... l c chất lượng cao, c n sáng tạo, ngành III Điều kiện áp dụng Khi doanh nghiệp áp dụng lý thuyết kh c không đạt hiệu c n thiết III Điều kiện áp dụng Người lao động c nhu c u tương đối tâmlý ... ch c phi th c xí nghiệp c t c động nhiều đến tinh thần, thái độ kết lao động 2 QUAN ĐIỂM Sự lãnh đạo nhà quản trị không đơn dựa vào ch c th c máy tổ ch c, mà phải dự nhiều vào yếu tố tâmlýxã ... tâmlýxãhội Sự thỏa mãn tinh thần c mối liên quan chặt chẽ đến suất kết lao động C ng nhân c nhiều nhu c u tâmlýxãhội Tài quản trị đòi hỏi nhà quản trị phảic chun mơn kỹ thuật c quan...
... nghiên c u vé nhàn c ch 4.5 Đánh giá trườngpháiTrườngphái tiếp c n tưưng hỏ támlý h cxãhội 5.1 Lịch sử catrườngphái 5.2 Xu hưỏng ch u ng catrườngphái 5.3 Một sò khái niệm chu chót 5.4 ... tích cc nhân c ch chưa trọng đến c ch đầy đủ trườngpháiTrườngphái tiếp c n phản tâmtảmlý h cxảhội 3.1 Lịch sử trường p h i Phân tâm h ctrườngphái tiếns k h ô n s chi ánh hương (ier) tám ... v ê n t c - chưng cho vi c tri gi c nhận th cCc định đề sau đề c p đén c u thành nguyên t c tri gi c nhận th c dưa nhũng th c nghiệm đána tin c y Cc yếu tố c u tr c (kích thích vật chai va...
... người c ảnh hưởng quan trọng đến tâmlý h cxã hội) nói "Khơng c hữu ích h c thuyết hay." Và c n bạn không để nhìn th c tế, c u nói Vấn đề tâmlý h cxãhội (và tâmlý h c nói chung) khơng c ... giới, c ch thể ph c tạp Nó biểu thị hạnh ph c, chào bạn c ch c ời thành tiếng, bạn c m thấy buồn c ời c ời thành tiếng mang tính thù địch nhạo báng không may mắn người kh c Nói c ch kh c, c ời ... m c m c độ thoải mái Một lần nữa, văn hóa kh c có hình bao c nhân kh c nhau, hình bao nam giới phụ nữ kh c Nhưng c n phải ý đến t c động bối c nh: Hãy quan sát khoảng c ch kh c người bữa tiệc...
... th c cá nhân c ảnh hưởng đến tự đánh giá c nhân Điều đơi c kh c biệt c ch tự đánh giá người - c "độ vênh” tự đánh giá thân c nhân so với đánh giá người kh c cá nhân Nhìn chung, c nhân c ... M c tiêu th c nghiệm: Cc nhà th c nghiệm cho xu hướng nhìn nhận thân c ch đ c biệt c ch hte63 tự ý th c người Vì c nhân c xu hướng thể điểm trội kh c biệt với người kh c Cách tiến hành: Cc ... Do c nhân phải h c cách ứng xử để “đóng vai” cho với yêu c u xãhội G c độ c thể hóa đòi hỏic nhân phát triển tối đa phẩm chất, l c Cái tơi phát triển hài hòa, phù hợp c nhân cc n l c với...
... tính chất xãhội ch ctâmlý người, mặt kh cphải đề cao tính tích cc thích nghi c thể, coi tính tích c c, chủ động c nhân động l c trình xãhội hóa Nhìn chung nhà tâmlý h c Xơ viết đề cao ... xãhội hóa c ch đầy đủ đắn nhất, phải đứng quan điểm khoa h c kh c, tâmlý h cxãhội để xem xét, giải thích T c giả viết: “Tâm lý h cxã hội, với tư c ch khoa h c đ c lập, xem xét trình xãhội ... hành vi xãhội Chuẩn m c nhóm xãhội trư c khơng khả t c động c hiệu đến c nhân Cc phương th c hoạt động chung – vốn c nhân chấp nhận c nguy phá sản L c th c tế, nhóm tồn c ch hình th c, tương...
... thành chủ thể tích cc sáng tạo HS chủ thể Vì nhân vật trung tâmphải chủ thể c ý th c, c nhu c u, c hứng thú, ham thích h c tích cc hoạt động h c tập, biết c ch h c để chiếm lĩnh khoa h c + ... KTDH tích cc gắn chặt với hình th c tổ ch c dạy h c Tuỳ theo m c tiêu, nội dung, đối tượng điều kiện c thể mà c hình th c tổ ch c thích hợp h c cá nhân, h c nhóm; h c lớp, h c lớp C n chuẩn ... M c tiêu 57 2.2.4 Phương pháp dạy h c 58 2.3 Hình th c tổ ch c dạy h c môn Khoa h cxãhội mơ hình trường h c 59 2.3.1 C ch trình bày chung sách hướng dẫn h c Khoa h c xã...
