... khảo 1.Giáo trình triếthọc Mác - Lênin (I,II) 2 .Triết học Mác - Lênin - Chương trình cao cấp (I,II,III) Kinh tế trị Mác - Lênin ( Phần kinh tế xahội chủ nghĩa ) Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn ... có hiệu quy luật tất yếu khách quanđể hoạt động đem vào thực tiễn để kiểm nghiệm phương tâm chủ đạo công đổi Chỉ có dám nghĩ, dám làm kết hợp với tri thức khoa học trang bị, thành công Đặc biệt ... cán kinh tế tương lai với tri thức khoa họclý luận vững Gắn đào tạo với thực hành, đầu tư thiết bị quảnlý kinh tế giảng dạy thực hành trường kinh tế, xahội hoá giáo dục đào tạo Kết luận Những...
... Với đổi mới, quan niệm chủ nghĩa xahội đường lên chủ nghĩa xahội Đảng ta đa ngày xác định rõ Nó thấm nhuần quanđiểm lịch sử cụ thể, quanđiểm thực tiễn quanđiểm phát triển I Lý luận thực ... sản xuất chúng để phát triển Sự nghiệp đổi nước ta cung cấp học to lớn nhận thức Đó họcquántriệtquanđiểm thực tiễn - nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin, quanđiểm hàng đầu triếthọc Mác xít Sự ... sở để nhận thức, lý luận Phải qua thực tiễn có kinh nghiệm, có sở đề khái quát thành lý luận Vì vậy, trình đổi nước ta trình vừa học vừa làm, vừa làm vừa tổng kết lý luận, đúc rút thành quan điểm, ...
... xahội trở nên lạc hậu phản động *ý nghĩa: Cần phải tăng cường, phát huy vai trò lý luận xa hội, đặc biệt lý luận xahội mà quan trọng lý luận Mác - Lênin lý luận kinh tế Trước chủ nghĩa Mác, lý ... chủ nghĩa tâm thuyết bất khả tri” V.I.Lênin đa khẳng định: quanđiểm đời sống, thực tiễn phải quanđiểm thứ lý luận nhận thức (“V.I.Lênin toàn tập” – 1980) Chính quan trọng mối quan hệ lý luận ... thực khách quan b Đặc điểmLý luận mang tính hệ thống, đời sở đáp ứng nhu cầuxahội nên lý luận mang tính mục đích ứng dụng Nó mang tính hệ thống cao, tổ chức có khoa học Mối quan hệ lý luận thực...
... dựngtriếthọc với giới quan vật quán việc nhận thức xahội Cơ sở lí luận học thuyết quy luật khách quan thực tiễn xahội ( Triếthọc Mác- Lênin”- Chương trình cao cấp Tập I;Tập san triết học) ... luật triếthọc trung tâm nội dung IV, Cơ sở lý luận Đại hội Đảng lần thứ VI đa đánh dấu bước ngoặt quan trọng trình phát triển kinh tế Việt Nam Trước văn kiện này, học kinh nghiệm đa rút triếthọc ... triếthọc Mác, C.Mác Enghen đa từ thực tiễn quy luật khách quanđể định hướng lý luận nghiên cứu Những lý luận có sở khoa học vững chắc, không sa vào siêu hình hay nhị nguyên luận nhà triết học...
... phát triển triếthọc DVBC Hiện vận dụngquanđiểmtriếthọc DVBC vào mơn tốn việc phát triển tư biện chứng cho học sinh học tập mơn tốn đề tài nhiều nhà tốn học nhà triếthọcquantâm nghiên cứu ... triếthọc nói chung triếthọc DVBC nói riêng có mối quan hệ biện chứng sâu sắc với tốn họcTriếthọc DVBC phương pháp luận để nghiên cứu tốn học, ngược lại phát triển tốn học thúc đẩy phát triển triết ... tâmhọc liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ MỞ ĐẦU 0.1 Lí chọn đề tài Trong lịch sử hình thành phát triển xãhội lồi người, triếthọc coi khoa học hình thành sớm Triếthọc cơng cụ, phương pháp luận để...
... NGƯỜI 1.1.1 Quanđiểm Mác – Lênin người nhân tố người 1.1.1.1 Quanđiểm Mác - Lênin người 1.1.1.1.1 Con người thực thể thống mặt sinh học mặt xãhội Kế thừa quanđiểm tiễn lịch sử triết học, dựa ... mục tiêu tiến xãhội Chủ Nghĩa Tư đại phát triển Nhưng theo quy luật tiễn hóa lịch sử, tương lai thuộc xãhội tốt đẹp Mộtxãhội tình trạng áp bức, bót lột, xãhội XHCN 1.1.1.2 Quan niệm Mác-Lênin ... triển ngôn ngữ tư duy; Xác lập quan hệ xãhội Bởi lao động yếu tố định chất xãhội người, đồng thời hình thành nhân cách cá nhân cộng đồng xãhộiTheo Mác, xãhội suy cho sản phẩm tác động qua...
