... các dạng bàitậpHoá học của từng chương, biết hệ thống các bàitập cơ bản nhất và cách giải tổng quát, đặc biệt là các cách giải sáng tạo cho từng dạng bàitập đó; biết sử dụng bài tập phù ... thấy bàitậphoá học là phương tiện hữu hiệu trong giảng dạy hoá học. Bài tậphoá học là nguồn để hình thành, rèn luyện, củng cố, kiểm tra các phương thức, kĩ năng cho học sinh. Bài tậphoá ... sinhHọc sinh có thể học thuộc lòng các định nghĩa, khái niệm nhưng nếu không thông qua việc giải bài tập, học sinh chưa thể nào nắm vững được cái mà học sinh đã thuộc. Bài tậphoá học mở rộng...
... 9 dạng bàitập trắc nghiệm môn Hoá nội dung đơn thuần là lí thuyết và 8 dạng bàitập trắc nghiệm có tính toán (bài toán hoá) với ngót 100 bàitập ví dụ cụ thể có giải.Các dạng bàitập trắc ... phơng án trả lời loại bàitập này và 8 điều cần lu ý khi giải bài thi trắc nghiệm môn Hoá.Phần II : Giới thiệu các dạng bàitậphoá thờng đợc vận dụng xây dựng các bàitập trắc nghiệm. Đồng ... kim loại tăng khi bán kính nguyên tử tăng.7. Gặp câu là một bàitập toán.Trớc hết xác định bàitập toán đó thuộc loại nào (bài tập toán về tính nồng độ, pH của dung dịch ; về xác định khối...
... cấp học, bậc học. Bài tậphoá học đợc phân loại thành : bàitập lí thuyết và bàitập thực nghiệm, bàitập lí thuyết có bàitập định tính, bàitập định lợng Bài tậphoá học có thể đợc sử dụng để ... sử dụng đa dạng các loại bàitậphoá học trong việc hình thành kĩ năng nh: bàitập lí thuyết định tính, bàitập lí thuyết định lợng, bàitập thực nghiệm định tính, bàitập thực nghiệm định lợng. ... khi:+ Bàitậphoá học nh là nguồn kiến thức để học sinh tìm tòi phát hiện kiến thức, kĩ năng ( bàitập nhận thức)+ Bàitập mô phỏng một số tình huống thực của đời sống thực tế. + Bàitập hoá...
... có thể dùng đáp án để loại bỏ các trường hợp khác của bài toán- Một số kim loại có nhiều hóa trị nên trong các phản ứng khác nhau nó có thểthể hiện các hóa trị khác nhau, tùy thuộc vào đề bài. b) ... bài toán có nhiều quá trình oxi hóa khử chúng ta chỉ cần để ý đến số oxi hóa của nguyên tố đótrước và sau phản ứng, sau đó dùng định luật bảo boàn e áp dụng chung cho cả bài toánVD: ( Bàitập ... boàn e áp dụng chung cho cả bài toánVD: ( Bàitập 1: Đề bài bên dưới)Ta có thể tóm tắt bàitập này như sau:Fe +O2 → hỗn hợp X( có thể có: Fe, FeO, Fe2O3 và Fe3O4) + HNO3 Fe3+Như...
... 1/28/2014 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀITẬPHÓA HỌC [Document subtitle] TM VÀ GII THIU Phan Thế Lựu 5|GSTT GROUP ... nguyên t H ca liên kt ba to kt ta màu xám GII 1 S BÀI TOÁN HÓA H Phn ng th ca ankan vi halogen ... Dng 2. Bài tp v hông no có liên ku mch tác dng vi dung dch trong ...
... dịch kiềm - Dạng 7: Bàitập về phản ứng của H2, C, CO, Al với oxit kim loại - Dạng 8: Bàitập xác định công thức hóa học - Dạng 9: Bàitập về hiệu suấtI- DẠNG 1BÀI TẬP: KIM LOẠI, OXIT ... có thể dùng đáp án để loại bỏ các trường hợp khác của bài toán- Một số kim loại có nhiều hóa trị nên trong các phản ứng khác nhau nó có thểthể hiện các hóa trị khác nhau, tùy thuộc vào đề bài. b) ... bài toán có nhiều quá trình oxi hóa khử chúng ta chỉ cần để ý đến số oxi hóa của nguyên tố đótrước và sau phản ứng, sau đó dùng định luật bảo boàn e áp dụng chung cho cả bài toánVD: ( Bài tập...
... giải: BÀITẬPHÓA HỌC THEO CHỦ ĐỀ [NHÓM 1 – HOÙA 2006] 2009 43 b. Viết CTCT A: H-C-OH và CH3-COOH B: CH2=C-COOH CH3-CH=CH=COOH CH2=CH-COOH Tác dụng của bàitập này: ... 675,10.18075,0.60075,0.60.100% = 2,29% BÀITẬPHÓA HỌC THEO CHỦ ĐỀ [NHÓM 1 – HÓA 2006] 2009 36 PHẦN 2: AXIT CACBOXYLIC A. LÝ THUYẾT Một số lưu ... cấu tạo. + Cách xác định và đặt công thức tổng quát cho từng trường hợp cụ thể. O CH3 http://onbai.vn BÀITẬPHÓA HỌC THEO CHỦ ĐỀ [NHÓM 1 – HOÙA 2006] 2009 30 + Xác định CTPT...
... Bàitập tự luận: Bàitập lí thuyết và bàitập thực nghiệm , trong đó gồm bàitập định tính và bàitập định lượng và được chia thành bàitập cơ bản và bàitập phức hợp. - Bàitập trắc nghiệm ... cực nhận thức cho HS. * Sử dụng bàitập nhằm củng cố, khắc sâu các khái niệm, tính chất hóa học - GV nêu bài tập - HS giải bài tập - Thông qua việc giải bàitập HS được củng cố, khắc sâu, vận ... niệm, quy luật, tính chất hóa học của chất. - GV nêu vấn đề cần nhận thức - GV nêu bài tập - HS giải bài tập - HS rút ra vấn đề cần nhận thức Như vậy bàitậphóa học được sử dụng nhằm phát...
... tin khi tiếp xúc với bàitậphóa học. - Khi áp dụng nội dung đề tài thời gian giải bàitậphóa học theo dạng này được rút ngán đáng kể, ít tốn thời gian, hạn chế sai sót vì bài giải ngán gọn. ... Khi giải các bàitập dạng này các em không nhất thiết phải viết đầy đủ các phương trình hóa học nếu bài toán không yêu cầu viết phương trình, các em lập sơ đồ hợp thức, thiết lập mối quan hệ ... nhỏ trong hệ thống bàitậphóa học nâng cao. Để trở thành một học sinh giỏi hóa thì học sinh còn phải rèn luyện nhiều phương pháp khác. Tuy nhiên, muốn giải bất cứ một bàitập nào, học sinh...
... thi HSG cấp Quốc gia, ñòi hỏi các em phải có kĩ năng giải bàitậpHóa Hữu cơ, một trong những mảng bàitập này là Danh pháp và Hóalậpthể của Hidrocacbon vòng no. Đây là mảng kiến thức trọng ... nối ñôi C=C.A có thể là: 0 Đề tài: “Xây dựng Hệ thống bàitập Danh pháp và Hóalậpthể của hidrocacbon vòng no dùng bồi dưỡng ñội tuyển thi học sinh giỏi Quốc gia, môn Hóa học”. A. MỞ ... thời gian ôn tập, nâng cao năng lực tự học cho học sinh thông qua hệ thống bàitập ở mảng kiến thức “Danh pháp và hóa lập thể của Hidrocacbon vòng no”, tạo cơ sở ñể các em học tập có hiệu quả...
... - Bàitập viết chuỗi phản ứng - Bàitập điều chế - Bàitập nhận biết - Bàitập tách các chất ra khỏi hỗn hợp - Bàitập xác định thành phần hỗn hợp - Bàitậplập công thức phân tử - Bàitập ... tạp của bài tập: - Bàitập dạng cơ bản - Bàitập tổng hợp 6. Dựa vào cách thức tiến hành kiểm tra: - Bàitập trắc nghiệm - Bàitập tự luận 7. Dựa vào phương pháp giải bài tập: - Bàitập tính ... phương trình - Bàitập biện luận - Bàitập dùng các giá trị trung bình… 8. Dựa vào mục đích sử dụng: - Bàitập dùng để kiểm tra đầu giờ - Bàitập dùng để củng cố kiến thức - Bàitập dùng để...
... của HS trong giờ học. 5B1.3. Bàitậphóa học và phương pháp sử dụng bàitậphóa học theo hướng dạy học tích cực [11] 24B1.3.1. Khái niệm bàitậphóa học Bài tậphóa học, đó là các vấn đề về ... 0T1.3.1. Khái niệm bàitậphóa học0T 15 0T1.3.2. Ý nghĩa, tác dụng của bàitậphóa học0T 16 0T1.3.3. Phân loại bàitậphóa học0T 16 0T1.3.4. Sử dụng bàitập theo hướng dạy học ... Phân loại bàitậphóa học Có nhiều cách phân loại BTHH nhưng phổ biến hơn cả là dựa vào nội dung bàitập mà phân chia thành: + Bàitập định tính. + Bàitập định lượng. + Bàitập thực...
... chảy của xesi là nhỏ nhấtCâu 18.Tính chất hóa học chung của kim loại là:A. dễ bị khửB. dễ tham gia phản ứng C. dễ bị oxi hóa D. không hoạt động hóa họcCâu 19.Nguyên tắc chung để điều chế ... Trong X có chứa cacbon, hiđro, nitơ và có thể có oxi.C. Trong X có chứa oxi, hiđro, nitơ và có thể có cacbon.D. Trong X có chứa cacbon, oxi, hiđro và có thể nitơ.Câu 35. Xà phòng hoá hỗn hợp ... KMn O4 , HNO3 , H2SO4 , MnO2.Câu 6. Trong số tinh thể các chất : iot, than chì, nớc đá và muối ăn, tinh thể ion là tinh thể: A. iot B. than chì C. nớc đá D. muối ănCâu 7. Nhóm chức...
... chất có công thức phân tử C3H6O tác dụng được với Na , H2 , trùng hợp . Vậy C3H6O có thể là : A : Propanal B : Axeton C : Rượu Anlylic D : EtylvinyleteĐề 13-14-15 : Đốt cháy hoàn ... sauphản ứng vào bình nước lạnh để làm ngưng tụ hoàn toàn hơi của chất lỏng và hoà tan chất khí có thể tanđược , khi đó khối lượng của bình tăng 8,65g . Lấy dung dịch trong bình này đem đun với ... andehit xinamic C6H5CH=CH-CHO , trong tinh dầu xả và chanh cóxitronelal C9H17CHO . Có thể dùng hoá chất nào để tinh chế các andehít trên ? A : AgNO3/ NH3 B : Cu(OH)2 / NaOH ...