0

bài tập 2 học sinh thảo luận nhóm lập bảng quá trình xâm lược việt nam của thực dân pháp và cuộc đấu tranh chống xâm lược của nhân dân ta

skkn giúp học sinh thảo luận nhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở bộ môn lịch sử 6

skkn giúp học sinh thảo luận nhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở bộ môn lịch sử 6

Giáo dục học

... nhiệm vụ tập thể cá nhân b) Tổ chức thảo luận : + Mở đầu thảo luận GV nên thông báo chủ đề cần thảo luận, quy trình nguyên tắc thảo luận + Hướng dẫn thảo luận Trong trình thảo luận GV làm nhiệm ... dung thống vào bảng phụ b Các đối tượng lại nhóm ghi nội dung thống vào phiếu học tập( ghi) Cử đại diện nhóm lên thuyết minh phần nội dung thảo luận nhóm( học sinh không thiết phải cử học sinh , ... Việt Nam mà lịch sử Việt Nam qua câu nói Bác: Dân ta phải biết sử ta cho tường gốc tích nước nhà Viêt Nam PHẦN THỨ NHẤT: THỰC TRẠNG I Nghiên cứu tình hình : - Dạy học theo phương pháp thảo luận...
  • 14
  • 432
  • 0
Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch - sinh học 10 cơ bản

Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm miễn dịch - sinh học 10 cơ bản

Giáo dục học

... dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy học sinh học nói chung phần ba sinh học vi sinh vật nói riêng thi em học sinh hiểu bệnh lơ mơ chưa rõ ràng nguyên nhân ... cũ tiết luyên tập stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh + Sau học sinh thảo luận theo tổ nhóm học tập báo cáo kết quả: + Giáo viên nhận xét bổ sung cho nhóm tổ học tập: stt 10 11 12 13 14 15 16 … ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 1 02, 103, 104 SGK) sinh học 10 bản, học sinh nắm...
  • 12
  • 2,635
  • 14
SKKN Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch – Sinh học 10 Cơ bản

SKKN Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm miễn dịch – Sinh học 10 Cơ bản

Giáo dục học

... dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy học sinh học nói chung phần ba sinh học vi sinh vật nói riêng thi em học sinh hiểu bệnh lơ mơ chưa rõ ràng nguyên nhân ... cũ tiết luyên tập stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh + Sau học sinh thảo luận theo tổ nhóm học tập báo cáo kết quả: + Giáo viên nhận xét bổ sung cho nhóm tổ học tập: stt Tên bệnh Vi sinh vật gây ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 1 02, 103, 104 SGK) sinh học 10 bản, học sinh nắm...
  • 17
  • 1,714
  • 10
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch – sinh học 10 cơ bản

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm miễn dịch – sinh học 10 cơ bản

Giáo dục học

... dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy học sinh học nói chung phần ba sinh học vi sinh vật nói riêng thi em học sinh hiểu bệnh lơ mơ chưa rõ ràng nguyên nhân ... cũ tiết luyên tập stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh + Sau học sinh thảo luận theo tổ nhóm học tập báo cáo kết quả: + Giáo viên nhận xét bổ sung cho nhóm tổ học tập: stt Tên bệnh Vi sinh vật gây ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 1 02, 103, 104 SGK) sinh học 10 bản, học sinh nắm...
  • 13
  • 498
  • 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SKKN HƯỚNG dẫn học SINH THẢO LUẬN NHÓM tìm HIỂU về BỆNH TRUYỀN NHIỄM và MIỄN DỊCH   SINH học cơ bản 10

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SKKN HƯỚNG dẫn học SINH THẢO LUẬN NHÓM tìm HIỂU về BỆNH TRUYỀN NHIỄM MIỄN DỊCH SINH học cơ bản 10

