bài tập 1 có cần thiết phải lưu ý đến việc bảo vệ thông tin máy tính hay không
NHIỆM VỤ THIẾT KẾ MÔN HỌC MÁY ĐIỆN.doc
... Sinφ’2 I'2 cosϕ '2 C1 I' + sinϕ '2 C1 s 0 ,10 16 ,2 30,9 16 ,8 19 ,1 23,3 36,4 0,69 10 ,6 0,85 20,4 0,37 0,20 0 ,10 0,89 1, 56 18 ,9 10 Cosφ 11 P1 kW 12 13 14 15 16 pCu1 pCu2 pf p0 Σp = pCu1+ Cu2+pf+p0 kW ... 2.(h 41 + h 12 )] π [13 ,4 + 2(0,05 + 1, 85)] - d2 = - 1, 1 = Z1 36 = 0,47 cm b" Z1 = ⇒ b z1 = b' z1 + b"z1 = 0,90 cm 21 Chiều cao gông Stato: h g1 = Dn − D 19 ,1 - 13 ,4 - h r1 + d = - 28,5 + 1, 1 = ... Stato: t1 = π.D π .13 ,4 = = 1, 17 (cm) Z1 36 10 Số vòng dây tác dụng rãnh: u r1 = A.t a 210 .1, 17.2 = = 65,35 I1 7,52 Trong đó: A = 210 A/cm : Theo phần thiết kế t1 = 1, 17 cm: Theo phần thiết kế a1 =...
- 29
- 1,808
- 0
THIẾT KẾ MÔN HỌC CƠ SỞ TRUYỀN ĐỘNG ĐỆN ĐIỆN 2.DOC
... 9 i U10 = C t với C10 = 22 F 10 Khi t = t0 , U10 = UĐK ngời ta nhận đợc xung chân 15 , Nếu U5 >0 xung chân 14 , U5
- 10
- 679
- 1
Đề tài thiết kế môn học cơ sở truyền động điện
... =1= uac>0 nên uT1>0 ) Tại t =1= T1 có tín hiệu 11 điều khiển, T1 có đủ hai điều kiện để mở nên T1 mở uT1 giảm không Do 12 uT1=0 nên ud=ua , từ sơ đồ ta xác định đợc điện áp T3 13 uT3=uc - ua = ... iT2=id=Id uT1=uba uT3=ucb iT1=0 11 -Tại t=uB, T3 có tín hiệu điều 12 khiển UT3 thuận dẫn đến T3 mở uT3 13 giảm 0, uT2=ub-uc 14 Tại 3: uT2
- 13
- 1,079
- 0
Đề tài thiết kế môn học cơ sở chuyển động điện
... 9 i U10 = C t với C10 = 22 F 10 Khi t = t0 , U10 = UĐK ngời ta nhận đợc xung chân 15 , Nếu U5 >0 xung chân 14 , U5
- 10
- 893
- 1
Thiêt kế môn học công trình bảo vệ bờ và chắn sóng
... môn học công trình bảo vệ bờ chắn sóng Kw : hệ số lấy theo bảng 2-5 với vw = 16 ,1m/s Tra bảng ta được: Kw = 2 ,1. 10-6 αw : Góc hợp hướng gió với pháp tuyến đường bờ Từ bình đồ 1với gió hướng A ta ... αw = 200 → ∆hset = 2 ,1. 10 −6 16 ,12 . 310 ,8 cos 20 9, 81. (20,5 + 0,5.∆hset ) → ∆hset = 0,77 m 2.2.2 Mực nước lan truyền sóng ∇ lan truyền sóng = ∇MNCTK + ∆hsét = 0,5 + 0,77 = 1, 27 m Sv:Hoàng Quốc...
