... việc tổ chức dạyhọckhámphá IBL dạyhọc vật lí Đồng thời cụ thể hóa dạyhọckhámphá vào thực tế dạyhọc hai chương Chất khí” “Cơ sở nhiệt động lực học - Cung cấp nguồn tư liệu dạyhọc bổ sung ... tích cực học tập 19 1.4 Mơ hình dạyhọckhámphá (Inquiry-based learning – IBL) 20 1.4.1 Tổng quan mơ hình dạyhọckhámphá IBL 20 1.4.2 Đặc trưng mơ hình dạyhọckhámphá IBL ... trình dạy học, giáo viên cần lưu ý dấu hiệu để phát huy tính tích cực học tập cho học sinh 1.4 Mơ hình dạyhọckhámphá (Inquiry-based learning – IBL) 1.4.1 Tổng quan mơ hình dạyhọckhámphá IBL...
... trớc công nguyên) có học thuyết phơng Đông học thuyết phơng Tây ý nghĩa chức tri thức Nhà hiền triết Socrates, ngời phát ngôn phái triết học Plato, cho chức tri thức tri thức: phát triển tri thức, ... ngời học đại học, cao đẳng, chuyên nghiệp tăng nhanh, nhng so với yêu cầu đại hóa dựa vào tri thức nh so với yêu cầu nớc phát triển thấp Xét tỷ lệ học độ tuổiở bậc trung học, số sinh viên đại học, ... toàn diện: dạy ngời, dạy chữ, dạy nghề Học 19 để xây dựng nhân cách, xây dựng lực cho ngời; học để làm việc cộng đồng, cống hiến cho xã hội, để tự khẳng định Kiên khắc phục tình trạng học để lấy...
... DHKP dạyhọc phổ thông nhằm phát triển tư duy, nâng cao hiệu dạyhọc với tên đề tài “Vận dụng phương pháp dạyhọckhámphá vào dạyhọc chương Chất khí” (Vật lí 10 Cơ bản) nhằm phát triển tư học ... niệm dạyhọckhámphá khác Một số khác quan niệm dạyhọckhámphá khái niệm chung, PPDH ẩn chứa bên khámphá người học Vậy PPDH: phương pháp dạyhọc giải vấn đề, PPDH tình huống, dạyhọc theo ... để học tiếp tục Tuy đơn giản song việc tổ chức dạyhọc thay đổi chất PPDH nhiệm vụ khámphá qui định chặt chẽ hình thức, nội dung cách GV quản lí khámphá HS Tên “Phương pháp dạyhọckhámphá ...
... ngừng phát Càng ngày nhà triết học tìm chất người khơng ngừng khắc phục lý luận trước Triết học kỷ XV - XVIII phát triển quan điểm triết học người sở khoa học tự nhiên khắc phục bắt đầu phát triển ... hóa phát triển lâu dài giới tự nhiên Cơ sở khoa học kết luận chứng minh toàn phát triển chủ nghĩa vật khoa học tự nhiên, đặc biệt học thuyết Đácuyn tiến hóa lồi Các giai đoạn mang tính sinh học ... trước cơng ngun) có học thuyết phương Đông học thuyết phương Tây ý nghĩa chức tri thức Nhà hiền triết Socrates, người phát ngôn phái triết học Plato, cho chức tri thức tri thức: phát triển tri thức,...
... công nguyên) có học thuyết phương Đơng học thuyết phương Tây ý nghĩa chức tri thức Nhà hiền triết Socrates, người phát ngôn phái triết học Plato, cho chức tri thức tri thức: phát triển tri thức, ... học so với số dân cao, số người học đại học, cao đẳng, chuyên nghiệp tăng nhanh, so với yêu cầu đại hóa dựa vào tri thức so với yêu cầu nước phát triển thấp Xét tỷ lệ học độ tuổiở bậc trung học, ... toàn diện: dạy người, dạy chữ, dạy nghề 22 Học để xây dựng nhân cách, xây dựng lực cho người; học để làm việc cộng đồng, cống hiến cho xã hội, để tự khẳng định Kiên khắc phục tình trạng học để lấy...