... thể sinh học – xãhội tính thực ấy, “bản chất người tổng hòa mối quan hệ xãhộiQuan hệ xãhội hiểu tổng thể quan hệ mà người có, có chừng mực bao hàm quan hệ tương lai Các quan hệ xãhội loài ... bao gồm mặt sinh học mặt xãhội Mối quan hệ sinh họcxãhội sở để hình thành hệ thống nhu cầu sinh học nhu cầuxãhội đời sống người nhu cầu ăn, mặc, ở; nhu cầu tái sản xuất xã hội; nhu cầu tình ... nhận quan hệ xãhội có có, trình người lớn lên, trưởng thành, nắm bắt văn hóa xãhội hòa nhập vào xã hội, hòa nhập vào quan hệ xã hội, trình xãhội hóa trình hình thành chất người Tổng hòa quan...
... thể hệ thống quanđiểm vật biện chứng Mác người xãhội Trong triếthọc Mác, chất văn hóa thể mối quan hệ biện chứng với chất người xãhội Trong lịch sử phát triển lâu dài triết học, trường phái, ... phái, hệ thống triếthọc nào, "nhất triếthọc đại" (nói Engen) phải giải vấn đềtriếthọc vấn đề "mối quan hệ tư tồn tại" Điều có nghĩa triếthọc phải trả lời cách hay cách khác câuhỏi tổng quát ... cách phân loại khác văn hóa chấp nhận xét theoquanđiểmtriếthọc Mác văn hóa Văn hóa gắn với người, với hoạt động người, mà người theoquanđiểmtriếthọc Mác người "chung chung, trừu tượng"...
... chế quản lí Khoa học- Công nghệ ttheo tinh thần luật Khoa học- Công nghệ để nhanh chongs nâng cao hiệu sử dụng nguồn lực Khoa học- Công nghệ - Bốn là, tháo gỡ khó khăn, ách tắc để mở rộng phát triển ... ngộ nhân tài tri thức khoa học bên cạnh biện pháp chăm lo đào tạo nhân lực Khoa học- Công nghệ - Sáu là, Tăng cường xây dựng sở hạ tầng Khoa học- Công nghệ để nhanh chóng hội nhập với giới khu vực, ... lại với nhau.Nếu ta áp dụng tri thức khoa họcđể cải biến giới cho ta kết ý muốn, tri thức sai lầm đưa ta đến thất bại.Vai trò tri thức khoa học ngày quan trọng Đứng trước kỉ 21 - kỉ có nhiều...
... bị văn kiện hội nghị trung ương khoá VIII, xây dựng chiến lược phát triển kinh tế x• hội năm sau đonmgs góp cho việc chenr bị văn kiện Đại hội IX vừa qua Khoa học x• hội đóng góp quan trọng việc ... gia phát triển đ• rút điểmquan trọng là: Giáo dục đường ngắn để phát triển để tiến tới kinh tế trí thức hay gọi kinh tế chất xám Việt Nam từ năm 1997 đến nay, nhân lực Khoa học- Công nghệ nước đ• ... công nghệ tin học, sinh học, khí, chế tạo máy Việc xếp loại quan Khoa học- Công nghệ lúng túng, việc sử dụng đội ngũ trí thức l•ng phí sở vật chất, trang thiết bị cho nghiên cứu khoa học thấp xa...
... sản phẩm x• hội, ý thức trước hết tri thức người x• hội, giới khách quan diễn xung quanh, mối liên hệ người với người x• hội Do ý thức x• hội hình thành ý thức cá nhân, ý thức x• hội tách rời ... người vào giới khách quanđể phản ánh giới đó, lao động buộc giới xung quanh phải bộc lộ thuộc tính, đặc điểm từ làm cho người hiểu biết thêm giới xung quanh, thấy vật tượng xung quanh nhiều đặc tính ... tượng nghiên cứu khoa học bao hàm tự nhiên, x• hội thân người, lĩnh vực vật chất, tinh thần hình thái ý thức x• hội 1.2.2- Vai trò tri thức khoa học phát triển x• hội Khoa học hình thành phát triển...
... sống x• hội" thời gian trình độ hạn chế viết chắn không tránh thiếu sót mong nhận đóng góp dạy thầy cô Chương I Lý luận chung triếthọc ý thức tri thức Líp: K40 - 1107 1.1- Quan niệm triếthọc Mác- ... mạnh tri thức yếu tố bản, quan trọng ý thức có nghĩa chống lại quanđiểm giản đơn coi ý thức tình cảm, niềm tin ý chí Quanđiểm biểu chủ quan, ý chí tưởng tượng chủ quan Tuy nhiên coi nhẹ nhân ... thức mà biểu đời sống xãhội vấn đề khoa học- văn hoá- tư tưởng có vai trò vô quan trọng Tìm hiểu ý thức tri thức để có biện pháp đắn tạo điều kiện cho phát triển toàn diện x• hội Trong tiểu luận...
