... "bẩn" hay những chủ sở hữu "bẩn" trong sự nghiệp xã hội hóa giáo dục sẽ tiếp tục làm trì trệ nền giáodụcViệt Nam. - Xã hội hóa giáodục theo chiều sâu trên cở sở từng bước nâng cao ... vào giáo dục. Giáodục trở thành nơi rửa tiền của những đồng tiền phi pháp, những đồng tiền "bẩn". Cũng nằm trong nội dung trong sạch hóa ở trên, trong sạch hóa tài chính giáodục ... tăng bình quân khoảng 10%/năm ( tốc độ trong 10 năm qua ởViệtNam khoảng 20%; ở trong khu vực thời kỳ 1970-1980 là 20% ở Hàn Quốc và Malaxia, thời kỳ 1980-1990 là 14,8% ở Hàn Quốc, 13,3% ở Malaixia...
... của giáodụcởViệtNam vào những năm trước đây. - Chương 3: Ước lượng suất sinh lợi của giáodụcởViệtNamnăm 2004. Mục tiêu của chương 3 là ước lượng suất sinh lợi của giáodụcởViệtNam ... QUẢ CỦA GIÁODỤCỞVIỆTNAM QUA MÔ TẢ THỐNG KÊ Giới thiệu Trước khi sử dụng phương pháp kinh tế lượng, hồi qui hàm thu nhập Mincer để ước lượng suất sinh lợi của giáodụcởViệtNam (sẽ ... ước lượng suất sinh lợi ởViệtNam vào những năm trước đây. 2.1 Khảo sát mức sống hộ gia đình ViệtNamnăm 2004 Trong những năm thực hiện công cuộc đổi mới ởViệt Nam, Tổng cục Thống kê (TCTK)...
... ởViệtNam vào năm 2004 2.2.1 GiáodụcởViệtNam qua các số liệu thống kê Từ đầu thập niên 90, Chính phủ đã đổi mới chính sách đối với giáo dục, tăng một cách đáng kể ngân sách cho giáodục ... việc ởViệtNam vào năm 2004………………….28 2.2.1 GiáodụcởViệtNam qua các số liệu thống kê……………………….28 2.2.2 Thực trạng đi học và làm việc……………………………………… 30 2.3 Hiệu quả của đầu tư cho giáodục ……………………………………….33 ... tạo cho đến nay (xem phần mở đầu). Giáodục tiểu học, kéo dài 5 năm đầu tới trường được xem là phổ cập ởViệt Nam (Luật phổ cập tiểu học từ năm 1991 qui định giáodục tiểu học là bắt buộc):...
... về quan hệ quốc tế trong giáodục Bộ Giáodục và Đào tạo NXB Giáo dục 200213 Nguồn : Hớng dẫn về quan hệ quốc tế trong giáodục Bộ Giáodục và Đào tạo NXB Giáo dục 2002 ... trong cả nớc. 2.2.4. Đóng góp của những ngời ViệtNamở nớc ngoài Những ngời ViệtNamở nớc ngoài cũng có một phần đóng góp cho giáodục đào tạo ởViệt Nam. Họ thờng xuyên đóng góp tài chính cho ... ngành giáodụcở Việt Nam 1. Vị trí ngành giáodục đối với sự phát triển đất nớc.Từ xa, Chính phủ và nhân dân ViệtNam đà có truyền* thống hiếu học và luôn đề cao giá trị của giáodục đối...
... kiện.2.3. Hệ thống quản lý chương trình giáodụcởViệt Nam Hiện nay ởViệtNam vẫn còn những tồn tại hết sức bức xúc liên quan đến hệ thống quản lý chương trình giáo dục. Bệnh thành tích vẫn còn là ... 2.967Cao đẳng 19 49 466 531Đại học 97 75 512 68Sau đại học 97 60 349 5063.2. Hệ thống giáodụcởViệt Nam Biểu đồ sau đây có thể chỉ ra rõ ràng sự khác nhau giữa hệ thống giáo dục của ViệtNam ... giáo dục 2.1. Thực trạng giáodục Trung QuốcTheo nhận định của Bộ Giáodục Trung Quốc, gánh nặng bài vở của học sinh tiểu học và trung học cơ sở của một số địa phương tại nước này đang trở...