Mầm non - Tiểu học

... dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy học sinh học nói chung phần ba sinh học vi sinh vật nói riêng thi em học sinh hiểu bệnh lơ mơ chưa rõ ràng nguyên nhân ... cũ tiết luyên tập stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh + Sau học sinh thảo luận theo tổ nhóm học tập báo cáo kết quả: + Giáo viên nhận xét bổ sung cho nhóm tổ học tập: stt Tên bệnh Vi sinh vật gây ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 1 02, 103, 104 SGK) sinh học 10 bản, học sinh nắm...
  • 20
  • 562
  • 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI "HƯỚNG DẪN HỌC SINH THẢO LUẬN NHÓM TÌM HIỂU VỀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH - SINH HỌC CƠ BẢN 10

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI "HƯỚNG DẪN HỌC SINH THẢO LUẬN NHÓM TÌM HIỂU VỀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM MIỄN DỊCH - SINH HỌC CƠ BẢN 10

Trung học cơ sở - phổ thông

... dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy học sinh học nói chung phần ba sinh học vi sinh vật nói riêng thi em học sinh hiểu bệnh lơ mơ chưa rõ ràng nguyên nhân ... cũ tiết luyên tập stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh + Sau học sinh thảo luận theo tổ nhóm học tập báo cáo kết quả: + Giáo viên nhận xét bổ sung cho nhóm tổ học tập: stt Tên bệnh Vi sinh vật gây ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 1 02, 103, 104 SGK) sinh học 10 bản, học sinh nắm...
  • 20
  • 477
  • 1
LUẬN VĂN: Phân tích quá trình lựa chọn Việt Nam làm địa điểm sản xuất và thị trường tiêu thụ của Yamaha-motor pptx

LUẬN VĂN: Phân tích quá trình lựa chọn Việt Nam làm địa điểm sản xuất thị trường tiêu thụ của Yamaha-motor pptx

Kinh tế - Thương mại

... Honda Việt Nam, Suzuki Việt Nam, SYM, Yamaha Việt Nam cho thấy tháng 9 /20 06 lượng xe tiêu thụ 107.000 chiếc/tháng đến tháng 12/ 2006 127 .000 chiếc/tháng, mức tăng gần 20 %.Theo dự tính từ tháng 9 /20 07 ... hút đầu tư nước Việt Nam góp phần không nhỏ vào việc nâng cấp số lĩnh vực hạ tầng sở quan trọng Trong hai năm nay, Việt Nam đầu tư khoảng 10% GDP vào sở hạ tầng Đến năm 20 12, Việt Nam hoàn thành ... Yamaha Việt Nam thị trường xe tay ga Việt Nam tiềm Hiện xe tay ga chiếm khoảng 17% thị phần phát triển mạnh Xu hướng chuyển sang sử dụng xe tay ga ngày tăng Chỉ tính riêng Yamaha Việt Nam tháng 1 /20 07...
  • 22
  • 558
  • 6
Tiểu luận toàn cầu hóa quá trình hội nhập Việt Nam

Tiểu luận toàn cầu hóa quá trình hội nhập Việt Nam

Đại cương

... kể ý thức hệ 2. 4 Tác động Toàn cầu hoá 2. 5 Quá trình hội nhập Việt Nam, thời cơ, thách thức? 2. 5.1 Quá trình hội nhập Việt Nam Trớc xu phát triển giới, việc tham gia vào trình toàn cầu hoá ... lợc trình gia nhập Việt Nam vào toàn cầu hoá nh sau: - Năm 1987, Việt Nam ban hành luật đầu t nớc Việt Nam nhằm thu hút doanh nghiệp nớc Việt Nam Luật đợc sửa đổi, bổ sung vào năm 1993, 1996, 20 00 ... cao thơng mại đầu t 27 IPAD: Chơng trình xúc tiến đầu t 28 G77: Nhóm nớc phơng Nam 29 EU: Liên minh châu Âu 30.CEPT: Trần Thị Hạnh Lợi Toàn cầu hoá? Quá trình hội nhập Việt Nam thời thách thức?...
  • 23
  • 1,274
  • 9
Đổi mới phương pháp dạy học bằng hình thức tổ chức cho học sinh thảo luận môn toán

