0

bồi dưỡng tư duy sáng tạo kết hợp các hoạt động trí tuệ khác

Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học

Bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học

Thạc sĩ - Cao học

... t sáng tạo cho học sinh biện pháp để phát triển lực t sáng tạo cho em Các tập chủ yếu nhằm bồi dỡng tính mềm dẻo t sáng tạo với đặc trng: dễ dàng chuyển từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí ... dẻo Tính mềm dẻo t lực dễ dàng từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí tuệ khác, từ thao tác t sang thao tác t khác, vận dụng linh hoạt hoạt động phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tợng hoá, khái ... bổ sung cho Khả dễ dàng chuyển từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí tuệ khác (tính mềm dẻo) tạo điều kiện cho việc tìm đợc nhiều giải pháp nhiều góc độ tình khác (tính www.vnmath.com www.vnmath.com...
  • 95
  • 1,722
  • 16
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học.doc

Bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học.doc

Thạc sĩ - Cao học

... t sáng tạo cho học sinh biện pháp để phát triển lực t sáng tạo cho em Các tập chủ yếu nhằm bồi dỡng tính mềm dẻo t sáng tạo với đặc trng: dễ dàng chuyển từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí ... dẻo Tính mềm dẻo t lực dễ dàng từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí tuệ khác, từ thao tác t sang thao tác t khác, vận dụng linh hoạt hoạt động phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tợng hoá, khái ... bổ sung cho Khả dễ dàng chuyển từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí tuệ khác (tính mềm dẻo) tạo điều kiện cho việc tìm đợc nhiều giải pháp nhiều góc độ tình khác (tính www.vnmath.com www.vnmath.com...
  • 95
  • 1,368
  • 7
Bài giảng

Bài giảng "Bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải bài tập hình học".

Tư liệu khác

... t sáng tạo cho học sinh biện pháp để phát triển lực t sáng tạo cho em Các tập chủ yếu nhằm bồi dỡng tính mềm dẻo t sáng tạo với đặc trng: dễ dàng chuyển từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí ... dẻo Tính mềm dẻo t lực dễ dàng từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí tuệ khác, từ thao tác t sang thao tác t khác, vận dụng linh hoạt hoạt động phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tợng hoá, khái ... từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí tuệ khác (tính mềm dẻo) tạo điều kiện cho việc tìm đợc nhiều giải pháp nhiều góc độ tình khác (tính 16 nhuần nhuyễn) nhờ đề xuất đợc nhiều phơng án khác...
  • 95
  • 646
  • 2
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần quang hình vật lí 11 THPT qua sử dụng bài tập sáng tạo luận văn thạc sỹ vật lý

Bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần quang hình vật lí 11 THPT qua sử dụng bài tập sáng tạo luận văn thạc sỹ vật lý

Khoa học tự nhiên

... để bồi dưỡng sáng tạo hiệu tập sáng tạo vật lí phương pháp kết hợp với biện pháp khác cách phù hợp đề nâng cao hiệu BTST bồi dưỡng sáng tạo 46 Kết luận chương - Các biện pháp bồi dưỡng ... Kết luận tính sáng tạo sản phẩm Để tạo đước sản phẩm sáng tạo điều kiện cần có người giải vấn đề phải có sáng tạo Vậy ,tư sáng tạo ? b )Tư sáng tạo * Khái niệm sáng tạo Theo Rubinski ... lực sáng tạo bồi dưỡng sáng tạo .6 1.2.1 Khái niệm lực 1.2.2 Năng lực sáng tạo 1.2.3 Bồi dưỡng sáng tạo 10 1.3 Dạy học vật lí với việc bồi dưỡng sáng tạo...
  • 103
  • 1,227
  • 7
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải bài tập hình học

Bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải bài tập hình học

Khoa học xã hội

... t sáng tạo cho học sinh biện pháp để phát triển lực t sáng tạo cho em Các tập chđ u nh»m båi dìng tÝnh mỊm dỴo cđa t sáng tạo với đặc trng: dễ dàng chuyển từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí ... từ hoạt 18 động trí tuệ sang hoạt động trí tuệ khác (tính mềm dẻo) tạo điều kiện cho việc tìm đợc nhiều giải pháp nhiều góc độ tình khác (tính nhuần nhuyễn) nhờ đề xuất đợc nhiều phơng án khác ... sinh sẵn sàng hoạt động sáng tạo theo nội dung vừa trình bày 12 Theo định nghĩa thông thờng phổ biến t sáng tạo t sáng tạo Thật vậy, t sáng tạo dẫn đến tri thức giới phơng thức hoạt động Lene thuộc...
  • 97
  • 591
  • 0
Góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi thông qua dạy học giải bài tập về chủ đề phương trình hàm