... trước cơng ngun) có học thuyết phương Đông học thuyết phương Tây ý nghĩa chức tri thức Nhà hiền triết Socrates, người phát ngôn phái triết học Plato, cho chức tri thức tri thức: phát triển tri thức, ... học so với số dân cao, số người học đại học, cao đẳng, chuyên nghiệp tăng nhanh, so với yêu cầu đại hóa dựa vào tri thức so với yêu cầu nước phát triển thấp Xét tỷ lệ học độ tuổiở bậc trung học, ... toàn diện: dạy người, dạy chữ, dạy nghề 20 Học để xây dựng nhân cách, xây dựng lực cho người; học để làm việc cộng đồng, cống hiến cho xã hội, để tự khẳng định Kiên khắc phục tình trạng học để lấy...
... trước cơng ngun) có học thuyết phương Đông học thuyết phương Tây ý nghĩa chức tri thức Nhà hiền triết Socrates, người phát ngôn phái triết học Plato, cho chức tri thức tri thức: phát triển tri thức, ... học so với số dân cao, số người học đại học, cao đẳng, chuyên nghiệp tăng nhanh, so với yêu cầu đại hóa dựa vào tri thức so với yêu cầu nước phát triển thấp Xét tỷ lệ học độ tuổiở bậc trung học, ... toàn diện: dạy người, dạy chữ, dạy nghề Học để xây dựng nhân cách, xây dựng lực cho người; học để làm việc cộng đồng, cống hiến cho xã hội, để tự khẳng định Kiên khắc phục tình trạng học để lấy...
... bên Thứ ba: ngời họchọc đợc cách khámphá phát triển trí nhớ thân, ông cho cách mà ngời họchọc đợc kỹ thuật khámphá họ phải có hội để khámphá Thông qua khám phá, ngời họchọc đợc cách tổ chức ... việc sử dụng phơng pháp dạyhọckhámphá J Bruner thuận lợi việc sử dụng phơng pháp dạyhọckhámphá là: Thứ nhất: thúc đẩy việc phát triển t duy, trình khámphá đòi hỏi ngời học phải đánh giá, ... hiệu phơng pháp dạyhọc mang tính kiến tạo là: Phơng pháp khámphá có hớng dẫn, học hợp tác, phát giải vấn đề Trong trình dạy học, GV phải ngời biết phối hợp sử dụng phơng pháp dạyhọc mang tính...
... trước cơng ngun) có học thuyết phương Đông học thuyết phương Tây ý nghĩa chức tri thức Nhà hiền triết Socrates, người phát ngôn phái triết học Plato, cho chức tri thức tri thức: phát triển tri thức, ... học so với số dân cao, số người học đại học, cao đẳng, chuyên nghiệp tăng nhanh, so với yêu cầu đại hóa dựa vào tri thức so với yêu cầu nước phát triển thấp Xét tỷ lệ học độ tuổiở bậc trung học, ... toàn diện: dạy người, dạy chữ, dạy nghề 20 Học để xây dựng nhân cách, xây dựng lực cho người; học để làm việc cộng đồng, cống hiến cho xã hội, để tự khẳng định Kiên khắc phục tình trạng học để lấy...
... Thực chấtdạyhọckhámphá phương pháp hoạt động thống thầy với trò để giải vấn đề học tập phát sinh nội dung học 1.1.3 Các mức độ dạyhọckhámphá Dưới hướng dẫn GV, HS tiến hành việc học thông ... độ: - Khámphá độc lập - Hợp tác khámphá với bạn, họcbạn - Khámphá có hướng dẫn thầy, học thầy, tự kiểm tra, tự điều chỉnh 1.1.4 Tổ chức hoạt động học tập khámphá Hoạt động khámpháhọc tập ... biện pháp cách tiếp cận phương pháp dạyhọckhámphá có hướng dẫn để dạyhọc nội dung phương trình, bất phương trình mũ logarit lớp 12 – ban nâng cao - Vận dụng phương pháp dạyhọckhámphá có...
... đổi phương pháp dạyhọc trường THPT - Dạyhọckhámphá phương pháp dạyhọc tích cực - Cách thức tổ chức dạyhọckhámphá - Dạyhọckhámphá khái niệm theo mơ hình quy nạp giúp học sinh phát triển ... họckhámphá tác giả nước + Một phương pháp dạyhọc tích cực có nhiều ưu điểm dạyhọckhámpháĐây phương pháp dạyhọc thể quan điểm xu hướng sư phạm khámphá + Học tập phải trình tích cực học ... Ví dụ: dạyhọc khái niệm hàm số liên tục + Dạyhọc khái niệm toán học theo đường quy nạp cách dạyhọc theo hướng khám phá, phương pháp dạyhọc phát huy tính tích cực học sinh; học sinh học tập...
... 1.1 Dạy học bằng các hoạt động khám phá có hƣớng dẫn 1.1.1 Khái quát Dạyhọckhámphá giáo viên tổ chức học sinh học theo nhóm nhằm phát huy lực giải vấn đề tự học cho học sinh Trong ... sự chỉ đa ̣o của giáo viên 1.3.2 Hoạt đợng của nhóm học sinh dạyhọckhámphá có hướng dẫn 1.3.3.Ví dụ về phương pháp dạyhọckhámphá có hướng dẫn Ví dụ 1: Giải phương trình : 8sin ... trọng vào phương pháp dạyhọc tích cực này.Việc vận dụng phương pháp dạyhọckhámphá có hướng dẫn giải phương trình Lươ ̣ng giác lớp 11 sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc Những sở lí...
... phương pháp dạyhọc phát giải vấn đề; phương pháp dạyhọc hợp tác; phương pháp dạyhọc tự học; phương pháp dạyhọckhám phá; phương pháp dạyhọc theo thuyết kiến tạo; phương pháp dạyhọc dự án; ... phương pháp dạyhọc chương trình hóa… 1.1.5 Một số phương hướng để phát huy tính cực, tính tự lực nhận thức học sinh 1.2 Dạyhọckhámphá 1.2.1 Khái niệm dạyhọckhámphá Phương pháp dạyhọckhámphá ... pháp dạyhọckhámphá Mẫu khảo sát Học sinh lớp 11 trường THPT chuyên Nguyễn Huệ - Hà Đông – Hà Nội Vấn đề nghiên cứu Thế phương pháp dạyhọckhám phá? Vận dụng phương pháp dạyhọckhámphádạy học...
... trước cơng ngun) có học thuyết phương Đông học thuyết phương Tây ý nghĩa chức tri thức Nhà hiền triết Socrates, người phát ngôn phái triết học Plato, cho chức tri thức tri thức: phát triển tri thức, ... học so với số dân cao, số người học đại học, cao đẳng, chuyên nghiệp tăng nhanh, so với yêu cầu đại hóa dựa vào tri thức so với yêu cầu nước phát triển thấp Xét tỷ lệ học độ tuổiở bậc trung học, ... toàn diện: dạy người, dạy chữ, dạy nghề Học để xây dựng nhân cách, xây dựng lực cho người; học để làm việc cộng đồng, cống hiến cho xã hội, để tự khẳng định Kiên khắc phục tình trạng học để lấy...
... phương pháp dạyhọc phát giải vấn đề; phương pháp dạyhọc hợp tác; phương pháp dạyhọc tự học; phương pháp dạyhọckhám phá; phương pháp dạyhọc theo thuyết kiến tạo; phương pháp dạyhọc dự án; ... phương pháp dạyhọc chương trình hóa… 1.1.5 Một số phương hướng để phát huy tính cực, tính tự lực nhận thức học sinh 1.2 Dạyhọckhámphá 1.2.1 Khái niệm dạyhọckhámphá Phương pháp dạyhọckhámphá ... pháp dạyhọckhámphá Mẫu khảo sát Học sinh lớp 11 trường THPT chuyên Nguyễn Huệ - Hà Đông – Hà Nội Vấn đề nghiên cứu Thế phương pháp dạyhọckhám phá? Vận dụng phương pháp dạyhọckhámphádạy học...