... người, triếthọc coi khoa học hình thành sớm Triếthọc cơng cụ, phương pháp luận để lồi người nhìn nhận, khám phá giới Triếthọc vật, đặc biệt triếthọc vật biệnchứng (DVBC) phương pháp luận quan ... chung khác Trên quanđiểmtriếthọc vật biệnchứng mối quan hệ chung riêng suy đối tượng tốn học riêng nằm nhiều chung khác nhau, mặt khác đối tượng tốn học Số hóa Trung tâm học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ ... thấy rõ mối quan hệ hữu triếthọc vật biệnchứng tốn học Đã đưa hệ thống ví dụ minh họa cách cụ thể cho việc vận dụng tư tưởng triếthọc vật biệnchứng vào lời giải tốn, mà cụ thể mối quan hệ chung-...
... Con ngời t tởng triếthọc 1.1 Bản chất ngời nói chung 1.2 Quan im trit hc vt bin chng ngi 1.2.1 Quan nim v ngi trit hc trc Mỏc 1.2.1.1 Quan nim v ngi trit hc phng ụng 1.2.1.2 Quan nim v ngi ... ca c th m nú hỡnh thnh thc lch s xó hi, tiờu biu cho thc cht ngi 1.2 Quan im trit hc vt bin chng ngi 1.2.1 Quan nim v ngi trit hc trc Mỏc 1.2.1.1 Quan nim v ngi trit hc phng ụng Cỏc trng phỏi trit ... Trong trit hc phng ụng, cũn cú quan nim tõm cho rng tri v ngi cú th hũa hp vi (thiờn nhõn hp nht) ng Trng Th, mt ngi k tha Nho giỏo theo khuynh hng tõm cc oan quan nim tri v ngi cú th thụng hiu...
... Con ngời t tởng triếthọc 1.1 Bản chất ngời nói chung 1.2 Quan im trit hc vt bin chng ngi 1.2.1 Quan nim v ngi trit hc trc Mỏc 1.2.1.1 Quan nim v ngi trit hc phng ụng 1.2.1.2 Quan nim v ngi ... ca c th m nú hỡnh thnh thc lch s xó hi, tiờu biu cho thc cht ngi 1.2 Quan im trit hc vt bin chng ngi 1.2.1 Quan nim v ngi trit hc trc Mỏc 1.2.1.1 Quan nim v ngi trit hc phng ụng Cỏc trng phỏi trit ... Trong trit hc phng ụng, cũn cú quan nim tõm cho rng tri v ngi cú th hũa hp vi (thiờn nhõn hp nht) ng Trng Th, mt ngi k tha Nho giỏo theo khuynh hng tõm cc oan quan nim tri v ngi cú th thụng hiu...
... có hiệu quy luật tất yếu khách quanđể hoạt động đem vào thực tiễn để kiểm nghiệm phương tâm chủ đạo công đổi Chỉ có dám nghĩ, dám làm kết hợp với tri thức khoa học trang bị, thành công Đặc biệt ... đổi cách toàn diện lĩnh vực Sựđổi phải đồng bộ, tuân theo trình nhận thức tình hình thực tiễn đất nước Phát triển kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường phải quản lý Nhà nước theo ... nước đầu tư cho xuất thu lợi nhuận cao nguồn vốn nhanh Phát triển công tác thu nộp thuế, phổ biến phương tiện thông tin đại chúng Phát hành trái phiếu Nhà nước theo định kỳ, làm lành mạnh hoá...
... luật phổ biếnphépbiện chứng, Đảng ta đa vận dụngphépbiệnchứng vào nhận thức thực xa hội, phân tích mối liên hệ biệnchứngđời sống thực, tìm mâu thuẫn tạo động lực mạnh mẽ cho trình đổi ... quántriệtquanđiểm thực tiễn - nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin, quanđiểm hàng đầutriếthọc Mác xít Sự nghiệp đổi với tính chất mẻ khó khăn đòi hỏi phải có lý luận khoa học soi sáng Sự khám ... Nó thấm nhuần quanđiểm lịch sử cụ thể, quanđiểm thực tiễn quanđiểm phát triển I Lý luận thực tiễn nghiệp phát triển kinh tế đổi kinh tế Công đổi thức việc Đảng ta thừa nhận chophép phát triển...
