các bài văn hay lớp 4
Các bài văn hay lớp 5
... môn tập làm văn Hồi ấy, tập làm văn môn khó với em học kì lớp Bốn Những cô trả bài, em thường thất vọng với điểm tay Để nghĩ lời văn hay, phù hợp với đề bài, em phải suy nghĩ nhiều lời văn trôi ... gắng môn Văn không cần ý nhiều môn khác Môn Văn quan trọng Bộ sách văn mẫu” dùng cho tham khảo Từ hồi xưa, cô học môn Văn, nhời giúp đỡ gia đình, thầy cô bạn bè, cô cố gắng học giỏi Văn Và thật ... lại phải học môn mà ghét nhất: Văn Có lẽ từ đầu học kỳ đến giờ, điểm văn môn Cô Cầm nói: “Bây giờ, bạn tổ trưởng lên trả văn để lớp viết bài!” Đề hôm nói nếp sống văn minh “Sao mà chán thế, đề...
- 23
- 497
- 0
Các bài văn tả cây cối hay lớp 4
... mọc chùm Hạt bé tập trung vào Quả ổi có mùi thơm, ăn vào có vị Thỉnh thoảng, có vài chim sơn ca hay đến để bắt sâu cất tiếng hót líu lo Cây ổi cho chúng em bóng mát để vui chơi mà cho chúng em ... thích trái nhãn mong muốn hè năm ăn thật nhiều nhãn Nhãn quà tặng trời cho đất Phố Hiến Kỳ lạ thay, đát bãi sông Hồng mà có nhãn Phố Hiến coi vua loài nhãn Nhà bác học Lê Quý Đôn mô tả: “Mỗi ... quả, kèm thêm vài cành tươi đặt ban thờ, thắp nén hương khấn ông bà ông cải chứng giám nét đẹp văn hoá Nhãn thóc dùng cho trẻ ăn chơi, nhãn nước sấy khô làm long nhãn, nhãn lồng to, da láng,...
- 3
- 31,196
- 68
Các bài văn mẫu lớp 4
... Cái tai thính ! Chỉ tiếng động nhỏ, phát tiếng gì, có cần phải giải hay không Cái tai mũi ra-đa để phát tên chuột láu lỉnh hay phá hoại, ăn trộm thóc gạo người Cổ Miu quàng khăn màu trắng đục ... tennit, đôi mắt màu xanh biếc hai bi ve Chú có mũi ươn ướt đo đỏ Chú hay thè lưỡi đỏ ra, liếm vào tay lại xoa lên mặt, chúng em hay hát: "Meo! meo! meo! Rửa mặt mèo!" Cái mõm xinh xinh với hai hàng ... phượng bắt đầu nảy lộc, lúc đầu chồi non bé tí.Tháng ba, tháng tư xanh ngắt màu cành xum xuê.Vừa hay lúc ánh nắng chói chang, không ô khổng lồ toả mát suống sân trường.Lúc hoa phượng lác đác điểm...
- 19
- 878
- 0
tuyển tập các bài văn mẫu 12
... Tô Hoài PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 11 14 22 24 26 29 32 34 35 38 40 43 45 47 49 Phân tích sức sống tiềm tàng nhân vật Mị (Vợ chồng 51 A Phủ – Tô Hoài) Đề ... THI MÔN VĂN KHỐI C VÀ D CÁC CÁ NHÂN Duongthuydo.hocmai.vn Biên tập viên ngữ văn hocmai.vn Conu Mod Ngữ Văn Congchualolem_b Mod Ngữ Văn Phaodaibatkhaxampham Mod Ngữ Văn Quansuquatmo Mod Ngữ Văn Quinhmei ... Thành Nhận xét ngắn gọn nghệ thuật miêu tả xà nu nhà văn Vẻ đẹp người Nam kháng chiến chống Mỹ Đề 29 74 qua tác phẩm Những đứa gia đình nhà văn Nguyễn Thi Trong chuyện đứa gia đình Nguyễn Thi...