- 2
- 1,031
- 10
Nhiệm vụ thiết kế môn học
... cách Nêu ngắn gọn lý thuyết áp dụng trước tính Các hình vẽ minh hoạ, bảng biểu, đồ thị phải có tên, đánh số thứ tự Các công thức phải đánh số thứ tự Nếu áp dụng tin học tính toán, phải đưa vào phụ ... tính) bao gồm phần theo trình tự sau: - Bìa - Nhiệm vụ thiết kế môn học - Mục lục - Nội dung tính toán - Phụ lục tính toán (nếu áp dụng tin học) Sinh viên: Hoàng Quốc Bình Lớp : CTT46 - ĐH2 Thiết ... Thiết kế môn học Công Trình Bảo Vệ Bờ Chắn Sóng - Xác định chiều cao, chiều dài, độ vượt cao sóng i% - Phân vùng sóng đổ Xác định thông số sóng đổ: - Xác định chiều...
- 3
- 809
- 0
Đồ án thiết kế môn học Bê Tông Cốt Thép I - P2
... (mm2) 1, 5 402 .1 0 .13 7658 0.9 311 71 2,4 804.2 0.275 317 0.862342 6 ,10 7,9 11 12 10 05.3 402 .1 603.2 10 05.3 508.9 763.4 0.34 416 3 0. 014 645 0.0 219 69 0.036 613 0. 017 813 0.0267 21 0.827 919 0.992678 0.989 016 ... Đoạn 1, 5 2,4 6 ,10 7,9 623.8 10 25.9 12 27 Cốt thép (mm2) 402 .1 1036 14 32.5 508.9 10 17.9 16 46.2 623.8 10 25.9 12 27 anpha gama 0.05 817 1 0 .14 9877 0.207239 0. 014 965 0.029932 0.048407 0. 018 2 51 0.030 015 ... − 0 .1) * 25 *1. 1 = 1. 65KN / m g d = g + g1 = 1. 65 + 9.3 916 = 11 .0 416 KN / m * Tải trọng tính toán q dp = p d + g d = 25.44 + 11 .0 416 = 36.4 816 KN / m Chọn q dp = 36.5(KN / m) để tính toán Tính...
- 28
- 2,591
- 13
Thiết kế môn học kinh tế ngoại thương.docx
... Darussalam 01/ 01/ 95 Italy 01/ 01/ 95 Canada 01/ 01/ 95 Kuwait 01/ 01/ 95 Côte d\'Ivoire 01/ 01/ 95 Republic of 01/ 01/ 95 Czech 01/ 01/ 95 Japan 01/ 01/ 95 Denmark 01/ 01/ 95 Singapore 01/ 01/ 95 Dominica 01/ 01/ 95 Spain ... Austria 01/ 01/ 95 Greece 01/ 01/ 95 Bahrain, Kingdom of 01/ 01/ 95 Hong Kong, China 01/ 01/ 95 Bangladesh 01/ 01/ 95 India 01/ 01/ 95 Barbados 01/ 01/ 95 Iceland 01/ 01/ 95 Brazil 01/ 01/ 95 Hungary 01/ 01/ 95 Brunei ... 26,26 31, 5 1, 112 Cán cân thương mại tháng 2/2 011 so với tháng 1/ 2 011 (%) Cán cân thương mại tháng/2 011 (Triệu USD) 30 1, 87 19 4.4 Cán cân TM tháng/ 2 011 so với tổng kim ngạch xuất tháng/2 011 -...
- 54
- 1,149
- 4
Thiết kế môn học chi tiết máy
... 1, 64 1, 72 2,045 1, 64 1, 64 1, 64 1, 64 1, 64 K d K d S S S 2 ,1 1,9 1, 7 1, 82 9,4 28,5 48,7 28,5 9,23 1, 78 1, 7 7,94 13 ,7 17 8, 13 ,75 7,93 1, 9 2 ,1 1,7 2 ,10 5 10 ,02 2,06 - 2 ,1 2,2 2 ,1 11, 4 11 ,5 6,4 11 ,47 ... ( 1. 1 .19 18 ,1 + ) .1. 1 ,1 = 210 9,8 (N) Q1 = ( 0,4 .1. 218 4 + 1, 612 64,8) .1. 1 ,1 = 318 7 (N) Ta có Q0 < Q1 tính cho ổ 31 chịu tải lớn Tải trọng tơng đơng : QE = QE1 = m Qim Li / Li 10 10 QE = 318 7 (1) ... j + Sj S j + S2j 15 1,7 = 6,4 2,06 .11 ,5 + 2 61, 6 = 10 ,02 2,27 .11 ,5 + 15 1,7 S 32 = = 11 ,5 2 ,10 5.6,25 + 10 ,02 .11 ,5 S 32 = = 7,6 10 ,02 + 11 ,5 15 1,7 = 11 ,47 Tại tiết diện 31 S 31 = 1, 7.7,78 + Tại tiết...