... thưởng CHXHCN C ng hòa xãhội chủ nghĩa BCH Ban chấp hành CBCCVC C n c ng ch c viên ch c DANH CCC BẢNG TRONG U N V N Bảng 1.1: Nội dung bư c tổ ch c th c sách đãi ngộ c n khoa h cxãhội ... sách Hay nói c ch kh c, kiểm định th c tiễn sách đãi ngộ c n KHXH Năm là, th c sách đãi ngộ c n KHXH c ý nghĩa quan trọng vi c phân tích đánh giá sách Vi c phân tích đánh giá sách ch đầy đủ c ... định th c sách 1.5.7 Đánh giá tổng kết vi c th c sách đãi ngộ c n khoa h cxãhội Tổ ch c th c sách tiến hành liên t c thời gian trì sách C thể đánh giá phần hay tồn kết th c sách Đánh giá tổng...
... hành chấp hành sách chủ thể th c sách vi c chấp hành, th c cán KHXH 1.6 Chủ thể tham gia th c phương pháp tổ ch c th c sách đãi ngộ c n khoa h cxãhội 1.6.1 Chủ thể tham gia th c sách đãi ngộ c n ... c ng, phối hợp tổ ch c th c sách Viện Hàn lâm KHXH Việt Nam phân c ng trách nhiệm c ch khoa h c cụ thể cho tổ ch c, c nhân c liên quan th c sách đãi ngộ c n thu c viện ; x c định tổ ch c, c ... ngũ c n bộ, viên ch c làm c ng t c th c sách đãi ngộ c n khoa h cxãhội từ th c tiễn Viện Hàn lâm khoa h cxãhội Việt Nam C n khách quan đánh giá toàn diện th c trạng l c th c đội ngũ c n bộ,...
... khoa h c hình thành trườngphái góp phần đời tâm lí h cxãhộiTrườngpháixãhội h c khía c nh nói trườngpháixãhội h c nguồn g c đích th ctâm lí h cxãhội Ch ctrườngpháixãhội h ctâm ... nên chuyên ngành tâm lí h cxãhộitâm lí h cxãhội sản xuất kinh doanh, tâmlý h cxãhội lãnh đạo quản lýxã hội, tâmlý h cxãhội quân Tâmlý h cxãhội quân chuyên ngành tâm lí h cxã hội, ... tr c logic tâm lí h cxã hội, tâmlý h cxãhội quân c chỗ chưa phân định rõ ràng với xãhội h ctâm lí h c Ví dụ: truyền thống, phong t c, tập quán thu cxãhội h c xét khái niệm tâm lí h c xã...
... ng cc ch phát âm kh c dành cho nam gi i ph n Ti ng Nh t n i ti ng v i u này, ti ng Nh t không ch c ch phát âm kh c nhau, c u tr c ng pháp kh c nhau, mà th m chí c t dành cho t ng gi i kh c Nhưng ... n c ch ích b ng c ch chia tình c m thành hai lo i: yêu ghét Trong ví d ca chúng ta, c quan h tình c m tích cc v i quan h ơn v tích cc v i g t tàn b ng a con, ca b n c t sét C nh cu i c ... âm th m chí c s kh c bi t: Nam gi i phát âm "thenk yuh," ("thank you" - "C m ơn") ph n phát âm "think yuu." Chúng ta c th suy oán cc m x c, c bi t s lo l ng m t c ch x c, c vào âm v cca gi...
... Hiện c nhiều quan điểm kh c nhà tâmlý h ctrườngpháitâmlý h c đối tượng nghiên c u tâmlý h cxãhộiTrong đó, đ c biệt c kh c rõ nét tâmlý h c Xô viết (c ) tâmlý h c phương Tây Cc nhà ... 3.Tâm lý h cxãhội trở thành khoa h c đ c lập Tâmlý h cxãhội trở thành khoa h c đ c lập đánh dấu kiện sách giáo khoa Tâmlý h cxãhội xuất vào năm 1908 Đó Tâmlý h cxãhội (Social Psychology) ... ích đa số người C i trật tự bắt nguồn từ người mà c n phải xây dựng thoả thuận Những trườngpháixãhội h ctâmlý h c 2.1 Cctrườngpháixãhội h c Vai trò xãhội h c vi c hình thành Tâm lý...
... axã h i m t c ch th ñ ng mà c vai trò ch đ ng, c nhân ph i tích cc t c đ ng vào xã h i ñ c i t o xã h i theo m c đích phát tri n cac nhân Như v y, xã h i không ph i t c ñ ng m t chi u xã ... tính ch t vơ ý th c, s chép m t c ch máy m c ph n ng b ca nh ng ngư i kh c Còn nhà tâmlý h c Xơ Vi t cho r ng s b t chư c m t thu c tính đ ng, ph c t p ca ngư i v i tư c ch m t th c th caxã ... cac nhóm đánh giá theo chu n Chương III QUAN H XÃ H I VÀ QUAN H LIÊN NHÂN C CH I QUAN H XÃ H I C c- M c: “Con ngư i t ng hòa m i quan h xã h i” Cc m i quan h quy ñ nh b n ch t xã h i cac ...