... 1: C s lý lun v QLNGV i hc N, LV theoquan im TC&TNXH v kinh nghim quc t Chng 2: Thc trng QLNGV i hc N, LV Vit Nam theoquan im TC&TNXH Chng 3: Gii phỏp QLNGV i hc N, LV Vit Nam theoquan im ... chn ti Qun lý i ng ging viờn i hc a ngnh, a lnh vc Vit Nam theoquan im t ch v trỏch nhim xó hi vi mong mun gúp phn i mi QLNGV theo hng chuyn t qun lý hnh chớnh nhõn s sang qun lý ngun nhõn ... ngun lc ca i hc N, LV theoquan im TC&TNXH l c s m bo s n nh v phỏt trin bn vng MC CH NGHIấN CU Nghiờn cu lý lun v thc tin QLNGV cỏc i hc N, LV nhm a cỏc gii phỏp qun lýtheoquan im TC&TNXH nõng...
... Anh mối tương quan với số cấu trúc khác theoquanđiểm nghĩa họcdụnghọc Kết phân tích khía cạnh ngữ nghĩa ngữ dụng động từ cụm dạng giúp ích phần người học tiếng Anh ngoại ngữ để họ hạn chế ... block” (Bản câu hỏi) (10b) “They walked quickly round the block” (Bản câu hỏi) “Họ rảo bước quanh dãy phố đó” (11a) “She gave a deep sigh” (Bản câu hỏi) (11b) “She sighed deeply” (Bản câu hỏi) “Nàng ... chán nản” (12a) “She gave a harsh laugh” (Bản câu hỏi) (12b) “She laughed harshly” (Bản câu hỏi) “Hắn ta bật lên cười chát chúa” Những kết tìm thấy bổsung cho nhận định Poutsma [5] có trường hợp...
... thiếu niên qua nhìn toàn cảnh gia đình việc em học kém, vi phạm kỷ luật lại báo "bệnh lý gia đình" - nói theo cách nhà tâmlý trị liệu theoquanđiểm hệ thống Sự kiện xảy tự có ý nghĩa nhằm "sửa ... chứng bệnh lý gia đình xem cố gắng nhằm tái lập lại trạng thái phát triển thăng đời sống gia đình, bị thất bại Vai trò tâmlý trị liệu gia đình Tâmlý trị liệu gia đình, hay gọi tâmlý trị liệu ... không học tập tiếp để "thể trung thành cách vô thức với việc người cha bị gãy đổ việc học khứ"? (sự việc không xảy gia đình lành mạnh, cá nhân "được phép" phát triển phù hợp với khả thân yêu cầu xã...
... lí luận quanđiểm DHPH, nhận thấy quanđiểm dạy học áp dụng tốt dạy học hóa học THPT Từ lí trên, lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Vận dụng số phương pháp dạy học tích cực theoquanđiểm dạy học phân ... cầuđể tổ chức cho học sinh học phân hoá 1.3.7 Nhiệm vụ giáo viên học sinh dạy học phân hóa 1.3.8 Đánh giá học sinh dạy học phân hoá 1.4 Một số phƣơng pháp kĩ thuật dạy học tích cực theoquanđiểm ... HS theo nhịp độ PCHT khác Họctheo góc PPDH theo HS thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể không gian lớp học hướng tới chiếm lĩnh nội dunghọc tập theo phong cách học khác Họctheo HĐ hoạt động học...
... phiếu quan sát quan sát tự ghi chép lại nhật kí DH 1.4 Một số phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực theoquanđiểm dạy học phân hóa Một số phương pháp kĩ thuật DH theoquanđiểm DHPH PPDH theo ... quanđiểm dạy học phân hoá việc sử dụng số phương pháp dạy học tích cực theoquanđiểm dạy học phân hóa dạy học hóa học trường Trung học phổ thông Để tìm hiểu thực trạng việc vận dụngquanđiểm ... người học 1.3.5 Các đặc điểm lớp học phân hoá Theo Tomlison [82], lớp học phân hoá lớp học ý đến nhu cầu người học, tạo điều kiện cho cá nhân học tập cách sâu sắc, người học khác có phương pháp học...
... quanđiểm dạy học phân hoá việc sử dụng số phương pháp dạy học tích cực theoquanđiểm dạy học phân hóa dạy học hóa học trường Trung học phổ thông Để tìm hiểu thực trạng việc vận dụngquanđiểm ... kiểm, phiếu quan sát quan sát tự ghi chép lại nhật kí DH 1.4 Một số phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực theoquanđiểm dạy học phân hóa Một số phương pháp kĩ thuật DH tích cực theoquanđiểm DHPH ... bảo tính công hộihọc tập 1.3.3 Vai trò dạy học phân hoá dạy học trường Trung học phổ thông Một tượng phổ biến lớp học tượng HS chán học, lười học, không tập trung, dẫn đến kết học tập giảm sút...