- 44
- 914
- 7
Đồ án thiết kế môn học Nền và Móng
...
- 50
- 1,514
- 9
Linh_ in thiết kế môn học KTNT nam
... độ tăng trưởng bền vững Theo ước tính, năm 2 011 ngành gỗ phấn đấu đạt kim ngạch xuất chạm mức tỷ USD Tính đến quý năm 2 011 , kim ngạch xuất gỗ sản phẩm gỗ đạt 816 triệu USD, tăng 9,2% so với kỳ ... loại gỗ không quy định Khoản 1. 1, Khoản 1. 2 sản phẩm từ rừng trồng (trừ gỗ tròn, gỗ xẻ) phép 21 THIẾT KẾ MÔN HỌC KINH TẾ NGOẠI THƯƠNG xuất không hạn chế số lượng giá trị; xuất doanh nghiệp phải ... torulosa 13 -Thông dẹt- Ducampopinus kempfii Nguồn: Nghị định số 18 /HĐBT ngày 19 /1/ 1992 Hội Đồng Bộ Trưởng - Củi, than làm từ gỗ từ củi có nguồn gốc từ rừng tự nhiên nước; - Các loại gỗ có tên...
- 34
- 339
- 2
Thiết kế môn học kinh tế ngoại thương
... Đông Năm 2 010 Hoa Kỳ nhập 11 9 .11 3 điều nhân loại với kim ngạch nhập 692 .17 9 .17 6 USD, tăng nhẹ 1, 85% lượng tăng 18 , 71% trị giá so với năm 2009 Giá nhập bình quân Hoa Kỳ năm 2 010 đạt 5. 811 USD/tấn- ... gia 17 vùng lãnh thổ, thu 1, 14 tỷ USD trở thành năm xuất điều vượt qua ngưỡng tỷ đô la - Năm 2 011 + Tháng 1/ 2 011 nước xuất 13 .529 hạt điều, thu 96,45 triệu USD, giảm 20,9% lượng giảm 19 ,1% kim ... Hoa Kỳ quốc gia có giá trị nhập cao giới Tính năm 2 010 , Việt Nam chiếm đến 48,96% thị phần nhập điều 16 nhân Hoa Kỳ (58. 313 340. 411 .029 USD), Ấn Độ (25,73% thị phần), Brazin (19 ,59% thị phần)...
- 26
- 3,994
- 62
Thiết kế môn học: Quản lý đội tàu
... 18 42 77 17 52 220 19 32 17 1 19 14 67 17 82 18 60 11 2 914 0 2229480 8 614 08 16 0 819 2 638232 580200 62 412 6 513 792 386544 13 0 416 0 9 711 54 346254 11 192682 56457000 11 1474000 43070400 80409600 319 116 00 29 010 000 ... 510 14 40 990 14 70 432 12 60 768 13 80 348 11 40 300 12 60 3 41 1200 288 11 70 233 10 80 666 13 20 511 12 60 19 9 11 40 5586 Container 40 Qi fi 17 0 2322 330 2346 14 4 2202 256 214 2 11 6 2082 10 0 2022 11 3 19 02 ... 2066 51, 67 10 248853,36 19 3856,60 10 2 616 64,43 18 1045,53 10 2744 91, 51 168 218 ,45 412 26557,82 544282,00 10 287334,62 15 5375,34 10 30 019 3,79 14 2 516 ,17 10 313 069,03 12 9640,93 10 325960,37 11 6749,59 414 33077,43...
