cau hoi va bai tap sinh 8 bai 15

... có vai trò gì đối với hoạt động sinh lí của cơ thể? - Vitamin thamj gia vào cấu trúc nhiều hệ enzim xúc tác các phản ứng sinh hóa trong cơ thể. Nếu thiếu vitamin gây rối loạn các hoạt động sinh ... Hồng Châu. Nguyễn Thị Thùy Trang Giáo án sinh học 8 1 Thường xuyên giữ vệ sinh toàn cơ thể, cũng như cho hệ bài tiết nước tiểu Hạn chế tác hại của các vi sinh vật gây bệnh 2 Khẩu phần ăn uống ... hút của tâm nhĩ khi dãn ra - các van tĩnh mạch Trường THCS Hồng Châu. Các pha trong 1 Hoạt động của van trong các pha Sự vận chuyển chu kì tim Van nhĩ- thất Van động mạch của máu Pha nhĩ co...

... gắng sức 150 180 -240 Lượng máu được bơm Lúc nghỉ ngơi 60 75- 115 của một ngăn tim (ml/lần) Lúc hoạt động gắng sức 90 180 -210 Trường THCS Hồng Châu. Nguyễn Thị Thùy Trang Giáo án sinh học 8 Sự ... hút của tâm nhĩ khi dãn ra - các van tĩnh mạch Trường THCS Hồng Châu. Các pha trong 1 Hoạt động của van trong các pha Sự vận chuyển chu kì tim Van nhĩ- thất Van động mạch của máu Pha nhĩ co ... kinh sinh dưỡng - Hệ thần kinh vận động liên quan đến hoạt động của các cơ vân là hoạt động có ý thức - Hệ thần kinh sinh dưỡng điều hòa hoạt động của các cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh...

... Nguyễn Ái Quốc, hồi nhỏ tên là Nguyễn Sinh Cung, lớn lên ñổi là Nguyễn Tất Thành. Sinh ngày 19/5/ 189 0 ở thôn Kim Liên, huyện Nam ð àn, tỉnh Nghệ An.Người sinh ra trong một gia ñình nhà nho nghèo ... chiến lược trên chiến trường chính. Câu 18. Cuộc tiến công chiến lược ð ô n g Xuân 1953 -1954. 1.Kế hoạch quân sự N a V a . a.Hoàn cảnh ra ñời. Sau 8 năm tiến hành cuộc kháng chiến. -Lực lượng ... Ngày 7/5/1953, với sự thỏa thuận của Mỹ, Pháp cử tướng NaVa sang ð ông Dương làm tổng chỉ huy quân viễn chinh Pháp. Kế hoạch quân sự NaVa ra ñời. b.Mục ñích: Nhằm xoay chuyển tình thế của cuộc...

... S o 2 98( H 2 O) 2 98( C 2 H 4 ) 2 98( C 2 H 5 OH) = 282 - 219,45 - 188 ,72 = - 126,17(J/K) G = H - T. S H 2 98, p­ = G 2 98, p­ + T. S 2 98, p­ = -8, 13 + 2 98( - 126,17 .10 -3 ) = - 45,7 286 6(kJ) H 2 98, p­ ... 1,29. 28 100 TT V V = 29,1. 28 100 (2.273 ,15 – 273 ,15) = 283 88, 1(J) ∆U = Q + W = 283 88, 1 = 81 06,4 = 20 281 ,7(J) c) T = const → ∆U = 0; ∆H = 0 W = - ∫ 2 1 . V dV nRT = - nRT.ln 1 2 V V W = - 28 100 .8, 314 ... ∆H 18, 154 17 ,82 4 (kJ) Xác định ∆H 2 98 và so sánh với giá trị thực nghiệm là 17,5 78 (kJ) Giải: Theo định luật Kirchhoff: ∆H 294 = ∆H 2 98 + ∆C P .(294 - 2 98) = 18, 454 (kJ) ∆H 286 = ∆H 2 98 +...