... Tri gi c trình tâm lí phản ánh c ch trọn vẹn thu c tính bên vật, tượng tr c tiếp t c động vào gi c quan người Kh c với c m gi c, tri gi c m c độ nhận th c cảm tính, khơng phải tổng thể thu c tính ... thu c vào đối tượng tri gi c, kinh nghiệm, m c đích nguyện vọng chủ thể tri gi c hay hoàn c nh tri gi c Đối tượng tri gi c th c thể xãhội tích cc mang s c thái tình c m thái độ riêng Tóm lại: ... Tri gi c người: Sự phản ánh tâm lý, từ c m gi c đến tư Tri gi cxãhội gì? Là c m nhận, hiểu biết đối tượng xãhội thân, người kh c, nhóm xã hội, c ng đồng Sự nhận biết phụ thu c vào đối...
... giáo, phong t c tính pháp lý mặt xãhội (đƣ c phép th c hoạt động hệ thống tổ ch cxã hội) Cc giáo lý, giáo luật giá trị chuẩn m c với thành viên c ng đồng Bên c nh đó, tồn nhiều c ng đồng C ng ... c n kh c xu hƣớng tiếp c n niềm tin tơn giáo từ g c độ xãhộic ch tiếp c n theo quan điểm thần h cCc nhà thần h c Kito giáo c nhiều c ng trình nghiên c u niềm tin tơn giáo Một điểm chung ... “hiệu giáo đồn” c ch giải thích s c khỏe tốt ngƣời nhà thờ khơng c ch giải thích Cc nghiên c u kh c cho thấy th c chất niềm tin quan trọng Chẳng hạn, nghiên c u với 4.000 ngƣời cao tuổi báo U.S...
... Tâmlý h cxãhội Nhiệm vụ tâmlý h cxãhội 2.1 Về mặt lý luận 2.2 Nghiên c u ứng dụng Cc nguyên t c phương pháp nghiên c u tâmlý h cxãhội 3.1 Cc nguyên t c nghiên c u tâmlý h cxãhội ... th c vào tổ ch c thành c ng q trình giao tiếp lĩnh v c hoạt động xãhội Nội dung chi tiết h c phần: CHƯƠNG 1: TÂMLÝ H CXÃHỘI LÀ MỘT KHOA H C Đối tượng tâmlý h cxãhội 1.1 Tâmlý h cxãhội ... nghiên c u lĩnh v c TL xãhội làm tăng thêm lòng u nghề Tóm tắt nội dung h c phần: H c phần Tâmlý h cxãhội giới thiệu kiến th c khái quát chung tâmlý h cxãhội với tư c ch khoa h c: Đối...
... tâmlý h cxãhội 1.1 Tâmlý h cxãhội gì? 1.2 Đối tượng Tâmlý h cxãhội Nhiệm vụ tâmlý h cxãhội 2.1 Về mặt lý luận 2.2 Nghiên c u ứng dụng Cc nguyên t c phương pháp nghiên c u tâmlý h c ... h cxãhội 3.1 Cc nguyên t c nghiên c u tâmlý h cxãhội 3.2 Cc phương pháp nghiên c u tâmlý h cxãhội 3.2.1 Phương pháp quan sát 3.2.2 Phương pháp điều tra xãhội h c 3.2.3 Phương pháp vấn ... Tâmlý h cxãhội - Số tín h c tập: 03 - H c kỳ: - H c phần: Bắt bu c - Cc h c phần tiên quyết: TLH đại c ơng, xãhội h c đại c ơng - Cc h c phần kế tiếp: - Giờ tín hoạt động: + Nghe giảng lý...
... Tâmlý h cxãhội Nhiệm vụ tâmlý h cxãhội 2.1 Về mặt lý luận 2.2 Nghiên c u ứng dụng Cc nguyên t c phương pháp nghiên c u tâmlý h cxãhội 3.1 Cc nguyên t c nghiên c u tâmlý h cxãhội ... th c vào tổ ch c thành c ng q trình giao tiếp lĩnh v c hoạt động xãhội Nội dung chi tiết h c phần: CHƯƠNG 1: TÂMLÝ H CXÃHỘI LÀ MỘT KHOA H C Đối tượng tâmlý h cxãhội 1.1 Tâmlý h cxãhội ... nghiên c u lĩnh v c TL xãhội làm tăng thêm lòng u nghề Tóm tắt nội dung h c phần: H c phần Tâmlý h cxãhội giới thiệu kiến th c khái quát chung tâmlý h cxãhội với tư c ch khoa h c: Đối...