- 202
- 472
- 0
tổng hợp các bài toán tiếp tuyến
... góc Điểm cố đònh A(-1,0) B(1,0) y| = −4x + 4mx ⇒ y|A = − 4m ; y|B = 4 + 4m Tiếp tuyến A B vuông góc ⇔ y |A y|B = −1 ⇔ (4 − 4m)(4m − 4) = −1 ⇒ m = ∨ m = 4 x +1 Cho hàm số y = có đồ thò (C) Tìm ... thỏa (3) ⎧Δ| = − 8m − 25 = ⎧m < −3 ⇔⎨ k ⇔⎨ 2 ⎩16m + 112m + 193 = 4 − 4( 8m + 25) = (8m + 26) + 14 − 14 ⇔m=− ∨m= 4 ⎛ ⎛ + 14 ⎞ − 14 ⎞ Vậy M1 ⎜ 0, − ⎟ , M ⎜ 0, ⎟ ⎜ ⎜ ⎟ ⎟ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ Cho hàm số y = x2 ... ⎪ k = (a − 1)2 ⎩ 4( a − 2) ⎧ ⎪ k = (a − 1)2 ≠ ⎪ ⇔ ⎨ 4( a − 2) ⎤ ⎡ ⎪ k = 0.(1 + 0) − + + 4. 0 = ⎢ ⎪ (a − 1)2 ⎥ ⎣ ⎦ ⎩ ⎡ a = −1 − 2 ⇔⎢ ⎢a = −1 + 2 ⎣ Vậy A1 (−1 − 2, 4) , A (−1 + 2, 4) ⎧a ≠ ⎪ ⎨a ≠ ⎪a2...
- 24
- 292
- 0
Improving students' listening comprehension through focused listening tasks = Nâng cao khả năng nghe hiểu của học sinh thông qua các bài luyện tập kỹ n
... ……………………………………………… 11 I .4 Listening stages………………………………………………………………… 12 I .4. 1 Pre-listening stage…………………………………………………… 12 I .4. 2 While - listening stage ……………………………………………… 14 I .4. 3 Post - listening ... 25 II .4 Data analysis and discussion ………………………………………………… 25 II .4. 1 Students’ attitudes towards listening skill…………………………… 25 II .4. 2 Students’ experience in listening…………………………………… 26 II .4. 3 Students’ ... II .4. 4 Students’ comment on factors causing difficulties in their learning listening… ………………………….……………………………… 27 II .4. 5 Students’ difficulties in listening to English texts………………… 28 II .4. 6...
- 6
- 596
- 3
Improving students' listening comprehension through focused listening tasks = Nâng cao khả năng nghe hiểu của học sinh thông qua các bài luyện tập kỹ n20150227
... 25 II .4 Data analysis and discussion ………………………………………………… 25 II .4. 1 Students’ attitudes towards listening skill…………………………… 25 II .4. 2 Students’ experience in listening…………………………………… 26 II .4. 3 Students’ ... II .4. 4 Students’ comment on factors causing difficulties in their learning listening… ………………………….……………………………… 27 II .4. 5 Students’ difficulties in listening to English texts………………… 28 II .4. 6 ... ………………………………………………………… 40 Conclusions …………………………………………………………………… 40 Limitations of the research …………………………………………………… 40 Recommendations for further research ……………………………………… 41 REFERENCES …………………………………….………………………………...
- 52
- 717
- 1
Ứng dụng lý thuyết đồ thị giải lớp các bài toán logic trong chương trình toán sơ cấp
... Bài toán 3 .4. 14 Tìm t t c t p c a t p A= {3, 7, 9, 11, 24} nhiêu c nh? cho t ng giá tr c a ph n t c a m i t p nh 28 3 .4. 2 ng d ng vào toán logic liên quan ñ n ñ nh lý Euler Đ nh lý 3 .4. 1 (Công ... (H) m t ña di n l i có d 3 .4. 4 ng d ng vào toán logic liên quan ñ n bi u ñ ng d ng vào toán logic liên quan ñ n tô màu ñ th Bài toán 3 .4. 15 (IMO 1979) [9,tr. 141 - 143 ] ñ nh, c c nh, m m t d - ... nh ñ nh chung c a ñúng q m t) giác s m t ph i s ch n 3 .4. 3 Bài toán 3 .4. 3 Ch ng minh r ng n u m t kh i ña di n có m i ñ nh Bài toán 3 .4. 12 [4, tr 300] Tr n thi ñ u th thao gi a hai ñ i A ñ nh chung...
