bồi dưỡng chuyên môn là gì

... Bồi dưỡng là loại hình của hoạt động dạy học. Yếu tố nội lực trong dạy học là tự học, yếu tố nội lực trong bồi dưỡng là tự bồi dưỡng. Đây là vấn đề cốt lõi. Những yêu cầu của công tác bồi dưỡng ... lượng bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; Giữa cơ quan quản lý chuyên môn và các đoàn thể mà cụ thể là tổ chức Công đoàn chưa có sự phối hợp chặt chẽ và còn nhiều bất cập vì vậy hiệu quả bồi dưỡng ... hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên; Phân tích làm rõ nội hàm một số khái niệm liên quan cũng như chức năng của Công đoàn giáo dục; Đặc điểm hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng nghiệp...

... của ngời dạy: Có ba vai trò chính là: là ngời tổ chức, điều khiển việc rèn luyện của ngời học hay là cố vấn/ làm mẫu; là ngời kiểm soát việc học của ngời học; là ngời học tham gia vào các hoạt ... động học tập trên lớp là chính, GV đóng vai trò là ngời tổ chức, hớng dẫn hoạt động học tập cho HS. - Làm đồ dùng dạy học đơn giản không phải là khó nhng điều quan trọng là GV có có chịu suy nghĩ, ... hơn. II. Thực hành làm và sử dụng đồ dùng dạy học: ( Tài liệu bồi dỡng thờng xuyên môn tiếng Anh quyển 1-trang:138-139) *) Kết luận: - Đồ dùng dạy học là tất cả những gì có thể dùng trên lớp...

... khen thưởng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, nhằm quản lý, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên hệ bổ túc THPT thành phố Hải Phòng. Keywords: Bồi dưỡng chuyên môn; Giáo viên; Hệ bổ ... công tác chuyên môn. - Do trình độ học viên hệ BT THPT là rất thấp nên nhiều giáo viên có suy nghĩ không cần nâng cao chuyên môn làm gì. 2.3. Thực trạng công tác quản lí bồi dƣỡng chuyên môn cho ... hoạch bồi dưỡng nâng cao chuyên môn của bản thân. - Giúp cho GV thấy rõ sự cấp thiết của việc bồi dưỡng chuyên môn. Người lãnh đạo cần: + Thường xuyên thực hiện việc tuyên truyền, bồi dưỡng...

... chuẩn về phẩm chất và chuyên môn nghiệp vụ mới có thể đáp ứng đợc những yêu cầu của xà hội hiện nay. Nh vậy việc bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo là việc làm hết sức quan ... của xà hội. Là một phó hiệu trởng phụ trách công tác chuyên môn của trờng tôi xin đề cập đến một số biện pháp chỉ đạo bồi dỡng chuyên môn , nghiệp vụ cho giáo viên nh sau: 2.5.1 - Bồi dỡng t ... trị, phẩm chất đạo đức. 2.5.2 Bồi dỡng kiến thức, năng lực chuyên môn cho giáo viên 2.5.3 Bồi dỡng kỹ năng s phạm Một số biện pháp chỉ đạo bồi dỡng chuyên môn , nghiệp vụ cho đội ngũ giáo...

... đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường THPT Quảng Uyên đó là : Trước hết phải bồi dưỡng về tư tưởng chính trị nâng cao nhận thức cho giáo viên . Bồi dưỡng kiến thức chuyên ... chuyên môn của trường tôi xin đề cập đến một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn , nghiệp vụ cho giáo viên như sau: 2.5.1 - Bồi dưỡng tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức. 2.5.2 – Bồi ... về phẩm chất và chuyên môn – nghiệp vụ mới có thể đáp ứng được những yêu cầu của xã hội hiện nay. Như vậy việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo là việc làm hết sức quan...

... A5'C!D"E"5F?5<3!H A5'C!D"E"5FB<!H 2. Nghiệp vụ chuyên môn : A5'C!D!1U9<X!H A!Y;<!H A5',;A<!H A5',;A<!H A5',;3AZ<R!H A[."',\<!H A[."',\=]",^"<!H Z45-M< A[. ... Phúc  KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG CHUN MƠN NĂM HỌC : 2010 –- 2011 *** ** ***   ... 4K8,-k"i;N"Mk"J i;"V."'C1d"i;J8u "^" 4  2. Việc sử dụng tài liệu bồi dưỡng BU 0N d\!v.,rWw"8, !m\"D";Ek;".,0c,"'"^"c"'O4 >'^^"D";E"8,"'.1"V>1x "8,-J$8,2,N*"0qM*" !I...