Góp phần bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi thông qua dạy học giải bài tập về chủ đề phương trình hàm

Khoa học xã hội

... động dơng tính Tác giả Trần Thúc Trình, "T hoạt động học toán", nêu biện pháp sau để phát triển lực sáng tạo cho học sinh: Bồi dỡng t sáng tạo cho học sinh cần kết hợp hữu với hoạt động trí tuệ ... để bồi dỡng, phát triển lực sáng tạo cho học sinh: Rèn luyện bồi dỡng học sinh theo biểu đặc trng hoạt động sáng tạo Båi dìng mét sè u tè cđa t s¸ng tạo Bồi dỡng tham số có ý nghĩa lớn sáng tạo ... hớng, tìm cách giải quyết, tự kiểm tra hoàn thiện kết đạt đợc 1.3 Một số biện pháp bồi dỡng t sáng tạo cho học sinh Ngày nay, nhà khoa học cho ngời có khả sáng tạo, nhng mức độ sáng tạo khác có...
  • 65
  • 816
  • 2
Góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua việc dạy học giải bài tapạ hình học lớp 10

Góp phần bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua việc dạy học giải bài tapạ hình học lớp 10

Khoa học xã hội

... Những hoạt động trí tuệ phổ biến Tốn học b) Phân tích hoạt động thành hoạt động thành phần 19 Trong trình hoạt động, nhiều hoạt động xuất thành phần hoạt động khác Phân tách hoạt động thành hoạt động ... tới hoạt động điều kiện khác hoạt động Nội dung hoạt động gia tăng 27 hoạt động khó thực hiện, nội dung phân bậc hoạt động (iv) Sự phức hợp hoạt động: Một hoạt động phức hợp bao gồm nhiều hoạt động ... độ cao Như vậy, kết hoạt động học kết cuối hoạt động dạy Qua hai hoạt động cho thấy rằng: Thầy trò hoạt động hoạt động động có chức khác hoạt động thầy thiết kế điều khiển, hoạt động trò học tập...
  • 127
  • 905
  • 0
Góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua việc tìm tòi lời giải các bài toán phương trình và bất phương trình theo chương trình nâng cao

Góp phần bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua việc tìm tòi lời giải các bài toán phương trình và bất phương trình theo chương trình nâng cao

Khoa học xã hội

... t sáng tạo cho học sinh biện pháp để phát triển lực t sáng tạo cho em Các tập chủ yếu nhằm bồi dỡng tính mềm dẻo t sáng tạo với đặc trng: dễ dàng chuyển từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí ... phải thực hoạt động định bao gồm nhận dạng thể định nghĩa, định lí, quy tắc hay phơng pháp, hoạt động Toán học phức hợp, hoạt động trí tuệ phổ biến Toán học, hoạt động trí tuệ chung hoạt động ngôn ... sinh sẵn sàng hoạt động sáng tạo theo nội dung vừa trình bày 18 Theo định nghĩa thông thờng phổ biến t sáng tạo t sáng tạo Thật vậy, t sáng tạo dẫn đến tri thức giới phơng thức hoạt động Lecne...
  • 120
  • 1,162
  • 2
Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh ( áp dụng cho chương  dòng điện không đổi  vật lí 11 nâng cao )

Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm góp phần bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh ( áp dụng cho chương dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao )

Công nghệ thông tin

... cải tạo giới Còn t sáng tạo thờng xuất trình nghiên cứu KH nhà KH Vì để sản phẩm trình dạy học ngời động, sáng tạo, 97 hiểu biết cải tạo đợc giới trình dạy học, cần phải bồi dỡng t sáng tạo cho ... cứu 1.3 bồi dỡng t sáng tạo cho học sinh thông qua trình dạy học vật lí 1.3.1 Dạy học phát triển trí tuệ Trong học tập, cách hay cách khác, học sinh (HS) phát triển mặt trí tuệ Đối với sù ph¸t ... thức HS dễ dàng giải mâu thuẫn không trở thành động lực học tập phát triển, mà kìm hãm hoạt động trí tuệ em 1.3.3 Năng lực t sáng tạo Năng lực t sáng tạo nói chung cá nhân thể chỗ cá nhân mang lại...
  • 173
  • 2,656
  • 14
Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh (áp dụng cho chương dao động điện   dòng điện xoay chiều lớp 12 THPT)

Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm góp phần bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh (áp dụng cho chương dao động điện dòng điện xoay chiều lớp 12 THPT)