... Pascal đúng hay sai: a) var X: Array[10,13] Of Integer; b) var X: Array[5 10.5] Of Real; c) var X: Array[3.4 4 .8] Of Integer; d) var X: Array[10 1] Of Integer; e) var X: Array[4 10] Of Real; ... 2.3 3.4 4.5 + + + + 8. Kết quả của các phép so sánh: a. Đúng. b. Sai. c. Đúng. d. Đúng khi x > 2.5; ngợc lại, phép so sánh có kết quả sai. 9. a) 15 -8& gt;=3; b) (20 -15) *(20 -15) <>25; c) ... viết chơng trình sử 38 b) for i:=1.5 to 10.5 do writeln(A); c) for i=1 to 10 do writeln(A); d) for i:=1 to 10 do; writeln(A); e) var x: real; for x:=1 to 10 do writeln(A); 8. Một số ngôn ngữ lập...

... ĐHSP Huế. 28 thuộc. Ví dụ khi kết thúc bài giảng nghiên cứu về H 2 SO 4 giáo viên có thể sử dụng kiểu bài tập như sau để giúp học sinh hiểu sâu hơn tính chất hóa học của nó: Nhận xét vai trò ... : + Hoạt động nhận thức; các hình thức tư duy của học sinh và vai trò điều khiển của giáo viên trong quá trình dạy học trên quan điểm đưa học sinh vào vị trí chủ thể của hoạt động nhận thức. + ... của dung dịch HCl đã dùng. 24) Đốt cháy hoàn toàn 8, 96 lít H 2 S (đktc) rồi hòa tan toàn bộ sản phẩm vào 68, 75ml dung dịch NaOH 25% (D = 1, 28) . Hỏi thu được muối gì ? Tính nồng độ % của các chất...

... tra .i1']M(D(J&(1.R%[.i1d(G:9.DEF&(($D9.DYQD($2 A.F%9$I[.YJ1B@('./1[R(.1.i1(D(J&(1.R%FH;K(GI[.i1d([\ S91D.$A(?@M(Ca91Bc$IB@$Y$D9.D[i1e%`K(1]M(?@K( 3.GI(D(:G.G:S9'-((MD11B.Y1Ca91f(GW.huẩnR%1BE9 Ca91Bc9.DEF&(MN1O9(?@A.DEF&(G::E1HE^@:[‹J 1_Ee%;i1$234<7,>><7vu£9:;>y7y7,>>< "CP.oJ[ˆS9K((a^`(?@K(3.9kJh 8 tˆS9QL;F-91N(d(1-(./[iEH( 8 tˆS99_9.(•M1%1]M1O91.K(1]M 8 tˆS91-$K(1cJ(D(1O91.1B`'P.(L%g. 8 tˆS91N(d(K(1_EoJg 8 tˆS91-(./JA11f9./J$m9e%;1Bc 8 tˆS99.`.e%;i1JA1^:.1]M 8 tˆS91%1]M1O91.1BR^`$k^.Y%^`9$k12 8 tˆS9F.Ž$H1^™93a$k$k12^.Y%^`9 55 ^O • ML •  40% ... tra .i1']M(D(J&(1.R%[.i1d(G:9.DEF&(($D9.DYQD($2 A.F%9$I[.YJ1B@('./1[R(.1.i1(D(J&(1.R%FH;K(GI[.i1d([\ S91D.$A(?@M(Ca91Bc$IB@$Y$D9.D[i1e%`K(1]M(?@K( 3.GI(D(:G.G:S9'-((MD11B.Y1Ca91f(GW.huẩnR%1BE9 Ca91Bc9.DEF&(MN1O9(?@A.DEF&(G::E1HE^@:[‹J 1_Ee%;i1$234<7,>><7vu£9:;>y7y7,>>< "CP.oJ[ˆS9K((a^`(?@K(3.9kJh 8 tˆS9QL;F-91N(d(1-(./[iEH( 8 tˆS99_9.(•M1%1]M1O91.K(1]M 8 tˆS91-$K(1cJ(D(1O91.1B`'P.(L%g. 8 tˆS91N(d(K(1_EoJg 8 tˆS91-(./JA11f9./J$m9e%;1Bc 8 tˆS99.`.e%;i1JA1^:.1]M 8 tˆS91%1]M1O91.1BR^`$k^.Y%^`9$k12 8 tˆS9F.Ž$H1^™93a$k$k12^.Y%^`9 55 ^O • ML •  40% ... dụng trong môn Sinh học  .I%'-@ (K 8 o1Y3jF&9(EJK.'EH.c[.YJ1B@$D9.D 8 ŠZ11f(bM(EG./($D9.D$YML'EH. , m973@. 8 H(if(bM(E[.YJ1B@GZ$DM@ 8 CP93jF&9[.[O91cJ$Cb($?MCa9D .Ž%(E(L%.I%'-@(K 5...

