... thế học tập cho học sinh. ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ THỊ HẢI NGHIÊN CỨU HỆ THỐNG CÂU HỎI HƯỚNG DẪN HỌC BÀI VĂN BẢN VĂNHỌCLỚP11 QUA HAI BỘ SÁCH ... pháp dạy học văn. Trên đây là những lý do để chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài '' Nghiên cứu hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài văn bản vănhọclớp11 qua hai bộ sách Ngữ văn chuẩn ... trong hai bộsách Ngữ văn chuẩn và nâng cao lớp11. (Nhà xuất bản Giáo dục- 2007). Hệ thống câu hỏi gồm 8 bài với 33 câu hỏi trong sách Ngữ văn chuẩn và 44 câu hỏi trong sách Ngữ văn nâng cao....
... giai ñoạn vănhọc trước chưa từng xuất hiện như hiện ñại hoá văn học, cách mạng hóa văn học, vănhọc giao thời, vănhọc công khai, vănhọc không công khai, vănhọc lãng mạn, vănhọc hiện thực, ... thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểu văn bản vănhọc Ngữ vănlớp11 44 2.2.1 Các kiến thức vănhọc sử cần ñược khai thác trong ñọc - hiểu văn bản vănhọc Ngữ văn11 45 2.2.2 Phương ... học trước ñó… 2.2 Phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểu văn bản vănhọc Ngữ vănlớp11 Phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểu văn bản văn...
... Ngoài ra, các bộ moan như văn hoá họcvăn học, kí hiệu học văn học, giá trị họcvăn học, triết họcvănhọc cũng là những lĩnh vực hấp dẫn và không thể thiếu. LLVH cũng nghiên cứu toàn bộ các mối ... Trong sáchVănhọc của Nga bậc trung học phổ thông (lớp 10 và lớp 11) , kiến thức LLVH bao gồm hàng loạt khái niệm, thuật ngữ. Chẳng hạn ở sáchVănhọc11 – tập 2, để giúp học sinh hiểu văn học ... văn học, nhằm phát hiện những vấn đề có tính quy luật trong quá trình phát triển của từng nền vănhọc dân tộc và cả nền vănhọc thế giới”. Còn Từ điển Vănhọc (bộ mới) viết : “Lý luận văn học...
... Ngoài ra, các bộ moan như văn hoá họcvăn học, kí hiệu học văn học, giá trị họcvăn học, triết họcvănhọc cũng là những lĩnh vực hấp dẫn và không thể thiếu. LLVH cũng nghiên cứu toàn bộ các mối ... Trong sáchVănhọc của Nga bậc trung học phổ thông (lớp 10 và lớp 11) , kiến thức LLVH bao gồm hàng loạt khái niệm, thuật ngữ. Chẳng hạn ở sáchVănhọc11 – tập 2, để giúp học sinh hiểu văn học ... trình. Một số khái niệm văn học khác Quá trình văn học, phong cách văn học, giá trị văn học, tiếp nhận văn học. Tình huống truyện, biện pháp tương phản, vănhọc hiện thực, lời trần...
... tình cảm “êm mát và sâu kín”. Chuyên đề: Vănhọc lãng mạn và hiện thực phê phán 1930-1945 (phần văn) Đề 8: Giá trị tư tưởng và nghệ thuật của đoạn văn tả cảnh ông Huấn Cao “cho chữ” trong ... thương con người! Đó là giá trị nhân văn đặc sắc khiến cho tác phẩm Chí Phèo luôn luôn mới. Chuyên đề: Vănhọc lãng mạn và hiện thực phê phán 1930-1945 (phần văn) Đề 4: Giá trị hiện thực và nhân ... thực và nhân đạo đặc sắc không thể tìm thấy ở các nhà văn đương thời. Chuyên đề: Vănhọc lãng mạn và hiện thực phê phán 1930-1945 (phần văn) Đề 3: Phân tích nhân vật Chí Phèo trong tác phẩm...
... 2D . 31 Người soạn : LÊ THỊ THANH NHÀNGiáo viên trường : THCS QUẢNG PHÚĐiện thoại : 554 311 b. Hoạt động của câu lệnh : Biến đếm : = Giá trị đầuGiá trị đầu <=Giá trị cuốiTrueTrueFalseFalseGiá...