- 13
- 656
- 1
skkn Khai thác các ứng dụng từ một bài toán lớp 8
... 3 5 97.99 3 5 97 99 1 49 = (1 ) = Khi ta có: 99 99 49 148 98 hay 49 (x-2)+99x= 148 x-98 hay ( x 2) + x = x 99 99 99 49 x+99x- 148 x=0 hay 0.x=0 hay x R 2007 1 1 = c + + + + hay x( x + 1) 2009 10 ... ta có: 1 1 + + + + hay (2n + 1)2 1 1 + + + + B< hay 4. 2 4. 6 6.8 2n(2n + 2) B< Ngời thực hiện: Lê Thị Hiền Khai thác ứng dụng từ toán lớp B< 1 1 1 1 ( + + + + ) hay 2 4 6 2n 2n + B< 1 1 ... sau: 1 1 1 1 < hay < hay < ( ) Do ta có: k k k k (k 1)k(k + 1) k (k 1)k k(k + 1) D< 1 1 1 1 1 + + + + + + ) hayD< ( 2 3 n n 1.2 2.3 2.3 3 .4 (n 1)n n.(n + 1) hay 1 2 D< ( 1 ) hay D < (ĐPCM)...
- 14
- 612
- 0
các bài tập chọn lọc ôn tập toán 9
... x1x2 = m Ta cú (x1 x2)2 = (x + x2)2 4x1x2 = 4( m + 1)2 (m 4) 19 = 4m2 + 4m + 20 = 4( m2 + m + 5) = 4[ (m + )2 + ] 19 19 1 => x1 x = (m ) = 19 m + =0 m=ư 4 2 Vy x1 x t giỏ tr nh nht bng 19 ... toỏn 10nm hc 2009 - 2010 -Hóy th sc ! 2x 3y a) 3x 4y x 4y 2x y x y b) c) d) 4x 3y 5 y 4x x y 5 x x y 2x e) f) 4x 2y 1, x x y Bi : Cho h phng trỡnh : mx y ... trỡnh tỡm c x2 = (Nh phn trờn ó lm) Cỏch 2: Thay m = vo cụng thc tớnh tng nghim: 2( 2) 2(m 2) 34 x1 + x2 = m 34 34 x2 = x1 = ư3= 9 Cỏch 1: Thay m = vo cụng trc tớnh tớch hai nghim m3 21...
- 39
- 790
- 4
Các bài tập bồi dưỡng toán lớp 9 cho học sinh giỏi
... + + + ÷ = 2 .44 = 88 a1 a2 a1980 1 ÷ 44 42 ÷ 2 44 4 4 4 ÷ 44 44 1 {soá ÷ soá 88 soá 223 Giải tơng tự 24 a) < an < Vậy [ an ] = b) an Vậy [ an ] = c) Ta thấy : 44 2 = 1936 < 1996 ... Ta thấy : 44 2 = 1936 < 1996 < 2025 = 45 2, 46 2 = 2116 a1 = 1996 = 44 < a1 < 45 Hãy chứng tỏ với n 45 < an < 46 Nh với n = [ an ] = 44 , với n [ an ] = 45 2 24 Cần tìm số tự nhiên B cho B A < B + ... tự nhiên liên tiếp Ta có : (4n + 1)2 < 16n2 + 8n + < (4n + 2)2 ⇒ 4n + < 16n + 8n + < 4n + 2 2 ⇒ 4n + 4n + < 4n + 16n + 8n + < 4n2 + 4n + < 4n2 + 8n + ⇒ (2n + 1)2 < 4n2 + 16n + 8n + < (2n + 2)2...