Đổi mới phương pháp dạy học bằng hình thức tổ chức cho học sinh thảo luận môn toán

Báo cáo khoa học

... 10TN2 năm học 20 08 – 20 09 Dạy – học phương pháp thảo luận dạy học hướng tập trung vào học sinh, phát huy tính tích cực, sáng tạo người học, dạy người học cách học Dạy học phương pháp thảo luận ... kết luận (chú ý lời khen) Thảo luận theo nhóm: 2. 1 Khi thảo luận theo nhóm: Thảo luận theo nhóm tổ chức dạy kiến thức mới, vận dụng kiến thức để làm tập lớp tập nhà 2. 2 Các hình thức phân nhóm: ... học tiết học tổ chức cho học sinh thảo luận hình thức: thảo luận chung toàn lớp thảo luận theo nhóm Thảo luận chung toàn lớp: 1.1 Khi thảo luận chung toàn lớp: Thảo luận chung toàn lớp tổ chức...
  • 11
  • 681
  • 3
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (2)

LỰA CHỌN vấn đề dạy PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (2)

Báo cáo khoa học

... khiển học sinh phát triển tư lịch sử, tư độc lập, sáng tạo, phải làm cho trình học tập học sinh trở thành trình chủ động học tập, tiến dần lên trình tự nghiên cứu độc lập Nhiệm vụ tư đặt cho học sinh ... thích hứng thú học tập, tự học, tự nghiên cứu phát huy tính tích độc lập, sáng tạo tư học sinh 1 .2. 3 Đặc điểm phát triển trí tuệ lứa tuổi học sinh trung học Hoạt động học tập học sinh THPT có thay ... dung học tập, quyền lợi hưởng học sinh tạo hứng thú học tập, khao khát muốn biết, kích thích tính tích cực học sinh, làm cho học sinh tham gia tích cực vào môn học - Sớm hình thành học sinh lực...
  • 37
  • 633
  • 1
Bài thảo luận nhóm lập kế hoạch triển khai chương trình dự án khuyến nông về rau an toàn

Bài thảo luận nhóm lập kế hoạch triển khai chương trình dự án khuyến nông về rau an toàn

Cao đẳng - Đại học

... ích áp dụng VietGAP - Đối với xã hội:làm thay đổi tập quán sản xuất nay, xã hội giảm bớt chi phí y tế, người dân sử dụng sản phẩm an toàn vệ sinh thực phẩm nghĩa nâng cao chất lượng sống cộng đồng ... Số lượng vi sinh vật ký sinh trùng gây tiêu chảy, tiêu chảy cấp Điều dẫn đến tác hại vô lớn đến sức khỏe cộng đồng Ngộ độc thực phẩm Ung thư Chứng tăng động giảm ý trẻ em Gây vô sinh Việc áp ... dụng mô hình VietGap vào sản xuất rau an toàn vô cần thiết, cần triển khai hoạt động sâu rộng VietGAP (là cụm từ viết tắt của: Vietnamese Good Agricultural Practices) có nghĩa Thực hành sản xuất...
  • 19
  • 316
  • 0
Tài liệu BÀI THẢO LUẬN

Tài liệu BÀI THẢO LUẬN " ĐẶC TRƯNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM " docx

Báo cáo khoa học

... tích cực vào đấu tranh chung nhân dân giới hoà bình độc lập dân tộc dân chủ tiến xã hội Việt Nam san sằng bạn tất nước giới Mở rộng quan hệ quốc tế giúp việt nam học hỏi, tiếp thu tinh hoa nhân loại ... tộc cộng đồng Việt Nam (gồm toàn thể người dân Việt Nam nước phận người Việt Nam định cư nước ngoài) - Đó nguồn lực cộng đồng dân tộc Việt Nam, cần phải phát huy để thực mục tiêu dân giàu, nước ... bằng, dân chủ, văn minh” Năm là, “Có Nhà nước pháp quyền XHCN nhân dân, nhân dân, nhân dân - Đây đặc trưng bổ sung, rút từ tổng kết thực tiễn xây dựng CNXH nước ta, từ đóng góp lý luận Chương trình...
  • 15
  • 1,099
  • 16
đề tài “ áp dụng phương pháp thảo luận nhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở bộ môn lịch sử 6

đề tài “ áp dụng phương pháp thảo luận nhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở bộ môn lịch sử 6

Giáo dục học

... để giúp học sinh vấn đề phương pháp thuyết giảng cho học sinh tiếp thu Thì phương pháp không hợp lý chương trình SGK phận Chương trình học bậc học để áp dụng phương pháp dạy học lấy học sinh làm ... hợp cá nhân tập thể để đạt mục tiêu chung - Phương pháp thảo luận nhóm dạy lich sử lớp đa dạng : + Thảo luận vấn đề học tập + Tìm hiểu ,trao đổi xung quanh đề tài + Tranh luận nội dung học tập + ... đầu thảo luận GV nên thông báo chủ đề cần thảo luận, quy trình nguyên tắc thảo luận + Hướng dẫn thảo luận Người thực : GV NGUYỄN NGỌC LÂM 14 Trường Trung học sở Trần Phú Trong trình thảo luận...
  • 32
  • 1,239
  • 1
SKKN:  Áp dụng phương pháp thảo luận nhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở trường THCS

SKKN: Áp dụng phương pháp thảo luận nhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở trường THCS

Giáo dục học

... nhiệm vụ tập thể cá nhân - Tổ chức thảo luận : + Mở đầu thảo luận GV nên thông báo chủ đề cần thảo luận, quy trình nguyên tắc thảo luận + Hướng dẫn thảo luận Trong trình thảo luận GV làm nhiệm ... dung thống vào bảng phụ b Các đối tượng lại nhóm ghi nội dung thống vào phiếu học tập( ghi) Cử đại diện nhóm lên thuyết minh phần nội dung thảo luận nhóm( học sinh không thiết phải cử học sinh , ... thống xếp vào buổi thảo luận sau - GV cần đánh giá ý kiến phát biểu, nhận xét tinh thần thái độ làm việc chung tập thể, nhómnhân HS - Các hình thức thảo luận Thảo luận theo nhóm nhỏ Thảo luận...
  • 36
  • 4,389
  • 14
SKKN Áp dụng phương pháp thảo luận nhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở bộ môn Lịch sử 6

SKKN Áp dụng phương pháp thảo luận nhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở bộ môn Lịch sử 6

Giáo dục học

... nhiệm vụ tập thể cá nhân b) Tổ chức thảo luận : + Mở đầu thảo luận GV nên thông báo chủ đề cần thảo luận, quy trình nguyên tắc thảo luận + Hướng dẫn thảo luận Trong trình thảo luận GV làm nhiệm ... hợp cá nhân tập thể để đạt mục tiêu chung - Phương pháp thảo luận nhóm dạy lich sử lớp đa dạng : + Thảo luận vấn đề học tập + Tìm hiểu ,trao đổi xung quanh đề tài + Tranh luận nội dung học tập + ... cho học sinh tiếp thu Thì phương pháp không hợp lý chương trình SGK phận Chương trình học bậc học để áp dụng phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, học sinh đóng vai trò chủ đạo tiến học...
  • 22
  • 1,852
  • 6
Nghiên cứu một số biện pháp đề phòng chấn thương khớp gối cho học sinh trường THPT Thiệu Hóa trong quá trình tập luyện và thi đấu môn võ VOVINAM

Nghiên cứu một số biện pháp đề phòng chấn thương khớp gối cho học sinh trường THPT Thiệu Hóa trong quá trình tập luyện thi đấu môn võ VOVINAM

Giáo dục học

... 20 12 đến tháng năm 20 13.trong trình thực nghiệm tiến hành song song nhóm Nhóm ( nhóm A )là nhóm không sử dụng biện pháp đề phòng Nhóm 2( nhóm B ) nhóm sử dụng biện pháp đề phòng Trong trình thực ... Hóa trình tập luyện thi đấu VOVIAM Các biện pháp đề phòng dới đợc xây dựng từ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận đề biện pháp phòng ngừa chấn thơng khớp gối trình tập luyện thi đấu VOVINAM bắt ... câu trả lời thiết thực thực tiễn Xem bảng sau Bảng1 : Nhómsinh câu lac trờng THPT Lê Văn Hu TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Họ Tên Nguyễn thị trang đỗ công hiếu đỗ thị thảo Lê xuân giang...
  • 15
  • 545
  • 0
thảo luận nhóm có hiệu quả

thảo luận nhóm có hiệu quả

Tư liệu khác

... 12 Sách giáo khoa sinh học Sách giáo viên sinh học Thiết kế giảng sinh học Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kì III (20 04 -20 07) Tạp chí giáo dục… Bài tập sinh học Hướng dẫn học ôn tập sinh học ... mẫu vật, phát bảng phụ cho nhóm, yêu cầu nhóm quan sát, thảo luận hoàn thành bảng phút - HS nhóm đặt mẫu vật lên bàn quan sát, thảo luận, nhóm trưởng ghi kết thảo luận: học sinh nhóm mang loại ... động nhóm C KẾT LUẬN Giáo viên: TRẦN THỊ LÀI Trang 10 * Thảo luận nhóm phương pháp khó học sinh lớp 6, chuẩn bò tốt hướng dẫn em thảo luận cách cẩn thận, kích thích tích cực học tập học sinh, ...
  • 13
  • 218
  • 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (3)

LỰA CHỌN vấn đề dạy PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (3)

Báo cáo khoa học

... Giai cấp công nhân Tác động đến cách mạng Việt Nam - Làm cho mâu thuẫn xã hội ngày tăng, chủ yếu mâu thuẫn toàn thể nhân dân Việt Nam với thực dân Pháp tay sai Cuộc đấu tranh nhân dân ta ngày diễn ... 1 925 (4) Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ 1 925 đến 1930 + Phong trào công nhân 1 926 -1 929 + Sự xuất ba tổ chức cách mạng: Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên, Việt Nam Quốc dân đảng, Tân Việt ... yêu cầu học sinh nắm vững Khái quát nội dung tiến trình lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1930 Trước vào lựa chọn vấn đề dạy phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi giai đoạn này, cần nắm tranh...
  • 29
  • 556
  • 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (4)

LỰA CHỌN vấn đề dạy PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (4)

Báo cáo khoa học

... tỉnh dân tộc phơng Đông, có Việt Nam đấu tranh giải phóng dân tộc Nó mở thời đại cách mạng chống đế quốc, thời đại giải phóng dân tộc - Sự thành lập Quốc tế cộng sản vào tháng 3/1919 tạo điều kiện ... tích trình hình thành, đặc điểm giai cấp công nhân Việt Nam? Tại nói, giai cấp công nhân giai cấp có khả lãnh đạo cách mạng Việt Nam đến thắng lợi? Câu 2: Phân tích chứng minh phong trào công nhân ... lịch sử, dân tộc nớc thuộc địa nửa phong kiến nh Việt Nam + Những nhợc điểm, hạn chế Luận cơng đợc Đảng ta bớc khắc phục thực tiễn lãnh đạo đấu tranh cách mạng Hệ thống câu hỏi Câu 1: Trình bày...
  • 12
  • 623
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008