... thổ có thế ion hóa thứ 2 lớn hơn thế ion hóa thứ nhất (I2 >I1) nhng lại tạo ra dạng ion M2+ dễ dàng hơn dạng M+?b) Thế ion hóa của kim loại kiềm thổ lớn hơn thế ion hóa của kim loại ... có thể điều chế đợc ở trạng thái vô định hình, trạng thái vô định hình cũng đặc cho các hợp chất khác của Bo. HÃy giải thích nguyên nhân.380.a) Tính chất hóahọc của axit octoboric.b) Phân ... của Zn và Cd trong dÃy thế điện cực?b) So sánh hoạt tính hóahọc của Zn, Cd, Hg với các kim loại kiềm thổ.438.a) Tính chất hóahọc của các kim loại Zn, Cd, Hg. Các kim loại đó phản ứng với...
... phân tử và nêu tính chất hóahọccơ bản của các oxit và hidroxit của Mangan ứng với các mức oxi hóa đó.474. a) Tính chất hóahọc của Mangan?b) Sự biến đổi tính chất hóahọc từ Mn đến Re?c) Viết ... họa.PGS. NGUYỄNĐỨC VẬNNhà xuất bản giáo dục 1983MỤC LỤCb) Từ những đặc điểm về cấu tạo nguyên tử hãy so sánh tính chất hóahọc của các đơn chất và hợp chất của chúng.473. a) Các mức oxi hóa ... và cacborundum dựa trên những cơ sở khoa học nào?280. a) Cacbon và Silic tạo ra những hợp chất nào với các halogen?b) Hãy so sánh độ bền nhiệt và hoạt tính hóahọc của tetra halogenua của cacbon...
... có nhiều lỗ hổng hơn.10BÀI TẬPHOÁHỌCVÔCƠ TRONG NHỮNG KÌ THI OLYMPIC HÓA HỌC Chúng tôi sưu tầm và biên soạn tài liệu này từ tuyển tập các đề thi olympic hoáhọc đã từng được giới thiệu ... Na2CO3 + N2O7 Bài 5 (Kim loại chuyển tiếp) Các hợp chất cromVI, đặc biệt là các hydroxit đều là các chất oxy hóa mạnh. Trong các phòng thí nghiệm Hóahọc thì tính oxy hóa của nó thường ... 47,59% lưu huỳnh. Xác định thành phần hóahọc của C. d) Giải thích tại sao cần phải rửa bằng nước ở bước cuối cùng. e) Viết phương trình hóahọc cho các chuyển hóa ở câu trên.Đáp án: a) A = Na3[RhCl6]:...
... М = 6,75m4,18,3− 16BÀI TẬPHOÁHỌCVÔCƠ TRONG NHỮNG KÌ THI OLYMPIC HÓA HỌC Chúng tôi sưu tầm và biên soạn tài liệu này từ tuyển tập các đề thi olympic hoáhọc đã từng được giới thiệu ... 47,59% lưu huỳnh. Xác định thành phần hóahọc của C. d) Giải thích tại sao cần phải rửa bằng nước ở bước cuối cùng. e) Viết phương trình hóahọc cho các chuyển hóa ở câu trên.Đáp án: a) A = Na3[RhCl6]: ... Bài 5 (Kim loại chuyển tiếp) Các hợp chất cromVI, đặc biệt là các hydroxit đều là các chất oxy hóa mạnh. Trong các phòng thí nghiệm Hóahọc thì tính oxy hóa của nó thường...
... dịch kiềm - Dạng 7: Bàitập về phản ứng của H2, C, CO, Al với oxit kim loại - Dạng 8: Bàitập xác định công thức hóahọc - Dạng 9: Bàitập về hiệu suấtI- DẠNG 1BÀI TẬP: KIM LOẠI, OXIT ... D. 22,4 gamVIII- DẠNG 8BÀI TẬP VỀ XÁC ĐỊNH CÔNG THỨC CỦA HỢP CHẤT VÔCƠ VÀ HỮU CƠ1. Định hướng phương pháp giải chunga) Đối với bài toán tìm công thức của chất vô cơ: - Bao gồm xác định tên ... của kẻ lười biếng! GV: Nguyễn Viết Xuân PHÂN LOẠI BÀITẬPHÓAHỌC THEO TỪNG DẠNG - Dạng 1: Kim loại, oxit kim loại, bazo, muối tác dụng với các axit không có tính oxi hóa - Dạng 2: Kim loại,...
... Bàitập ở mức độ vận dụng 82 * Bàitập ở mức độ vận dụng sáng tạo 822.3.3. Bàitập chương 7: Crom – Sắt – Đồng 82* Bàitập ở mức độ biết 82 * Bàitập ở mức độ hiểu 82* Bàitập ở mức độ vận ... * Bàitập ở mức độ vận dụng sáng tạo 822.3.4. Bàitập chương 8: Phân biệt một số hợp chất vô cơ, chuẩn độ dung dịch 822.3.4.1. Bàitập trắc nghiệmd 822.3.4.2. Bàitập tự luận 842.3.5. Bài ... quả.1.46. Bàitậphoáhọc [33], [64], [7], [96], [26], [27], [28] 1.46.1. Khái niệm bàitậphoá học Theo từ điển Tiếng Việt: Bàitập là bài ra cho học sinh làm để vận dụng điều đã học . Theo...
... học, tâm lí dạy học, giáo dục học và sách giáo khoa, tài liệu tham khảo phục vụ đề tài. Đặc biệt chú trọng đến cơ sở lí luận của bàitậphóahọc và ý nghĩa, tác dụng của loại bàitập hóa học ... quá trình dạy họchóa học. *Lý luận về bàitậphóa học, hệ thống bàitậphóahọc lớp 10 trung học phổ thông, các phương pháp giải và vai trò của các bàitập trong hoạt động nhận thức .5. PHƯƠNG ... trình dạy họchóahọc nói chung và quá trình giải bàitập nói riêng, từ đó làm cơ sở để xây dựng tiến trình giải bàitậphóahọc theo hướng tích cực ( củng cố và phát triển).* Xây dựng cơ sở lí...
... trong họctập ở HS. Các bàitậpcó liên quan đến kiến thức thực tế còn có thể dùng để tạo tình huống cóvấn đề trong dạy họchóa học. Các bàitập này có thể ở dạng bài tập lí thuyết hoặc bàitập ... các bàitập thực tiễn Sử dụng bàitập thực tiễn giúp HS vận dụng kiến thức giải quyết các vấn đề có liên quan đến hóa học. Việc giải bàitập thực tiễn sẽ làm cho ý nghĩa việc họchóahọc tăng ... vấn đề thiết kế bài giảng phần hóahọcvô cơ ban cơ bản ở trường THPT theo hướng dạy học tích cực. 1.2. Dạy học tích cực 1.1.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy họchóahọc Định hướng...
... 1.2. Bàitậphoáhọc 1.2.1. Khái niệm bàitậphóahọc Theo Từ điển Tiếng Việt, bàitập là bài ra cho học sinh làm để tậpvận dụng những điều đã học. Như vậy bàitậphóahọc là những bàitập ... hai loại bài tập: bàitậpcơ bản và bàitập tổng hợp. - Bàitậpcơ bản: loại bàitập chỉ yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã biết để giải quyết các tình huống quen thuộc. - Bàitập tổng ... có một số bàitập liên hệ thực tế. Những loại bàitập này được đánh dấu như sau: + Bàitập biết : □ + Bàitập hiểu : ■ + Bàitậpvận dụng : ♦ + Bàitậpvận dụng sáng tạo: * + Bàitập liên...
... quả họctập cho học sinh. 1.3.2. Phân loại bàitậphóahọc [28] Tùy vào cơ sở phân loại mà có nhiều cách phân loại bàitậphóahọc khác nhau. Sau đây là các cách phân loại bàitậphóa học: ... toán học của bàitậphóahọc - Bàitập định tính (không có tính toán). - Bàitập định lượng (có tính toán). 1.3.2.2. Dựa vào nội dung chủ đạo của bàitậphóahọc - Bàitập lý thuyết. - Bài ... thống bàitậphóahọc hữu cơ lớp 11. 2.2.2.1. Bước 1: Xác định mục đích của hệ thống bàitập Mục đích là xây dựng hệ thống bàitậphóahọc hữu cơ lớp 11 nhằm nâng cao kết quả họctập cho học...