- 53
- 803
- 5
tổng hợp các bài tập di truyền hay
... tần số a = - Người chồng bị cuộn lưỡi có Kg: AA (0,16/0, 64) Aa (0 ,48 /0, 64) Tần số : A = (0,16 + 0, 24) /0, 64 = 0 ,4/ 0, 64 = 0,625 a = 0, 24/ 0, 64 = 0,375 khả sinh bị cuộn lưỡi = 0,625 x = 0,625 Vậy ... 15/ 32 C 27/ 64 D 42 / 64 2/ KH có tính trạng trội A 156/256 B 243 /256 C 212/256 D 128/256 3/ Kiểu gen có alen trội A 7/ 64 B 9/ 64 C 12/ 64 D 15/ 64 Câu 69: Gen I,II III có số alen 2,3 4. Tính số kiểu ... biệt trai hay gái) = 3 /4 - bệnh (không phân biệt trai hay gái) = 1 /4 - trai bình thường = 3 /4. 1/2 = 3/8 - gái bình thường = 3 /4. 1/2 = 3/8 - trai bệnh = 1 /4. 1/2 = 1/8 - trai bệnh = 1 /4. 1/2 = 1/8...
- 8
- 831
- 7
tổng hợp các bài toán ôn thi dh môn vật lý có lời giải
... 0, 54 = k 0, 48 ⇔ k1 64 = k 60 = k 54 = k 48 ⇔ k1 64 = k 60 = k 54 = k 48 ⇔ k1 32 = k 30 = k 27 = k 24 BSCNN (32,30, 27, 24) = 43 20 43 20 43 20 43 20 43 20 k1 = = 135; k2 = = 144 ; k3 = = 160; k4 = ... = 0, 54 m 4 = 0 ,48 μm Khoảng cách ngắn hai vân màu với vân sáng trung tâm là? A 4, 8mm B 4, 32 mm C 0,8 64 cm D 4, 32cm Giải: Khi vân sáng trùng nhau: k1λ1 = k 2λ2 = k 3λ3 = k 4 4 ⇔ k1 0, 64 = k ... ⇒ có 14 vân màu lục O M Câu 5: Ánh sáng đỏ có bước sóng chân không 0,6563µm, chiết suất nước ánh sáng đỏ 1,3311 Trong nước ánh sáng đỏ có bước sóng A 0 ,49 30µm B 0 ,49 31µm C 0 ,44 15µm D 0 ,45 49µm...
- 128
- 702
- 0
Nâng cao kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 11 tai một trường trung học phổ thông ở nam định qua các bài tập trọng điểm
... Post-reading stage 10 I .4 Factors in teaching and learning reading 11 I .4. 1 The role of the teacher 11 I .4. 2 The role of the student 11 I .4. 3 The role of reading texts ... 14 I.6 Focused tasks and using tasks to develop reading comprehension skills 14 I.6.1 Focused tasks 14 I.6.2 Using tasks to develop reading comprehension skills 14 I.6.2.1 ... 38 PART III: CONCLUSION 40 Summary of the study 40 Limitation and Suggestion for further study 40 REFERENCES 42 APPENDIX I APPENDIX ...
- 57
- 673
- 0
Ứng dụng định thức và ma trận vào việc giải quyết lớp các bài toán chứng minh đẳng thức và bất đẳng thức
... −x3 x4 x1 −x4 −x3 x2 x −x2 − x3 − x4 x4 x4 −x3 x3 x2 x1 x2 −x2 x3 −x4 x1 x4 x3 − x2 x1 x1 Hay x2 + x2 + x2 + x2 0 2 2 x + x2 + x3 + x4 0 ... x2 x3 x4 −x2 x1 −x4 x3 X= −x3 x4 x1 −x2 −x4 −x3 x2 x1 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 24 http://www.lrc-tnu.edu.vn Ta có x x2 x3 −x2 x1 −x4 XX t ... đôi Chứng minh : (b − a)2 (c − a)2 (d − a)2 (c − b)2 (d − b)2 (d − c)2 a2 + b + c + d a4 + b4 + c4 + d4 a6 + b6 + c6 + d6 Giải : Ta thấy vế trái định thức Vandermond cấp bình phương với |A|...