... công tác giáo dục. đồng tiền "bẩn" hay những chủ sở hữu "bẩn" trong sự nghiệp xã hội hóa giáo dục sẽ tiếp tục làm trì trệ nền giáodụcViệt Nam. - Xã hội hóa giáodục theo ... Tiểu luậnKinh tế Việt Nam Chủ đề: Xã hội hóa giáodụcởViệt Nam Sinh viên thực hiện Nguyễn Thái SơnGiảng viên hướng dẫn ThS. Nguyễn Thị ViHà Nội – 2010Lời nói đầu Giáo dục là quốc sách hàng ... mới, giáodục nước ta đã đạt được nhiều kết quả đáng kể, đến nay chúng ta đã có một hệ thống cơ sở giáodục & đào tạo, đa dạng các loại hình nhà trường và các hình thức giáo dục, quy mô giáo...
... của giáodụcởViệtNam vào những năm trước đây. - Chương 3: Ước lượng suất sinh lợi của giáodụcởViệtNamnăm 2004. Mục tiêu của chương 3 là ước lượng suất sinh lợi của giáodụcởViệtNam ... việc ởViệtNam vào năm 2004………………….28 2.2.1 GiáodụcởViệtNam qua các số liệu thống kê……………………….28 2.2.2 Thực trạng đi học và làm việc……………………………………… 30 2.3 Hiệu quả của đầu tư cho giáodục ……………………………………….33 ... QUẢ CỦA GIÁODỤCỞVIỆTNAM QUA MÔ TẢ THỐNG KÊ Giới thiệu Trước khi sử dụng phương pháp kinh tế lượng, hồi qui hàm thu nhập Mincer để ước lượng suất sinh lợi của giáodụcởViệtNam (sẽ...
... lượng giáodụcgiáodục cũng đã có nhiều chuyển biến tích cực, giúp thực hiện vấn đề xã hội hố giáodục cũng như cơng bằng xã hội trong giáo dục. Nhờ thế mà vị thế của giáodụcViệtNam dần ... GIÁODỤCỞVIỆTNAM GIAI ĐOẠN 1993 - 2002. 1. Tình hình thu hút nguồn vốn ODA trong ngành giáodụcởViệtNam giai đoạn 1993 – 2002. Hồ với xu thế phát triển của đất nước, ngành giáodục ... ngành giáodụcởViệtNam trong giai đoạn 1993-2002 theo các nhà tài trợ: Trước năm 1992 thì nhà tài trợ chủ yếu là Liên Xô (cũ) nhưng sau khi hệ thống XHCN ở Đông Âu sụp đổ, ViệtNam mở rộng...
... trong cả nớc. 2.2.4 Đóng góp của những ngời ViệtNamở nớc ngoài Những ngời ViệtNamở nớc ngoài cũng có một phần đóng góp cho giáo dục đào tạo ởViệt Nam. Họ thờng xuyên đóng góp tài chính cho ... lợng giáodụcgiáodục cũng đà có nhiều chuyển biến tích cực, giúp thựchiện vấn đề xà hội hoá giáodục cũng nh công bằng xà hội trong giáo dục. Nhờ thếmà vị thế của giáodụcViệtNam dần đợc ... với ngành giáodục ở Việt Nam 1. Vị trí ngành giáodục đối với sự phát triển đất nớc.Từ xa, Chính phủ và nhân dân ViệtNam đà có truyền thống hiếu học và luônđề cao giá trị của giáodục đối với...