... nhận thức diễn cách biện chứng: - “Từ trực quan sinh động đến tư trìu tượng từ tư trìu tượng đến thực tiễn - đường biệnchứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan +Trực quan sinh động ... phát triển thực khách quan, từ có sở để định mục tiêu phương pháp đắn cho hoạt động thực tiễn Quan hệ lý luận thực tiễn mang tính chất phức tạp, quan hệ thống mâu thuẫn đốilập c Lý luận thực tiễn ... mang tính hệ thống cao, tổ chức có khoa học Mối quan hệ lý luận thực tiễn Được thể mối quan hệ nhận thức thực tiễn GIữa lý luận thực tiễn thống biệnchứng với Sự thống bắt nguồn từ chỗ: chúng Simpo...
... mối quan hệ với khoa học khác, đặc biệt triếthọcSự thành công hay thất bại, phát triển hay lạc hậu kinh tế có lập trường triếthọc đắn Bởi xuất phát từ lập trường triếthọc đắn, người có cách ... thiếu sót ấy, đẩy triếthọc tiến lên cách tiếp thu cách có phê phán có chọn lọc thành triếthoc cổ điển Đức hệ thống triếthọc Hêghen Trong thành thành chủ yếu phépbiện chứng, tức học thuyết phát ... chia làm hai lĩnh vực Một hai lĩnh vực quan trọng là: hoạt động thực tiễn Thực tiễn: (theo quanđiểmtriếthọc Mác xít): Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com Là...
... nhân tố người 1.1.1.1 Quanđiểm Mác - Lênin người 1.1.1.1.1 Con người thực thể thống mặt sinh họcmặt xã hội Kế thừa quanđiểm tiễn lịch sửtriết học, dựa thành tự khoa học tự nhiên, trực tiếp ... chọn đè tài triếthọc là: ‟Bản chất người theoquanđiểmtriếthọc Mác-Lênin việc vận dụngđể xây dựng nguồn lực người Nghệ An nay.” Với hiểu biết cá nhân, hi vọng có đóng góp nhỏ cho lý luận vấn ... này, có lý nó, người Nghệ quanh năm đốimặt với thiên nhiên khắc nghiệt, làm không đủ ăn nên làm cho họ phải tiết kiệm, phải làm nhút, làm tương, muối cà, muối mắm để dự trữ lâu dài Trong chi...
... phương pháp luận vật biện chứng, thấy quan hệ mặt sinh họcmặt xã hội, nhu cầu sinh học nhu cầu xã hội người thống Mặt sinh học sở tất yếu tự nhiên người, mặt xã hội đặc trưng chất để phân biệt người ... lẫn quẫncho linh hồn người đấng siêu nhiên tạo thành Những quan niệm triếthọc Mác-Lênin người Kế thừa có phê phán phát triển quan niệm tránh sai lầm quan niệm hai triếthọc trên, triếthọc Mác ... nghiên cứu lý luận người cách riêng cụ thể Điểm xuất phát để nghiên cứu người triếthọc Mác người hoạt động thực tiễn, hoàn cảnh lịch sử cụ thể Triếthọc Mác đưa quan niệm khoa học người sau: I.1 Con...
... dài triết học, trường phái, hệ thống triếthọc nào, "nhất triếthọc đại" (nói Engen) phải giải vấn đềtriếthọc vấn đề "mối quan hệ tư tồn tại" Điều có nghĩa triếthọc phải trả lời cách hay cách ... v.v Quanđiểmtriếthọc Mác văn hóa (theo cách tiếp cận vậy) trang bị cho vấn đề thuộc phương pháp luận việc nghiên cứu, xem xét, đánh giá trào lưu triếthọc đại mácxít với thái độ khách quan, ... nhiều cách phân loại khác dựa tiêu chí khác Thực ra, cách phân loại khác văn hóa chấp nhận xét theoquanđiểmtriếthọc Mác văn hóa Văn hóa gắn với người, với hoạt động người, mà người theoquan điểm...
... thách chứng minh Đồng thời tích cực đổi cơ chế quản lí Khoa học- Công nghệ ttheo tinh thần luật Khoa học- Công nghệ để nhanh chongs nâng cao hiệu sửdụng nguồn lực Khoa học- Công nghệ - Bốn là, tháo ... cạnh tranh thị trường nước nước - Ba là, đưa luật Khoa học- Công nghệ vào sống rộng r•i Tiến hành tổng kết thực tiễn hoạt động Khoa học- Công nghệ năm qua kịp thời thể chế hoá mô hình tốt, cách làm ... hoá đất nước - Năm là, trọng ưu tiên cho nghiên cứu thực thi sách sửdụng đ•i ngộ nhân tài tri thức khoa học bên cạnh biện pháp chăm lo đào tạo nhân lực Khoa học- Công nghệ - Sáu là, Tăng cường xây...
... hoá đại hoá dựa sở Khoa học công nghệ, coi khoa học- công nghệ lực lượng sản xuất trực tiếp hàng đầuQuanđiểmcho tấy rõ tâm lựa chọn sáng suốt đảng ta đổi tư duy, đổiquan niệm đổi phương thức ... gia phát triển đ• rút điểmquan trọng là: Giáo dục đường ngắn để phát triển để tiến tới kinh tế trí thức hay gọi kinh tế chất xám Việt Nam từ năm 1997 đến nay, nhân lực Khoa học- Công nghệ nước đ• ... công nghệ tin học, sinh học, khí, chế tạo máy Việc xếp loại quan Khoa học- Công nghệ lúng túng, việc sửdụngđội ngũ trí thức l•ng phí sở vật chất, trang thiết bị cho nghiên cứu khoa học thấp xa...
... người vào giới khách quanđể phản ánh giới đó, lao động buộc giới xung quanh phải bộc lộ thuộc tính, đặc điểm từ làm cho người hiểu biết thêm giới xung quanh, thấy vật tượng xung quanh nhiều đặc tính ... thức ăn có nhiều quan trọng tìm lửa để sinh hoạt nướng chín thức ăn đ• làm cho óc đặc biệt phát triển, bán ccầu n•o phát triển làm tăng khả nhận biết, phản ứng trước tình khách quanMặt khác, lao ... liên hệ biệnchứng hai trình thu nhận xử lý thông tin, thống mặt khách quan chủ quan ý thức Vì vậy, Mac gọi ý thức, ý niệm thực khách quan ( vật chất) di chuyển vào não người cải biến Nói cách khác,...
... biệt tách rời quan hệ x• hội Trái lại chủ nghĩa vật biệnchứng tự ý thức ý thức hướng thân thông qua quan hệ với giới bên Khi phản ánh giới khách quan, người tự phân biệt mình, đốilập với giới ... mạnh tri thức yếu tố bản, quan trọng ý thức có nghĩa chống lại quanđiểm giản đơn coi ý thức tình cảm, niềm tin ý chí Quanđiểm biểu chủ quan, ý chí tưởng tượng chủ quan Tuy nhiên coi nhẹ nhân ... đóng góp dạy thầy cô Chương I Lý luận chungtriếthọc ý thức tri thức Líp: K40 - 1107 1.1- Quan niệm triếthọc Mác- Lênin ý thức 1.1.1 Khái niệm ý thức Để đưa định nghĩa ý thức,con người đ• trải...
... thống biệnchứng hai mặt: thống mặtđốilậpđấutranh hai mặtđối lập, đó: thống mặtđốilập tạm thời, tương đối; đấutranhmặtđốilập tuyệt đối Tính tuyệt đốiđấutranhmặtđốilập làm cho vận ... đềSự thống mặtđốilập liên hệ, quy định, ràng buộc lẫn mặtđối lập, mặt lấy mặt làm tiền đề tồn choSựđấutranhmặtđốilập xung đột, trừ phủ định lẫn mặtđốilậpCácmặtđốilập không thống ... 31 Sự vận động phát triển vật thể thống biệnchứng hai mặt: thống mặtđốilậpđấutranh hai mặtđối lập, đó: thống mặtđốilập tạm thời, tương đối; đấutranhmặtđốilập tuyệt đối Tính tuyệt đối...
... củahọc tập kỷ 21 là: Họcđể biết, họcđể làm, họcđểchung sống, họcđể làm người Trước phát triển nhanh chóng khoa học kỹ thuật công nghệ thông tin người ta thấy người lao động kỷ 21 họcđể ... dựngcâu hỏi câu hỏi theoquanđiểm PISA 7.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi theoquanđiểm PISA để tổ chức hoạt động dạy học chương - SH11 (CTC) 7.3 Thiết kế số giáo án có sửdụngcâu hỏi theoquanđiểm ... học Từ cách phân loại ta thấy câu hỏi nói chung, câu hỏi phát huy lực khoa họchọc sinh nói riêng có vai trò quan trọng t rình dạy học B Câu hỏi theoquanđiểm PISA Câu hỏi theoquanđiểm PISA...