Khoa học xã hội

... ngời động, sáng tạo, hiểu biết cải tạo đợc giới dạy học cần phải rèn luyện, bồi dỡng t sáng tạo cho HS Để làm đợc điều phải tạo tình dạy học mô trình nhận thức nhà khoa học 1.2.3 Thao tác hành động ... tợng khách quan mà thực phép suy luận để rút kết luận mới, dự đoán tợng thực tiễn Nhờ mà t có tính sáng tạo, mở rộng hiểu biết vào việc cải tạo giới khách quan, phục vụ lợi ích ngời Hoạt động ... 1.3.2 Năng lực sáng tạo 10 1.3.3 Bồi dỡng t sáng tạo nhËn thøc vËt lý cña häc sinh ……… 11 1.3.4 Những điều kiện để hình thành lực sáng tạo cho học sinh 12 1.4 Kết luận chơng I...
  • 88
  • 642
  • 0
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học bất đẳng thức ở trường trung học phổ thông

Bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học bất đẳng thức ở trường trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... phần tạo nên sáng tạo, đỉnh cao hoạt động trí tuệ người [ 6, tr 59-60] * Một số điều kiện phát triển sáng tạo Rèn luyện kĩ sáng tạo Hình thành động sáng tạo Tạo dựng cảm xúc sáng tạo * ... nhân Kết luận chƣơng Trong chương này, luận văn làm rõ khái niệm hoạt động học tập, hoạt động giải toán, sáng tạo, nêu yếu tố đặc trưng sáng tạo vận dụng biện chứng để phát triển sáng ... chứng để phát triển sáng tạo đồng thời nêu số điều kiện để phát triển trí sáng tạo. Nêu lại dạng tập tốn có tác dụng bồi dưỡng sáng tạo Việc bồi dưỡng sáng tạo cho học sinh thơng qua q...
  • 21
  • 546
  • 0
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học

Bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học

Toán học

... Tính mềm dẻo t- lực dễ dàng từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí tuệ khác, từ thao tác t- sang thao tác t- khác, vận dụng linh hoạt hoạt động phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu t-ợng hoá, khái ... sáng tạo cho học sinh biện pháp để phát triển lực tduy sáng tạo cho em Các tËp chđ u nh»m båi d-ìng tÝnh mỊm dỴo cđa t- sáng tạo với đặc tr-ng: dễ dàng chuyển từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động ... bổ sung cho Khả dễ dàng chuyển từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí tuệ khác (tính mềm dẻo) tạo điều kiện cho việc tìm đ-ợc nhiều giải pháp nhiều góc độ tình khác www.vnmath.com http://dayvahoc.info...
  • 95
  • 343
  • 2
bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua việc tìm tòi lời giải các bài toán phương trình và bất phương trình

bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua việc tìm tòi lời giải các bài toán phương trình và bất phương trình

Toán học

... 4 Bồi dưỡng sáng tạo cho học sinh qua việc lựa chọn phương pháp công cụ thích hợp để giải tốn Bồi dưỡng sáng tạo cho học sinh qua việc kiểm tra giải Bồi dưỡng sáng tạo ... CỦA DUY SÁNG TẠO Rèn luyện tính mềm dẻo việc sử dụng kiến thức để tìm tòi lời giải tốn phương trình bất phương trình Tính mềm dẻo lực dễ dàng từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí tuệ khác, ... học sinh phát triển sáng tạo cho Sau số định hướng nhằm bồi dưỡng 35 sáng tạo cho em học sinh trình tìm tòi giải tốn phương trình bất phương trình Bồi dưỡng sáng tạo cho học sinh qua...
  • 65
  • 578
  • 1
xây dựng và sử dụng bài tập vật lý có nội dung thực tiễn trong dạy học chương mắt và các dụng cụ quang học vật lý 11 nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh

xây dựng và sử dụng bài tập vật lý có nội dung thực tiễn trong dạy học chương mắt và các dụng cụ quang học vật lý 11 nhằm bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... luyện cho học sinh, nội dung của tập không liên quan nhiều tới thực tiễn nên việc tạo hứng thú cho học sinh giải chưa cao Mặt khác tập không xây dựng nên tác dụng của việc bồi dưỡng không ... ̣o hứng thú cho HS giải Mặt khác nế u ̣ thố ng BTVL đươ ̣c xây dựng với các mức đô ̣ khác , có tính sáng tạo giúp HS phát triển lực , góp phần tạo tiền đề giúp HS bước vào sống ... u sâu các hiê ̣n ợng vật lý tự nhiên , đồ ng thời cũng hình thành và rèn luyê ̣n các kỹ : so sánh, phân tich, tổ ng hơ ̣p, khả phán đốn nhờ mà bồi dưỡng lực , ́ lực giải...
  • 7
  • 621
  • 5

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008