiếng anh cho học sinh lớp 4 luận văn thạc sĩ giáo dục
Ngày tải lên :
20/12/2013, 18:39
... Teaching 2.4.4.1 Communicative Language Teaching (CLT) In recent years, among the approaches and methods in learning and teaching, the Communicate Approach, simply Communicative Language Teaching ... common phenomenon is that students cannot use language to communicate, partly because students cannot master, remember and apply vocabulary they have learned This is due to a combination of many ... between “functional communication activities” and “social interaction activities” as major activity types in CLT Besides learning and teaching activities, instructional materials play an important...
- 112
- 2.1K
- 11
Đề tài: Tìm hiểu thực trạng sử dụng nhóm phương pháp khuyến khích và điều chỉnh hành vi trong giáo dục đạo đức cho học sinh các trường tiểu học ở khu vực thành phố Vĩnh Yên- Vĩnh Phú ppt
Ngày tải lên :
03/04/2014, 23:20
... vui, m cho h c sinh, m bi n tiết chào c n ng ki m đi m, nh n xét, đánh giá, phê bình, trí trách phạt, n ng n với h c sinh Như l m cho h c sinh c m thấy tiết chào c n ng n tham gia sinh hoạt ... đạo đ c h c sinh, sinh vi n n m g n Chứng tỏ giáo d c đạo đ c nhà trường c p h c chưa th c có hiệu quả, c n trọng c kế hoạch giáo d c đạo đ c cho h c sinh đ c biệt h c sinh tiểu h c Phải vi c sử ... em ch m ti n, vi c không di n thường xuy n Ngoài khí thầy c khen thưởng h c sinh chưa ý đ n vi c ph n tích nguy n nh n h c sinh khen thưởng, điều d n đ n t c dụng ngư c vi c khen thưởng l m cho...
- 52
- 1.5K
- 3
TÀI LIỆU KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TẬP HUẤN BỢ T
Ngày tải lên :
13/11/2014, 20:24
... • C l c chung, NL c t lõi l c chuy n biệt C C N NG L C CỐT LÕI CHUNG N ng l c cốt lõi Nh m NL Nh m NL l m chủ l m chủ PT PT th n th n Năng l c tự h c N ng l c giải v n đề N ng l c sáng tạo Nh m ... Nh m NL Nh m NL quan hệ quan hệ xã hội xã hội N ng l c tự qu n lý N ng l c giao tiếp N ng l c hợp t c Nh m l c công c N ng l c Sử dụng CN-TT N ng l c sử dụng ng n ngữ N ng l c tính to n C C N NG ... trùng với Đ c hiểu N NG L C SỬ DỤNG NG N NGỮ N ng l c sử dụng tiếng Việt N ng l c sử dụng ngoại ngữ N ng l c sử dụng tiếng d n t c N I DUNG 2: ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRI N NĂNG L C CHO HỌC...
- 17
- 9.3K
- 39
tuyển chọn tổ hợp lúa lai hai dòng mới và đánh giá đặc điểm nông sinh học của các dòng bố mẹ tại gia lâm, hànội
Ngày tải lên :
19/09/2015, 17:49
... lai c suất cao, chất lượng c đ c đi m n ng sinh h c mong mu n - Đánh giá đ c đi m sinh trưởng dòng bố, m đ c đi m bất d c dòng m H c vi n Nông nghiệp Việt Nam – Lu n v n Th c sỹ Khoa h c N ng ... lu n v n trung th c chưa c ng bố c ng trình nghi n c u kh c, thông tin trích d n lu n n ghi rõ ngu n g c Hà N i 10 tháng 04 n m 2015 T c giả LEENA SAYAKHAM H c vi n Nông nghiệp Việt Nam – Lu n ... l n rõ rệt, số giống c ng nh n th c chi m 28% tổng số giống c ng nh n C c quan nghi n c u phát tri n lúa lai n c tập trung vào vi c ch n tạo dòng bất d c H c vi n Nông nghiệp Việt Nam – Luận...
- 84
- 348
- 0
Thực trạng hoạt động quản lý việc dạy nghề cho học sinh các trường cai nghiện ma túy của thành phố Hồ Chí Minh và các giải pháp
Ngày tải lên :
31/03/2013, 17:28
... qu n lý vi c dạy nghề cho h c vi n trường cai nghi n ma túy TP.HCM ĐỐI TƯNG NGHI N C U VÀ KHÁCH THỂ NGHI N C U - Đối tượng nghi n c u: Th c trạng qu n lý vi c dạy nghề cho h c vi n trường cai nghi n ... hình th c qu n lý cai nghi n tập trung, số c n qu n lý, giáo vi n c ch nh n nh n gi n đ n, chí c lệch l c C n nâng cao nh n th c l c lượng giáo d c, từ c t c động tích c c đ n h c vi n, n ng ... dạy nghề cho người cai nghi n c n thiết 40 + M c tiêu vi c dạy nghề cho h c vi n cai nghi n M c tiêu dạy nghề cho h c vi n cai nghi n c nhiều đ m giống m c tiêu dạy nghề n i chung, c th m số n t...