- 42
- 1,102
- 0
tuyển chọn các bài tập ôn thi học sinh giỏi cao đẳng đại học môn toán cực hay có giải
... 4 4 x4 + y + z x + y + z ≥ Với x, y, z ba số không âm Ta có: ÷ 3 Suy ra: 4 a + 2b a + 2b b + 2c b + 2c c + 2a c + 2a ≥ ≥ ≥ ; ÷ ÷ ÷ 3 4 a + 2b ... x ≥ −2 Đặt t = ( x − 3) ta có t + 27 x + t + 45 t2 x= ; = ; ( x − 3) = 18 Phương trình cho trở thành t + 45 t t + 45 = + t +1 ⇔ = t + 3t + 18 2 t + 45 3 = ( t + 3t + 3) Ta có t + 3t + = t ... Rx y2 Thử lại: Gọi M ; y ÷∈ ( P) : y = Rx 2R y2 y4 y4 IM = − R ÷ + y2 = + R ⇒ d (M , ∆) = = MI − R = MT 2R 4R2 4R Vậy quỹ tích điểm M parabol ( P) : y = Rx Bài Trong hình...
- 25
- 662
- 6
các bài toán bồi dưỡng học sinh giỏi môn toán lớp 7 tham khảo
... 2m 4m = -1 m = -1 /4 Cõu 4: Tỡm cỏc cp s (x; y) bit: x y x y xy 84 a/ = ; xy= 84 => = = = =4 49 3.7 21 => x2 = 4. 49 = 196 => x = 14 => y2 = 4. 4 = 16 => x = Do x,y cựng du nờn: x = 6; y = 14 ... - 14 b/ 1+3y 1+5y 1+7y = = 12 5x 4x ỏp dng tớnh cht dóy t s bng ta cú: 1+3y 1+5y 1+7y +7y 5y 2y +5y 3y 2y = = = = = = 12 5x 4x 4x 5x x 5x 12 5x 12 => 2y 2y = x x 12 => -x = 5x -12 => x = Thay ... kin u bi l (2;3) Đáp án 2 2 1 )+ = 1+1+ =2 35 41 41 41 1 1 + + + + ) b) A= 2009 - ( + 1.2 2.3 3 .4 2008.2009 2009.2010 1/ a) ( + + ) + ( + 2 3 1 4 2009 ) = 2009 = 2009 - (1 2010 2010 = 2009...
- 11
- 598
- 0
các bài toán hay về phương trình tiếp tuyến
... (ĐH GTVT-96) x + mx + m 44 Cho h m số y = , có đồ thị (C m ) Xác định m để (C m ) cắt Ox hai điểm phân biệt m x +1 tiếp tuyến hai điểm vuông góc với (ĐH Y93) x + mx 45 Cho h m số y = Xác định ... có đồ thị (C) CMR từ điểm A(1; -4) có ba tiếp tuyến với (C) (PV BCTT-01) 13 Cho y = x3 3x + , có đồ thị (C) Viết PTTT (C) qua điểm A(2;0) (CĐSP Mẫu Giáo TW3- 04) 14 Cho h m số x3 + 3x + Viết PTTT ... trình tiếp tuyến (C) qua điểm A(1; 4) f Viết phơng trình tiếp tuyến (C) biết song song với y = x + g Viết phơng trình tiếp tuyến (C) biết vuông góc với y = 19 24 14 Cho h m số y = (m + 1) x (2m...
- 9
- 680
- 2
- các bài toán liên quan khỏa sát hàm số
- các bài tập toán lượng giác hay
- các bài tập thực hành access
- các bài tập tính lưu lượng
- những bài văn hay kể lại cuộc trò chuyện của do dung hoc tap
- tuyển tập các bài tâpkj giải hệ phương trình
- các bài văn tả cây cối hay lớp 4
- giải các bài toán trong sách bài tập học ki 2
- các bài văn nói về cách học và hành của la sơn phu tử
- tuyển tập những bài văn hay 11
- những bài văn hay lớp 4
- công thức và phương pháp giải các bài toán thi đại học
- những bài văn hay lớp 6 tả lại quang cảnh sân trường trong giờ ra chơi nội dung được trích dẫn từ 123doc org cộng đồng mua bán chia sẻ tài liệu hàng đầu việt nam
- bài văn miêu tả cây cối hây lớp 4
- các bài văn tả con mèo hay nhất
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose