bồi dưỡng đội ngũ thông qua thao giảng hội giảng chuyên đề thi giáo viên dạy giỏi các cấp
SKKN một số biện pháp tạo hứng thú học môn âm nhạc cho học sinh lớp 5
... có sáng tạo riêng giáo viên Đặc biệt môn Âm nhạc lớp 5, việc sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy cần thi t giáo viên thao thao bất tuyệt với lý lẻ suôn hay hát “chay” từ ngày qua ngày khác khiến ... trị khoa học: Đề tài sử dụng cho giáo viên dạy Âm nhạc cấp TH làm tài liệu tham khảo, phục vụ cho việc giảng dạy môn Âm nhạc trường TH địa bàn huyện Khi áp dụng biện pháp vào giảng dạy mang lại ... trò + Xây dựng đội ngũ trưởng nhóm có kĩ điều hành hoạt động học linh hoạt + Trong trình giảng dạy giáo viên ý đến “ tiến độ học” học sinh, để từ có biện pháp tổ chức cụ thể + Giáo viên tạo hứng...
- 24
- 1,002
- 3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8
... dạng hoá cách thức truyền đạt học tiết dạy * Đối với học hát: Muốn gây hứng thú cho học sinh vai trò giáo viên to lớn, trình chuẩn bị giáo viên, giọng hát giáo viên, phong cách biểu diễn cách tiến ... âm nhạc tạo đà cho giáo dục phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh Việc dạy môn âm nhạc trường THCS đổi ngày vô cần thi t Tất giáo viên đứng lớp, giáo viên chuyên biệt cấp đạo cần hiểu rõ ... 5/ Giáo viên phải biết sử dụng phương tiện dạy học yếu tố gây xúc cảm Một học sinh động giáo viên không sử dụng phương tiện dạy học Đồ dùng dạy học phổ biến sách giáo khoa, nhạc cụ tranh ảnh Các...
- 10
- 3,346
- 58
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8
... dạng hoá cách thức truyền đạt học tiết dạy * Đối với học hát: Muốn gây hứng thú cho học sinh vai trò giáo viên to lớn, trình chuẩn bị giáo viên, giọng hát giáo viên, phong cách biểu diễn cách tiến ... âm nhạc tạo đà cho giáo dục phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh Việc dạy môn âm nhạc trường THCS đổi ngày vô cần thi t Tất giáo viên đứng lớp, giáo viên chuyên biệt cấp đạo cần hiểu rõ ... 5/ Giáo viên phải biết sử dụng phương tiện dạy học yếu tố gây xúc cảm Một học sinh động giáo viên không sử dụng phương tiện dạy học Đồ dùng dạy học phổ biến sách giáo khoa, nhạc cụ tranh ảnh Các...
- 10
- 2,587
- 35
Thiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học
... vấn đề + GV nêu vấn đề tổ chức cho HS tham gia giải vấn đề + GV nêu vấn đề gợi ý cho HS đề xuất cách giải vấn đề + GV cung cấp thông tin, tạo tình để HS phát giải vấn đề + HS tự phát vấn đề, ... thức ngời - Dạy học giải vấn đề quan điểm dạy học nhằm phát triển lực t sáng tạo, lực giải vấn đề HS HS đợc đặt tình có vấn đề, thông qua việc giải vấn đề giúp HS lĩnh hội tri thức, kỹ phơng pháp ... đựng nhiều thông tin mà HS tự không dễ dàng tìm hiểu đợc cách sâu sắc + Giúp HS nắm đợc hình mẫu cách t logic, cách đặt giải vấn đề khoa học cách xác , rõ ràng, súc tích thông qua cách trình...
- 156
- 3,220
- 17
Thiết kế bài giảng hóa học phần các hợp chất vô cơ lớp 9 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học
... vụ cấp thi t đặt cho ngời giáo viên (GV) nói chung GV hóa học nói riêng phải đổi phơng pháp dạy học, trọng bồi dỡng cho HS lực t sáng tạo, giải vấn đề học tập thông qua nội dung, hoạt động dạy ... vào việc phát huy tính tích cực ngời dạy Muốn đổi cách học, phải đổi cách dạy Cách dạy định cách học, nhiên, thói quen học tập thụ động HS ảnh hởng đến cách dạy thầy Mặt khác, có trờng hợp HS mong ... đựng nhiều thông tin mà HS tự không dễ dàng tìm hiểu đợc cách sâu sắc + Giúp HS nắm đợc hình mẫu cách t logic, cách đặt giải vấn đề khoa học cách xác , rõ ràng, súc tích thông qua cách trình...
- 128
- 962
- 0
Thiết kế bài giảng hoá học (phần kim loại hoá học 12 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh
... vấn đề + GV nêu vấn đề tổ chức cho HS tham gia giải vấn đề + GV nêu vấn đề gợi ý cho HS đề xuất cách giải vấn đề + GV cung cấp thông tin, tạo tình để HS phát giải vấn đề + HS tự phát vấn đề, ... ngời - Dạy học giải vấn đề quan điểm dạy học nhằm phát triển lực t sáng tạo, lực giải vấn đề HS HS đợc đặt = 39 = tình có vấn đề, thông qua việc giải vấn đề giúp HS lĩnh hội tri thức, kỹ phơng ... đựng nhiều thông tin mà HS tự không dễ dàng tìm hiểu đợc cách sâu sắc + Giúp HS nắm đợc hình mẫu cách t logic, cách đặt giải vấn đề khoa học cách xác , rõ ràng, súc tích thông qua cách trình...
- 116
- 880
- 0
Thiết kế bài giảng hóa học (phần phi kim hóa học 11 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực,chủ động,sáng tạo của học sinh
... học sinh, giáo viên thờng đánh giá theo chiều: giáo viên tự đề theo chủ quan mình, học sinh trình bày, giáo viên cho điểm; đánh giá thời điểm cuối giai đoạn giáo dục Với cách dạy học, cách đánh ... vấn đề + GV nêu vấn đề tổ chức cho HS tham gia giải vấn đề + GV nêu vấn đề gợi ý cho HS đề xuất cách giải vấn đề + GV cung cấp thông tin, tạo tình để HS phát giải vấn đề + HS tự phát vấn đề, ... dạy học (MT) + Nội dung dạy học (ND) + Phơng pháp dạy học (PP) + Phơng tiện dạy học (PT) + Tổ chức dạy học (TC) + Đánh giá kết dạy học (ĐG) Các yếu tố tác động qua lại với đợc đặt môi trờng giáo...
- 107
- 864
- 1
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
... hội Trong bối cảnh ngành giáo dục nổ lực đổi phương pháp dạy học thông qua tổ chức thực hoạt động học tập theo điều 24 nội dung phương pháp giáo dục phổ thông ghi: “Phương pháp giáo dục phổ thông ... biệt quan trọng GV, GV điều khiển hứng thú HS qua yếu tố trình dạy học, qua bước lên lớp, qua mối quan hệ GV HS 1.1.5 Những biểu tính tích cực [13], [21], [22] Sự chuyên cần Cần trọng đến tính chuyên ... không phần quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn vật lý trường phổ thông 2/ Lí chủ quan: Nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho GV (GV) đổi phương pháp dạy học trang bị sở vật chất thi t...
- 96
- 5,118
- 9
thiết kế phương án dạy một số bài học của chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
... giải vấn đề đặt - Trình tự hoạt động giáo viên học sinh ? 1.8.4.2 Thể rõ ý định giáo viên thực khâu theo logic trình dạy học: - Đảm bảo điều kiện xuất phát cần thi t - Đề xuất vấn đề - Đề xuất ... tòi: giáo viên dùng hệ thống câu hỏi xếp cách hợp lí, hướng dẫn học sinh bước phát chất vấn đề giáo viên tổ chức trao đổi ý kiến, tranh luận giáo viên với lớp, trò với trò, nhằm giải vấn đề xác ... vấn đề nhận thức - Theo V.Ôkôn, hiểu dạy học giải vấn đề (hay gọi dạy học nêu vấn đề) dạng chung toàn hành động tổ chức tình vấn đề, biểu đạt vấn đề, ý điều cần thi t để học sinh giải vấn đề, ...
- 111
- 1,272
- 2
SKKN: Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh bằng phương pháp học tập theo tổ, nhóm phần Văn học dân gian Việt Nam
... Vì thế, định hướng giáo viên việc tổ chức cho học sinh học nhóm quan trọng Không làm thay công việc học sinh, giáo viên cần định hướng, giới thi u nguồn cung cấp tư liệu, cách thức xử lý tư liệu ... CÁCH THỨC TIẾN HÀNH : Chuẩn bị: a) Giáo viên: - Chọn chương trình thích hợp, đặt đề tài, nội dung cụ thể cho tổ, nhóm Cũng đưa đề tài chung cho tổ thực gợi ý cần thi t để học sinh thực tốt (Giáo ... viên đánh máy đề tài gợi ý cần thi t để phát cho học sinh) - Nói rõ cách thực quy định hình thức trình bày : Khổ giấy A4 , in mặt Quy định font, kiểu chữ, cỡ chữ Cách trình bày đề mục, tiêu đề...
- 21
- 3,095
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh, bộ môn mĩ thuật ở trường THCS
... bit vic thit k v t chc cỏc hot ng gi dy phõn mụn v tranh phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh cũn nhiu cn thay i, bn bc, rỳt kinh nghim Qua d gi thm lp, qua sinh hot t, nhúm chuyờn mụn v qua sinh ... nhiu Trc kia, tụi thng b mt nhiu thi gian vo n v kin thc phỏt hin Phn bỡnh tranh SGK, liờn h khụng thc hin c mt cỏch k lng ht thi gian, thm trớ cú nguy c thiu thi gian cho hc sinh thc hnh Sau ... bị: 1) Đồ dùng: + Giáo viên: - Su tầm tranh hoạ sĩ thi u nhi - Bài vẽ học sinh - Mỏy chiu + Học sinh: - Su tm tranh nh ti v m - Giấy vẽ, bút chì, màu 2) Phơng pháp: - Trực quan - Gợi mở, - Vấn...
- 23
- 3,964
- 48
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trường thpt hồng quang - lục yên - yên bái trong đọc hiểu truyện ngắn “hai đứa trẻ” của thạch lam bằng qui trình thảo luận nhóm
... tới sống xã hội giáo viên phải nắm thông tin phản hồi cụ thể, từ có sở để định hướng, giáo dục, điều chỉnh Thông qua việc tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, giáo viên thu thập thông tin phản ... Những vấn đề chung đổi giáo dục THPT môn Ngữ văn, Nxb, Giáo dục Bộ giáo dục đào tạo (2007), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên lớp 11 môn Ngữ văn, Nxb, giáo dục Nguyễn Viết Chữ (2010), Phương pháp dạy học ... theo kinh nghiệm giáo viên Ở trường Hồng Quang em chưa có nhiều kinh nghiệm hợp tác, nhút nhát, ngại bộc lộ Hơn kỹ dạy lồng ghép số môn học, với giáo viên sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực Vì...
- 45
- 923
- 4
Sử dụng phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảo luận trong chương trình địa lý 10, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh SKKN địa lí 10
... 195km thiu vo phiu hc sau: - Nm cụng xõy dng: 1859 - Nm hot ng: 17/11/1869 Kờnh o Xuyờ c ct qua eo ỏt - Trng ti tu qua kờnh: ca , - Nghiờn cu t 150.000tn ni v .Kờnh SGK tr li - Thi gian qua ... ngn ng i v thi gian c rỳt ngn vũng qua - Da vo BSL ó chuyn chõu Phi trờn BTG tớnh chng minh Hóy chng minh quóng - Gim chi phớ ti -> H giỏ thnh sn phm c c rỳt ngn vũng qua chõu Phi qua BSJ ó tớnh? ... vit - T tr li no? bi bỏo cỏo ? - Thi gian xõy dng: Nm cụng?Nm a vo hnh? - Nc qun lý - Cỏc thụng s k thut: Chiu di, chiu rng, trng ti tu cú th i qua, thi gian qua kờnh trung bỡnh - Vai trũ ca...
- 38
- 3,504
- 3
skkn phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học môn vật lí lớp 9
... chuyên môn để ngày giảng dạy tốt VIII NHỮNG ĐỀ NGHỊ, ĐỀ XUẤT Đối với nhà trường giáo viên giảng dạy Thường xuyên mở Hội nghị chuyên đề phương pháp giảng dạy môn Vật lí để giáo viên giao lưu, học ... dụng đề tài 20 Trong trình nghiên cứu áp dụng sáng kiến rút số học kinh nghiệm trình giảng dạy sau: - Về phương pháp giảng dạy lý thuyết: + Giáo viên phải nắm vững chương trình giáo dục phổ thông ... Đối với giáo viên: Hình 16.1 phóng to III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định: (1 phút) Kiểm tra cũ: Kết hợp Bài mới: Giáo viên tạo tình có vấn đề phần thông tin đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ...
- 30
- 1,444
- 7
skkn phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học môn vật lí lớp 9
... chuyên môn để ngày giảng dạy tốt VIII NHỮNG ĐỀ NGHỊ, ĐỀ XUẤT Đối với nhà trường giáo viên giảng dạy Thường xuyên mở Hội nghị chuyên đề phương pháp giảng dạy môn Vật lí để giáo viên giao lưu, học ... dụng đề tài 20 Trong trình nghiên cứu áp dụng sáng kiến rút số học kinh nghiệm trình giảng dạy sau: - Về phương pháp giảng dạy lý thuyết: + Giáo viên phải nắm vững chương trình giáo dục phổ thông ... Đối với giáo viên: Hình 16.1 phóng to III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định: (1 phút) Kiểm tra cũ: Kết hợp Bài mới: Giáo viên tạo tình có vấn đề phần thông tin đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ...
- 30
- 1,532
- 4
skkn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong phân môn vẽ trang trí ở môn mĩ thuật khối lớp 4
... tượng liên quan đến học + Giáo viên sưu tầm vẽ học sinh vẽ, vẽ chọn lọc có nét riêng, điển hình giúp giáo viên khai thác, phục vụ tốt cho tiết dạy + Giáo viên chuẩn bị băng đĩa, hình liên quan đến ... dạn thực giảng dạy năm học tới trường Kiến nghị Để cho việc dạy học môn Mĩ thuật tốt hơn, mong cấp lãnh đạo quan tâm đến việc giảng dạy môn này, có số kiến nghị sau: a Đối với giáo viên - Cần ... Mĩ thuật để giáo dục cho em thị hiếu thẩm mĩ cần thi t cho hình thành phát triển nhân cách cách toàn diện, hài hòa Đó khả biết cảm nhận biết tạo đẹp, nhiệm vụ người giáo viên thông qua việc truyền...
- 32
- 1,844
- 6
SKKN: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC MÔN VẬT LÍ LỚP 9
... chuyên môn để ngày giảng dạy tốt VIII NHỮNG ĐỀ NGHỊ, ĐỀ XUẤT Đối với nhà trường giáo viên giảng dạy Thường xuyên mở Hội nghị chuyên đề phương pháp giảng dạy môn Vật lí để giáo viên giao lưu, học ... dụng đề tài Trong trình nghiên cứu áp dụng sáng kiến rút số học kinh nghiệm trình giảng dạy sau: - Về phương pháp giảng dạy lý thuyết: + Giáo viên phải nắm vững chương trình giáo dục phổ thông ... Đối với giáo viên: Hình 16.1 phóng to III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định: (1 phút) Kiểm tra cũ: Kết hợp Bài mới: Giáo viên tạo tình có vấn đề phần thông tin đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ...
- 21
- 2,254
- 10
một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học vật lý có thí nghiệm
... VẤN ĐỀ 1 .Các giải pháp thực Để nâng cao kết dạy học vật lí THCS phải thực tích cực phương pháp đổi dạy hoc, xác định nhu cầu cần thi t giáo viên để đạt mục tiêu giáo dục Trong giai đoạn cần thi t ... vào cách thức tổ chức học giáo viên, phương pháp tổ chức học linh hoạt, khoa học đem lại kết học tập cao Giáo viên nói ít, giảng giải ít, học sinh làm việc nhiều, cách tích cực, sôi Qua tiết dạy ... sẵn có dụng cụ giáo viên phải tự tìm kiếm Trong thời gian ngắn với công việc giảng dạy, tự học, tự bồi dưỡng hoàn thành đề tài nghiên cứu sau vận dụng biện pháp nêu vào trình soạn giảng vật lí...
- 11
- 2,506
- 7
một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học vật lý có thí nghiệm
... VẤN ĐỀ 1 .Các giải pháp thực Để nâng cao kết dạy học vật lí THCS phải thực tích cực phương pháp đổi dạy hoc, xác định nhu cầu cần thi t giáo viên để đạt mục tiêu giáo dục Trong giai đoạn cần thi t ... vào cách thức tổ chức học giáo viên, phương pháp tổ chức học linh hoạt, khoa học đem lại kết học tập cao Giáo viên nói ít, giảng giải ít, học sinh làm việc nhiều, cách tích cực, sôi Qua tiết dạy ... sẵn có dụng cụ giáo viên phải tự tìm kiếm Trong thời gian ngắn với công việc giảng dạy, tự học, tự bồi dưỡng hoàn thành đề tài nghiên cứu sau vận dụng biện pháp nêu vào trình soạn giảng vật lí...
- 11
- 2,143
- 2
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC KHOA HỌC LỚP 4 ĐẠT KẾT QUẢ CAO
... tập làm quan cho em tự ghi chép, in tờ rời kiến thức phức tạp dài Ở lớp 4, phần vô thể qua chủ đề “Vật chất lượng” Nội dung thể nhiều qua thí nghiệm, giảng dạy, giáo viên cần đặc biệt quan tâm ... nghiệm hướng dẫn giáo viên - Học sinh trực quan (mắt thấy, tai nghe cảm nhận qua giác quan) tượng kết thí nghiệm, không bị áp đặt, chấp nhận kết thí nghiệm cách gián tiếp thông qua sách giáo khoa II, ... băng, giáo viên dừng băng số hình ảnh yêu cầu học sinh cho ý kiến bầu không khí thông hình ảnh Như vậy, cách sử dụng trang thi t bị dạy học đại, giáo viên đưa học sinh vào tình có vấn đề giúp...
- 19
- 2,874
- 17
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25