- 104
- 821
- 1
KHAI THÁC VÀ TẬP LUYỆN CHO HỌC SINH CÁC HOẠT ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG CHIẾM LĨNH TRI THỨC TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ - GIẢI TÍCH Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Ngày tải lên :
31/07/2013, 09:34
... hành C n thứ t m: Đ c trưng nh n th c m n To n C n thứ ch n: Th c trạng vi c khai th c tập luy n cho h c sinh hoạt động chi m lĩnh tri th c dạy h c m n To n C n thứ m ời: C c kết nghi n c u li n ... vi c l m không dễ c ch th c đường đ n Để h c sinh chi m lĩnh tri th c To n h c c ch ch n đường hợp lí tạo tình dạy h c cho h c sinh phát huy chủ động tối đa chừng m c Không thể c chi m lĩnh tốt ... d n GV n m bắt c ch vững Tuy nhi n, c n lưu ý rằng, TT c n truy n thụ chi m lĩnh HS theo c ch th c chi m lĩnh tiêu chu n hay hình m u c s n, tính tích c c người h c không cao V n dụng c p độ chiếm...
- 251
- 647
- 7
Côn trùng là công cụ giáo dục môi trường cho học sinh các trường phổ thông
Ngày tải lên :
22/10/2013, 10:15
... trường tự nhi n Những người nghi n c u, bảo vệ thi n nhi n c n phối hợp với thầy c vi c m rộng n ng cao ki n th c cho em h c sinh, đồng thời hướng d n em c ý th c bảo vệ m i trường thi n nhi n, ... trùng Hình thành c u l c giáo d c thi n nhi n m i trường, c u l c c n trùng Tất hình th c n i nh m m c đích giáo d c m i trường, giáo d c lòng yêu thi n nhi n đa dạng sinh h c cho h c sinh trường ... giáo d c, n ng cao nh n th c bảo vệ m i trường, bảo vệ loài c n trùng ch n thiếu, đ c biệt c ng t c giáo d c h c sinh trường phổ thông Trong trường phổ thông, em h c m n sinh h c, c n trùng m i...
- 2
- 602
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh các trường trung học phổ thông vùng ven biển tỉnh quảng nam
Ngày tải lên :
06/12/2013, 13:50
... GDMT cho HS, nh m góp ph n nâng cao chất giáo d c to n di n cho h c sinh vùng ven bi n tỉnh Quảng Nam tình hình CHƯƠNG C C BI N PHÁP QU N LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO D C M I TRƯỜNG CHO H C SINH C C TRƯỜNG ... giáo d c to n di n cho h c sinh giai đo n C c nghi n c u n c hoạt động giáo d c nh m m c đích n ng cao ý th c trách nhi m, hành vi, tình c m thái độ h c sinh m i trường sống xung quanh, từ phát ... “Bi n pháp qu n lý hoạt động giáo d c m i trường cho h c sinh trường THPT vùng ven bi n tỉnh Quảng Nam” l m v n đề nghi n c u 4 M c tiêu nghi n c u Tr n sở nghi n c u lý lu n th c ti n qu n lý...
- 26
- 1.2K
- 6
Tập luyện cho học sinh các hoạt động trong dạy học nội dung đạo hàm và ứng dụng đạo hàm của hàm số ở các lớp cuối cấp THPT
Ngày tải lên :
14/12/2013, 00:04
... động dạy h c To n điều khi n hoạt động h c tập h c sinh lôgic khoa h c m n To n, đ c đi m phương pháp nghi n c u To n đ c đi m t m lý, trình độ nh n th c h c sinh quy định nhi m vụ dạy h c m n: ... th c ti n PHƯƠNG PHÁP NGHI N C U 4.1 Nghi n c u lý lu n + Nghi n c u v n ki n Đảng, Nhà n c, chủ trương sách Bộ Giáo d c Đào tạo c li n quan đ n nhi m vụ dạy h c To n trường THPT + Nghi n c u ... thông Cho h c sinh tập luy n hoạt động l m cho h c sinh n m vững n i dung to n h c phát tri n kĩ l c to n h c tương ứng - Những hoạt động ng n ngữ; - Những hoạt động trí tuệ chung, là: ph n tích,...