... tạo từ các nguyên tố: C, H, O, N và PI. CẤU TẠO HÓA HỌC CỦA PHÂN TỬ ADN 1.Cấu tạo hóa học: -Hàm lượng ADN trong nhân tế bào lưỡng bội ở người là 6,6.10-12g -Hàm lượng ADN trong trứng ... tạo hóa học của phân tử ADN?- ADN (axit đêoxiribonucleic) là một loại axit nucleic, được cấu tạo từ các nguyên tố: C, H, O, N và PI. CẤU TẠO HÓA HỌC CỦA PHÂN TỬ ADN 1.Cấu tạo hóa học: ... 600 nu - Học bài + ghi nhớ- Trả lời câu hỏi + làm bài tập trong SGK/ 47- Đọc mục “ Em có biết”- Đọc và tìm hiểu trước nội dung bài mới “ADN và bản chất của gen”HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ ...
... Bài53.tácđộngcủaconngờiđốivớimôItrờngIII. Vai trò của con ng ời trong việc bảo vệ và cải tạo môi tr ờng tự nhiên. Học sinh chúng ta cần làm gì để góp phần bảo vệ và cải tạo môi tr ờng? Bài53.tácđộngcủaconngờiđốivớimôItrờngII. ... Bài53.tácđộngcủaconngờiđốivớimôItrờngIII. Vai trò của con ng ời trong việc bảo vệ và cải tạo môi tr ờng tự nhiên. Học sinh chúng ta cần làm gì để góp phần bảo vệ và cải tạo môi tr ờng? Trong các thời kì đó...
... NST qua của các kì của giảm phân IIKì đầu IIKì giữa IIKì sau IIKì cuối II Hoàn thành phiếu học tập sau? Giảm phân lần I có kết quả như thế nào?Từ 1 TB mẹ (2n đơn) tạo thành 2 TB con ... của quá trình giảm phân?Từ 1 tế bào mẹ (2n) sau 2lần phân bào liên tiếp tạo ra 4 tế bào con có bộ NST giảm đi một nửa.Nguyên phân Giảm phân Kỳ trung gianKỳ trung gian II. Những diễn biến ... NST qua của các kì của giảm phân I1. Kì đầu2. Kì giữa3. Kì sau4. Kì cuốiHoàn thành phiếu học tập sau I. Những diễn biến cơ bản của NST trong gim phõn I3. Kỡ sau ITừng cặp NST kép...
... điền các vào ô trống các kì của quá trình nguyên phân. BÀI TẬPỞ một loài thực vật có bộ NST lưỡng bội là 2n = 18. Một tế bào đang tiến hành nguyên phân: a. Ở kì sau có số NST trong 1 tế ... giữaC. kì sauD. kì cuốiC. kì sau Do đâu nguyên phân lại có thể tạo được hai tế bào con có bộ NST giống hệt tế bào mẹ?- Do sự tự nhân đôi của NST ở kì trung gian.- Do sự phân li đồng ... đầu2. Kì giữa3. Kì sau4. Kì cuối Nêu những diễn biến cơ bản ở các kì trong nguyên phânPHIẾU HỌC TẬP 3. Kết quả quá trình nguyên phân- Từ một tế bào “mẹ” (2n) hình thành 2 tế bào “con”...
... BÀI CŨCâu 1: Nêu tính chất hóa học của tinh bột và xenlulozơ. Viết PTHH minh họa?Trả lời: - Phản ứng thủy phân: Khi đun nóng trong dung dịch axit loãng, tinh bột hoặc xenlulozơ bị thủy phân ... nC6H 12O6 - Tác dụng của tinh bột với iot: Tinh bột tác dụng với iot tạo ra màu xanh đặc trưng.Câu 2: Nêu phương pháp nhận biết các chất sau: Tinh bột, xenlulozơ, saccarozơ?Trả lời: ... saccarozơ. - Cho hai chất còn lại tác dụng với dung dịch iot, chất nào chuyển sang màu xanh là tinh bột, chất còn lại là xenlulozơ. ...
... nhận xét tinh thần, thái độ học tập của học sinh.- Dựa vào phiếu học tập giáo viên đánh giá kết quả học tập của nhóm.4. Hớng dẫn học bài ở nhà(1')- Ôn lại toàn bộlớp chim.- Kẻ bảng trang ... Hoạt động dạy học 1. Kiểm tra bài cũ(5') - Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống của bộ ăn thịt, bộ ăn sâu bọ v bộ gặmnhấm?2.Gii thiu bi (1') Tiếp theo các bộ thú đã học bài hôm ... Các bộ móng guốc và bộ linh trởngA. Mục tiêu1. Kiến thức- Học sinh nắm đợc những đặc điểm cơ bản của thú móng guốc và phân biệt đợc bộ móngguốc chẵn với bộ móng guốc lẻ.- Nêu đợc đặc điểm bộ...