... trưởng và bấtbìnhđẳng thunhập.Các lý thuyết, mô hình ở trên đã phần nào trả lời cho câu hỏi về mối quan hệgiữa tăng trưởng kinh tế và bấtbìnhđẳng thu nhập. Tăng trưởng tác động đến bất bình ... giảm thiểu được tình trạng bấtbìnhđẳng thu nhập như Nhật Bản,Thuỵ Điển,…Vậy đối với ViệtNam thì sao, vấn đề tăng trưởng kinh tế và bất bình đẳng thu nhập ởViệtNamđang diễn ra theo chiều ... trưởng kinh tế 162.1.2. Những mặt hạn chế của tăng trưởng kinh tế 23 2.2. Thực trạng bấtbìnhđẳng thu nhập ởViệtNam 24 2.3. Đánh giá mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế và bấtbình đẳng...
... giảm bấtbìnhđẳng thu nhập, đảm bảo công bằng xã hội.2.3. Đánh giá mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế và bấtbìnhđẳng thu nhập ởViệt Nam 2.3.1. Tăng trưởng kinh tế góp phần giảm bấtbìnhđẳng ... đủ về thực trạng tác động của tăng trưởng kinh tế tới bấtbình đẳng thu nhập ởViệt Nam. Cùng với quá trình tăng trưởng kinh tế thì tình trạng bấtbìnhđẳng thu nhập lại có chiều hướng gia ... Về hệ số GiniTăng trưởng kinh tế cao nhưng bấtbìnhđẳng thu nhập gia tăng. Tình trạng bấtbìnhđẳng thu nhập của cả nước tăng cao. Không những thế tình trạng bấtbìnhđẳng thu nhập còn có...
... Thực trạng dịch vụ giáodụcởViệtNam dưới tác động của toàn cầu hóa2.1 Thực trạng tác động của thương mại quốc tế đến giáodụcởViệtNam Hệ thống giáodục của ViệtNam trước năm 1986 gần ... đào tạo ởViệtNam và vốn FDIphát triển giáodục đại học. Mục đích của chương trình là hỗ trợ Chính phủ Việt Nam thực hiện Đề án Đổi mới giáodục đại học nhằm hiện đại hóa lĩnhvực giáodục đại ... quốctế ởViệt Nam. Trước yêu cầu to lớn từ thị trường lao động, giáodụcởViệtNam mớiđã, đang và sẽ chắc chắn thay đổi. Các trường đang đi theo xu hướng cải cách với chiến lược giáodục 2010-2020...
... Q Nam: Quan điểm 1: ODA là ngun vn nước ngoài cần thiết và đóng vai trò quan trọng trong phát triển kinh tế-xã hội ở Vit Nam: - ... pht triển chính thức Vit Nam. 30. UNDP (2001), Tổng quan Vin trợ pht triển chính thức Vit Nam. 31. (2005), 60 năm nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Vit Nam - Một s thành tu chủ ... "Hỗ trợ pht triển chính thức (ODA). Những hiểu biết căn bản và thc tiễn ở Vit Nam& quot; 17. (2007), Tài liu định hướng s dng ODA. ...
... II: Thực trạng dịch vụ giáodụcởViệtNam dưới tác động củatoàn cầu hóa2.1 Thực trạng tác động của thương mại quốc tế đến giáodụcởViệt Nam Hệ thống giáodục của ViệtNam trước năm 1986 gần ... Dich vụ giáo dục 1.2.1 Khái niệm chung 1.2.2 Tổng quan về hệ thống giáodụcởViệt Nam 1.3 Tác động của giáodục lên toàn cầu hóa 1.3.1 Giáodục và thương mại quốc tế 1.3.1.1 Giáodục và xuất ... di trú đến giáodục và sự thay đổi của giáo dục tác động trở lại thương mại quốc tế, FDI, và sự di trú toàn cầu.Nghiên cứu sự tác động của toàn cầu hóa tới dịch vụ giáodụcởViệtNam từ 1986tới...