... giáo viên xếp loại chuyên môn yếu III. Kế hoạch bồi dưỡng - Bồi dưỡng về phương pháp dạy học: Thông qua tổ chuyên môn, tổ chức dự giờ, thăm lớp theo các chuyên đề đổi mới ... trường tiếp tục tổ chức 04 chuyên đề cấp trường : chuyên đề nâng cao hiệu quả phương pháp thảo lận nhóm ”và chuyên đề Rèn luyện kĩ năng sử dụng vốn từ trong tiết tập làm văn viết . Hướng dẫn ... độ chuyên môn còn hạn chế trong các lần thanh tra dự giờ. - Cá nhân cán bộ, giáo viên tự giác học tập theo kế hoạch đã lập, mọi vướng mắc trao đổi, báo cáo tổ chuyên môn...

... I&,Z^_/P_,7],3"&^%,)1 78#+,I7NA3,y#+/60zp78#F+,I7N),y#+{61zp 161|z#,Z_,I7N){.6.z#%&6 Thuận lợi trong bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ V)FU#9<!m?PX,RPrPB&-,PH[C '7D)9Q//zP_,7]"&^%,&IO[C'7D#+3(,78i #,(M3}%&Q^N%&'(6 %T["79':)vP-&M79)<H)%YFL"#$ E,%[C'7D)F%,,IGPH%&,ELJ=^%7Pj),-& P+,X#]&%&,I&+[C'7D),W[C'7DK&,IVPH 3E+F(6 WF%,,IGM&E++R'(IHIj,4I4,& %#lWMP8^_ijH),I&P#lW%&'(PjFFU,-&P +&?R'(,A[H&S,X,&&-,PH+FPG3N 3,U3V)K&,IVPH,&[",K6+)UA,%,I78 Pj,I[3%,=A,_3-,4I4,)%,A,['-+P-)PC,8,Z R&?^n'(,I,A,[+P-&&-,PH'-6*,G+ ^WL,K3M,I78,I&+},I]),-&P+,X#]&?,I&L% ,IV#&PH7,I&&-,PH[C'7DK&,IVPH3E +F(6 Một ... vụ V)FU#9<!m?PX,RPrPB&-,PH[C '7D)9Q//zP_,7]"&^%,&IO[C'7D#+3(,78i #,(M3}%&Q^N%&'(6 %T["79':)vP-&M79)<H)%YFL"#$ E,%[C'7D)F%,,IGPH%&,ELJ=^%7Pj),-& P+,X#]&%&,I&+[C'7D),W[C'7DK&,IVPH 3E+F(6 WF%,,IGM&E++R'(IHIj,4I4,& %#lWMP8^_ijH),I&P#lW%&'(PjFFU,-&P +&?R'(,A[H&S,X,&&-,PH+FPG3N 3,U3V)K&,IVPH,&[",K6+)UA,%,I78 Pj,I[3%,=A,_3-,4I4,)%,A,['-+P-)PC,8,Z R&?^n'(,I,A,[+P-&&-,PH'-6*,G+ ^WL,K3M,I78,I&+},I]),-&P+,X#]&?,I&L% ,IV#&PH7,I&&-,PH[C'7DK&,IVPH3E +F(6 Một số khó khăn trong bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ &J,X#],I)L,I&PZ$A9<!m?,I78,G &,Y:g,C,-3H,^_T9K3RPH%) ,I&PJT?,78\F,I&+[C'7D# ... H'[C'7D 7I;I)g,Ix#\F)C~&p7A&-[C'7D),A,E,) ,#+,3"&F((&[C'7DpPZ7Q,IV),#+)U [C'7D?pU$,R,3[C'7DM?7,_,H9,A ^WP79':'B,M%YFL"#$+L"[C'7DE&6*G#3  ^%,•Q)LFK,=%$A,P7],kFA"&^%,P%%,4&, P&%3RPHT,k,YFPA&ETp=,Tp0 Tp{TpIY,T)78A,,P7]^_#+(,G,I&[" '79PK Kết quả khảo sát về khó khăn trong công tác bồi dưỡng GV TT Các khó khăn Mức độ khó khăn (%) Mean 1 2 3 4 5  7iK'WA&-[C'7D? (,G)", ...