- 115
- 1K
- 1
Tập luyện cho học sinh các hoạt động trong dạy học nội dung đạo hàm và ứng dụng đạo hàm của hàm số ở các lớp cuối cấp THPT
Ngày tải lên :
14/12/2013, 00:13
... động dạy h c To n điều khi n hoạt động h c tập h c sinh lôgic khoa h c m n To n, đ c đi m phương pháp nghi n c u To n đ c đi m t m lý, trình độ nh n th c h c sinh quy định nhi m vụ dạy h c m n: ... th c ti n PHƯƠNG PHÁP NGHI N C U 4.1 Nghi n c u lý lu n + Nghi n c u v n ki n Đảng, Nhà n c, chủ trương sách Bộ Giáo d c Đào tạo c li n quan đ n nhi m vụ dạy h c To n trường THPT + Nghi n c u ... thông Cho h c sinh tập luy n hoạt động l m cho h c sinh n m vững n i dung to n h c phát tri n kĩ l c to n h c tương ứng - Những hoạt động ng n ngữ; - Những hoạt động trí tuệ chung, là: ph n tích,...
- 115
- 824
- 1
Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường THCS thành phố thanh hóa, tỉnh thanh hóa
Ngày tải lên :
19/12/2013, 09:24
... cho vi c GDĐĐ giai đo n xây dựng CNXH Li n Xô 1.1.2 C c nghi n c u n c Chủ tịch Hồ Chí Minh ngời đ c biệt quan t m đ n đạo đ c GDĐĐ cho c n bộ, HS B c cho đạo đ c cách m ng g c, tảng ngời C ch ... qu n lý nh m n ng cao chất lợng GDĐĐ cho h c sinh trờng THCS Thành phố Thanh Hoá, tỉnh Thanh Hoá Khách thể đối tợng nghi n c u 3.1 Khách thể nghi n c u C ng t c qu n lí GDĐĐ cho h c sinh trờng ... kích thích h c sinh h c tập l m theo gơng m u m c Phơng pháp n u gơng c giá trị to l n vi c phát tri n nh n th c tình c m đạo đ c cho h c sinh, đ c bịêt giúp h c sinh nh n th c rõ ràng chất n i...
- 92
- 624
- 2
Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học phổ thông huyện hoằng hóa, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Ngày tải lên :
19/12/2013, 09:25
... nhi n, thái độ h c tập h c sinh g n li n với động th c ti n, động nh n th c, sau ý nghĩa m n h c Ở nhiều em xuất thái độ h c lệch: M t m t, em tích c c h c số m n m em cho quan trọng nghề ch n, ... ph n nâng cao hiệu c ng t c giáo d c to n di n cho h c sinh Tuy nhi n, chất lượng giáo d c đạo đ c trường trung h c phổ thông c nhiều h n chế, bất c p Đ n chưa c c ng trình nghi n c u để t m ... thông qua vi c tiếp c n với đấu tranh c ch m ng d n t c hoạt động c nh n để h c sinh c ng c ni m tin lẽ sống, lý tưởng sống, lối sống theo đường XHCN + L m cho h c sinh th m nhu n chủ trương,...
- 127
- 840
- 3
Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học phổ thông huyện yên thành tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Ngày tải lên :
19/12/2013, 09:25
... qu n lý c ng t c giáo d c đạo đ c cho h c sinh trờng trung h c phổ thông huy n Y n Thành Nghệ An M c đích nghi n c u Nghi n c u sở lý lu n th c ti n v n đề qu n lý c ng t c giáo d c đạo đ c cho ... nhi m c ng t c đ c ph n c ng chịu trách nhi m chung m t c ng t c nhà trờng C c ph n ch c n ng: C c Tổ chuy n m n, hành chính, v n phòng, kế to n, thủ quỹ, hội đồng s ph m, hội đồng thi đua khen ... suối Ngời c ch m ng phải c Đ CM l m tảng ho n thành đ c nhi m vụ c ch m ng vẻ vang nghiệp đ c lập d n t c, CNXH Ngời quan ni m đạo đ c tạo s c m nh, nh n tố định thắng lợi c ng vi c, Ngời n i: C ng...
- 77
- 834
- 6
Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh các trường tiểu học quận bình thạnh thành phố hồ chí minh
Ngày tải lên :
19/12/2013, 09:25
... nghi n c u Giáo d c đạo đ c cho h c sinh v n đề nhà nghi n c u giới quan t m từ lâu Đã c nhiều c ng trình đề c p đ n v n đề n y, GDĐĐ cho h c sinh tiểu h c thông qua HĐNGLL quan t m nghi n c u ... t c giả Nguy n Thị M Châu Đề tài C c bi n pháp qu n lý c ng t c GDĐĐ cho h c sinh tiểu h c huy n Thu n Thành, B c Ninh” t c giả Nguy n Huy Hồng… Tuy nhi n, chưa c c ng trình nghi n c u v n ... n c ngoài, lứa tuổi h c sinh tiểu h c Ở n c, từ n m 70 kỉ XX, nhà nghi n c u Vi n Khoa h c giáo d c Việt Nam, Trường ĐHSP Hà N i quan t m nghi n c u ĐĐ GDĐĐ cho h c sinh Đó t c giả Hà Thế Ngữ,...