... (5 - 6) Khá (7 - 8) Giỏi (9 - 10) Nói 5% 50% 30% 15% Nghe 22% 60% 15% 3% Đọc 3% 25% 40% 32% Viết 12% 55% 25% 8% Ngữ pháp 3% 37% 45% 15% Như vậy, trong ... trong kiến thức của sinh viên và trong công tác giảng dạy của giáo viên và kịp thời bổ sung những thiếu hụt ấy. TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 4(27).20 08 151 đặt tiêu đề ... CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 4(27).20 08 152 - Theo dõi và ghi chép những ý kiến đánh giá về kết quả học tập của sinh viên một cách đều đặn, lấy đó là căn cứ để đưa ra những...

... 2O 2- 10, 08 0, 18 56 = →0,54 10, 08 10, 08 8 16 m m− − ¬ NO 3 - + 3e + 4H + → NO+2H 2 O 0,3← 0,1 Ta có mO 2- = m chất rắn – m phoi sắt. Theo định luật bảo toàn (e) ta được: 0,54 = 10, 08 8 m − + ... a 2NO 3 - +10H + +8e →N 2 O+5H 2 O 10 b 8b b Theo định luật bảo toàn (e) ta có: 3x+2y=3a+ 8b hay 3x+2y= 0, 385 (II) Giải hệ (I) (II) ta được x = 0,021. →%Al=27.0,21.100/4,431=12 ,8% y = 0,61→%Mg =100-12 ,8 = 87 ,2% n(HNO 3 ) ... 2H 2 O a 3a a 0,2 0 ,8 0,6 0,2 Cu→Cu 2+ + 2e SO 4 2- +4H + + 2e→ SO 2 +2H 2 O b 2b b 0,2 0 ,8 0,4 0,2 →3a + 2b = 1 (II) Từ (I) và (II) → a = b = 0,2 →m Al = 5,4 g. m Cu = 12 ,8 g Vì n(NO 3 - )...

... hệ sinh thái nào? a. Hệ sinh thái nông nghiệp b. Hệ sinh thái tự nhiên c. Hệ sinh thái nguyên sinh d. Cả 3 ý đều sai. Câu 5: Trong các hệ sinh thái, hệ sinh thái ngày càng mở rộng là: a. Hệ sinh ... Hệ sinh thái ngập mặn b. Hệ sinh thái nông nghiệp c. Hệ sinh thái tre nứa d. Hệ sinh thái nguyên sinh. Bài 38. BẢO VỆ TÀI NGUYÊN SINH VẬT VIỆT NAM. Câu 1: Tài nguyên sinh vật nước ta có giá trị ... Á. Câu 1: Hiệp hội các nước Đông Nam Á (ASEAN ) thành lập vào: a. 02 – 08 – 1964 b. 04 – 08 – 1965 c. 06 – 08 – 1966 d. 08 – 08 – 1967 Câu 2: Nước nào sau đây không nằm trong 5 nước đầu tiên gia...

... cú nhiệt độ thấp hơn. - Nhiệt lượng do vật này tỏa ra bằng nhiệt lượng do vật kia thu vào. 8. cụng thức tớnh hiệu suất động cơ: H = Q A GV: Viết cụng thức tớnh nhiệt...

... 103 sgk: Nhiệt lượng ấm thu vào: Q = tcmtcmQQ  221121 = 2.4200 .80 + 0,5 .88 0 .80 = 707200 (J) Nhiệt lượng dầu sinh ra: Q’ = Q. 30 100 = 2357333 (J) Lượng dầu cần dùng: m = 6 10.44 2357333'  q Q ... có nhiệt độ thấp hơn. - Nhiệt lượng do vật này tỏa ra bằng nhiệt lượng do vật kia thu vào. 8. công thức tính hiệu suất động cơ: H = Q A CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG...