... ứng hạt nhân, khối lượngcó thể thay đổi nhưng các đại lượng sau đây được bảo toàn:
• Tổng số khối của các hạt nhân
• Tổng điện tích của các hạt nhân
• Năng lượng của các hạt nhân
• Động lượng ... năng lượng toàn phần B. Bảo toàn điện tích
C. Bảo toàn động lượng D. Bảo toàn khối lượng
2
3. Phản ứng hạt nhân
Phản ứng hạtnhân là tương tác của các hạtnhân dẫn đến sự tạo thành các hạtnhân ... xạ trên tỏa ra nhiệt lượng
5,96MeV. Giả sử ban đầu hạtnhân radi đứng yên. Tính động năng của hạt α và hạtnhân con sau phản ứng. Cho khối lượnghạt α và
hạt nhân con tính theo đơn vị u bằng số...
... Tổng khối lượng của hạtnhân tạo thành có khối lượng lớn hơn khối lượnghạtnhân mẹ.
B không phụ thuộc vào các tác động bên ngoài.
C hạtnhân con bền hơn hạtnhân mẹ.
D Là phản ứng hạtnhântự ... lượnghạtnhân xem như khối lượngnguyêntử
B.Bán kính hạtnhân xem như bán kính nguyêntử
C .Hạt nhânnguyêntử gồm các hạt proton và electron
D. Lực tĩnh điện liên kết các nucleon trong nhân ... có kèm theo sự tỏa nhiệt.
B Sự tương tác giữa hai hạtnhân dẫn đến sự biến đổi của chúng thành hai hạtnhân khác.
C Sự kết hợp hai hạtnhân nhẹ thành một hạtnhân nặng.
D Sự phân rã hạtnhân nặng...
... và biến thành hạtnhân X. hạtnhân X có cấu tạo gồm:
A. 82 hạt nơtron; 124 hạt proton. B. 82 hạt proton ; 124 hạt nơtron.
C. 83 hạt nơtron; 126 hạt proton. D. 83 hạt proton ; 126 hạt nơtron.
Câu ... TRƯỜNG THPT VÕ GIỮ ĐỀ ƠN THI ĐẠI HỌC
ĐỀ ÔN TẬPHọc kì II ( ĐỀ SỐ 1)
Thời gian làm bài : 15 phút
Câu 1: Phóng xạ nào sau đây cóhạtnhân con tiến một ơ so với hạtnhân mẹ:
A. Phóng xạ α. B. Phóng ... ƠN THI ĐẠI HỌC
ĐỀ ÔN TẬPHọc kì II ( ĐỀ SỐ 2)
Thời gian làm bài : 15 phút
Câu 1: Trong phản ứng hạtnhân khơng có định luật bảo tồn nào sau đây:
A. Bảo tồn nutlon. B. Bảo tồn khối lượng.
C. Bảo...
... kĩ năng cơ bản chúng tôi lựa chọn 3 bàitập để
hướng dẫn cho học sinh: bài 2.4 là bàitậpcơ bản; bài 2.14 là bàitập về vật rắn quay
quanh một trục cố định; bài 2.15 là bàitập về vật rắn ... thức chương Động lực học
vật rắn 40
2.1.6. Phân tích và sử dụng hệ thống bàitậpchương Động lực họcvật rắn 41
2.2 Xây dựng tiến trình dạy học một số chủ đề bàitậpvậtlíchương Động lực học ... đại
khi giải bàitậpvật lí;
3. Tổ chức hoạt động họctập tích cực, tự lực giải bàitậpvật lí;
4. Chú trọng rèn luyện những kĩ năng cơ bản, cần thiết trong quá trình giải
bài tập;
5. Kiểm...
... trên cơ
sở sử dụng các định luật và các phƣơng pháp của vậtlíhọc là bài toán vật lí.
Bài toán vật lí, hay đơn giản gọi là các bàitậpvật lí, là một phần hữu cơ của
quá trình dạy họcvậtlí ...
c) Hệ thống bàitập cần bao gồm nhiều loại bài tập: Bàitập giả tạo và bài
tập có nội dung thực tế, bàitập luyện tập và bàitập sáng tạo, bàitập cho thừa
hoặc thiếu dữ kiện, bàitập mang tính ... khái niệm
vật lí, phát triển tƣ duy vậtlí và thói quen vận dụng kiến thức vậtlí vào thực
tiễn.[79]
1. 4.2. Vai trò của bàitập trong dạy họcvậtlí
a) Bàitập giúp cho việc ôn tập đào sâu,...
...
Bài tập trong dạy họcVậtlí …….………………………
Khái niệm và phân loại bàitậpVậtlí …………………
Khái niệm bàitậpVậtlí …….…………………………….
Vai trò của bàitậpVậtlí ….…………………………….
Phân loại bàitập ... của phần cơhọc (Vật lí 10) ……………
Vị trí và vai trò của phần cơhọc (Vật lí 10) ………………
Cấu trúc nội dung phần cơhọc - Vậtlí 10………………
Xây dựng các chủ đề bàitậpVậtlí phần cơhọc
(chƣơng ... NĂNG
LỰC TỰ LỰC HỌCTẬP CHO HỌC SINH QUA CÁC
HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀITẬPVẬTLÍ PHẦN CƠHỌC
(CHƯƠNG TRÌNH VẬTLÍ 10 NÂNG CAO)
Chuyên nghành: Lý luận & PP dạy - họcVậtlí
Mã số: 60.14.10...
... tìm kiếm lời
giải bàitậpvậtlí phân chia bàitậpvậtlí thành hai loại: Bàitậpcơ bản và bàitập
phức hợp.
- Bàitậpcơ bản: là loại bàitậpvậtlí mà để tìm được lời giải chỉ cần xác lập ... lực của học sinh miền núi khi dạy họcbàitậpVậtlí chƣơng “Động lực học
vật rắn” (Vật lí 12 - Nâng cao)
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu xây dựng tiến trình dạy họcbàitậpVậtlíchương ...
1.5.3.2. Phân loại theo phƣơng pháp giải:
Theo cách này, người ta phân các bàitậpVậtlí thành 4 loại: bàitập định tính,
bài tập định lượng, bàitập thí nghiệm, bàitập đồ thị. Phân loại...
... liti
6
3
Li cú nng lng liờn kt l
39,2MeV; ht nhõn tờri
2
1
D cú nng lng liờn kt l 2,24MeV. Hóy sp theo th t tng dn v tớnh bn
vng ca ba ht nhõn ny.
A.
6
3
Li,
4
2
He,
2
1
D B.
2
1
D,
4
2
He, ... centimột trong chỡ v rt nguy
him.
-Trong phúng x khụng cú s bin i ht nhõn , phúng x thng i kốm theo phúng x v .Do ht
nhõn con sinh ra trng thỏi kớch thớch cú mc nng lng cao khi chuyn xung ... mt ntron (thng l notron
chm:ng nng c vi MeV nng lng kớch hot) s v thnh hai ht nhõn nh hn, kốm theo vi
ntrụn. Nng lng ta ra trong phn ng c 210 MeV.
Trửụứng THPT An Lửụng Noọi dung oõn taọp...
... phân
loại bài tập, trong khuôn khổ của luận văn, chúng tôi phân các bàitập trong mỗi chủ
đề thành bàitậpcơ bản và bàitập phức hợp, trong đó có cả bàitập định tính và bài
tập định lượng. (Hệ ...
ĐẠI HỌC THÁI
NGUYÊN
TR
Ƣ
ỜNG
ĐẠI HỌC
SƢ
PHẠM
NGUYỄN THỊ
ĐIỆP
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC
CỦA HỌC SINH MIỀN NÚI KHI DẠY HỌCBÀITẬP
VẬT LÍ CH
Ƣ
ƠNG ĐỘNG LỰC HỌCVẬT RẮN (VẬT
LÍ ... thống bàitập trên cơsở xác định các
kiến thức cơ bản của chương Động lực họcvật rắn mà học sinh cần nắm vững, các kĩ
năng cơ bản cần rèn luyện cho học sinh khi giải bàitập của chương này,...