- 79
- 819
- 1
Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh các trường THPT huyện kinh môn, tỉnh hải dương luận văn thạc sĩ khoa học quản lý giáo dục
Ngày tải lên :
19/12/2013, 13:16
... d c đạo đ c c n hiểu m t “giáo d c l n c ng đồng”, c nh n c nh n, c nh n c ng đồng ;m t kh c, “ tự giáo d c c p độ c nh n l n c p độ c nh n l n c p độ c ng đồng 5.3.3 Ch c nh n th c Tư c ch ... tỉnh Hải Dương” M c đích nghi n c u Tr n c sở nghi n c u lý lu n th c ti n v n đề giáo d c đạo đ c cho h c sinh, lu n v n đề xuất số bi n pháp qu n lý nh m n ng cao chất lượng đạo đ c cho h c ... nghi n c u: C n qu n lý, giáo vi n chủ nhi m, c n l m c ng t c Đo n, giáo vi n m n h c sinh trường THPT huy n kinh M n, tỉnh Hải Dương Phương pháp nghi n c u 7.1 Phương pháp nghi n c u lí lu n: ...
- 111
- 3.2K
- 7
Một số giải pháp hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học phổ thông thị xã thái hòa, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Ngày tải lên :
19/12/2013, 13:18
... nhn thc v c i tụi ca m nh hin ti m c n nhn thc v trớ ca m nh tng lai + C c em c kh nng ỏnh giỏ sõu sc nhng phm cht, mt mnh, mt yu ca nhng ngi c ng sng v chớnh m nh ng thi, c c em cng c khuynh ... CM N Vi tt c tỡnh cm ch n thnh chỳng tụi xin by t s bit n n c c c c ging vi n ging dy c c hc phn cho chuy n ngnh Qun lý giỏo dc Trng i hc Vinh, nhng ngi ó dnh cho chỳng tụi nhiu ch dn khoa hc ... bỡnh ng cuc sng, c c em c sinh hot vi c c bn c ng tui, cm thy m nh cn cho nh m, c uy t n, c v trớ nht nh nh m Trong c ng t c GD cho HS THPT cn chỳ ý ti nh hng ca nh m - hi t phỏt ngoi nh trng...
- 114
- 420
- 1
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố thái bình tỉnh thái bình luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Ngày tải lên :
19/12/2013, 13:25
... huynh nh n th c t m quan trọng c ng t c giáo d c đạo đ c cho h c sinh Đây yếu tố thu n lợi cho trường 39 tri n khai c ng t c giáo d c đạo đ c h c sinh Nh n th c h c sinh hầu hết h c sinh cho c n ... LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan c ng trình nghi n c u C c số liệu kết nghi n c u lu n v n trung th c, chưa c ng bố c ng trình kh c M i giúp đỡ cho vi c th c lu n v n c m n thông tin, số liệu trích ... Đi m giống khái ni m n i c ch l m, c ch ti n hành, c ch giải c ng vi c, v n đề C n đi m kh c chỗ, bi n pháp chủ yếu nh n m nh đ n c ch l m, c ch hành động c thể, phương pháp nh n m nh đ n trình...
- 86
- 464
- 1
Phát triển kĩ năng nghe, kể cho học sinh các lớp 1, 2, 3 qua phân môn kể chuyện
Ngày tải lên :
19/12/2013, 14:02
... n n nội dung kể chuy n c m c đích giúp h c sinh n tập, c ng c m v n, dấu m h c sinh h c tu n Điều đ c thể c thể: n i dung c u chuy n c chứa m v n, dấu c u, từ ứng dụng m h c sinh vừa h c ... m cho h c sinh kể c u chuy n Đây vi c l m đáng phê ph n, vô tình tạo tính ỷ lại, thụ động h c sinh M t kh c, đ c đi m h c sinh tiểu h c nhanh nhớ nhng nhanh qu n, h c thu c lòng em qu n nhanh, ... x c m nh, h c sinh th m vào c u chuy n số c u chữ m nh, nhng di n lại nguy n v n c u chuy n thu c lòng Giáo vi n c n tránh c ch hiểu m y m c d n đ n sai l m khuy n khích h c sinh thay từ (chốt)...
- 82
- 1.1K
- 2