- 35
- 5,046
- 29
đồ án thiết kế môn học thiết kế đường
... 10 0 H6 10 T 1 66 P1 24 H7 42 TC1 58 H8 - 21 - Ghi 10 0 H9 900 25.45 915 25.00 995 27.4 10 00 28.30 10 54 31. 93 11 00 34.43 11 13.62 30.6 12 00 32.50 13 00 32 ,1 1340 34.6 15 80 TĐ2 Km1 54 P2 46 H1 13 .62 ... 5.44 0 0 80 20 H4 10 0 H5 10 0 H6 10 T 1 66 P1 24 H1 42 TC1 58 H8 10 0 H9 15 80 TĐ2 Km1 54 P2 46 H 11 13.2 TC2 86.38 H12 10 0 H13 40 B Tổng 13 40 - 25 - Chơng VI :Thiết kế kếtcấu áo đờng áo đờng phận ... Ncđgiờ: Lu lợng xe thiết kế cao điểm Ncdgiờ = (0 ,1 0 ,12 )Ntbnăm (xe/h) - 14 - với Ntbnăm = 16 13 (xe/h) Ncdgiờ = 0 ,12 16 13 = 19 4(xe/h) Nlth: Năng lực thông hành tối đa Do thiết kế phân cách trái...
- 34
- 1,254
- 11
Thiết kế môn học cơ sở thiết kế máy
... Fl10Y l 11 + M = F10Y = Fr 11 ( l 11 l13 ) + M 874 ( 2 21 11 0,5 ) + 79785,72 = = 798 ( N ) 2 21 l 11 M 1Y =Ft 11 ( l 11 l13 ) Fl10 X l 11 + Frd ( l12 + l 11 ) = Fl10 X = Fl10 X = Ft 11 ( l 11 l13 ) ... 874 .11 0,5 79785,72 = = 76 ( N ) l 11 2 21 Fl 11 y = M 0Y = Frd l12 Ft11l13 + Fl 11 X l 11 = F 11 X = Ft11l13 Frd l12 807,5 .11 0,5 782,8.55 = = 208,6 ( N ) l 11 2 21 M X =Fr 11 ( l 11 l13 ) Fl10Y ... Mtd 10 = M X 10 + MY 10 = 43054 + 311 272 = 5 312 8 ( Nmm ) Mtd 12 = M X 12 + MY 12 = + 311 272 = 311 27 ( Nmm ) Mtd 13 = M X 13 2 + MY 13 2 = 911 58,52 + 311 272 = 96326 ( Nmm ) Mtd 11 = M X 11 2 + MY 11 2...
- 52
- 563
- 1
thiet ke mon hoc chi tiet may
... [mm] l 31 = 14 1 [mm] l32 = 70,5 [mm] l33 = 284,5 [mm] l 21 l23 Fx20 l22 Fy20 n2 Fa12 Ft 21 Fr 21 Fr12 Fy 21 Fx 21 Ft12 Ft 11 Fr n1 Fx10 l12 Fa 11 Fy 11 Fy10 Fr 11 Fx 11 l12 Fr22 Fy30 Ft22 n3 Fy 31 Fx 31 Fx30 ... Fr = 974,6 [N] Ft 11 = 10 04,7 [N] Fr 11 = 386 [N] Fa 11 = 237,5 [N] Vẽ biểu đồ mômen : trang 40 Thiết Kế Môn Học trang 41 Ft 11 Fa 11 Fr T1 n1 Fr 11 Fy10 63.5 Fy 11 Fx10 Fx 11 129.0 19 4.5 32903,925 My[Nmm] ... nội suy ta có: Thiết Kế Môn Học Cu = 1, 12 + 1, 13 − ,12 0,4 trang 12 (1, 9 31 - 1, 8) = 1, 123 - Cz : Hệ số kể đến ảnh hưởng phân bố không tải trọng cho dây đai.Khi tính Cz dựa vào tỉ số: P1 / [P0]...
- 68
- 486
- 1
NHIỆM VỤ THIẾT KẾ MÔN HỌC KẾT CẤU TÍNH TOÁN Ô TÔ
... 6 .19 5 4 .18 Đĩa Nén biên 2.8 9.008 5 .14 3 Đĩa 9.00-20 17 55/70SR13 Thủy lực 6.50-R16 10 .00-20 Yêu cầu: _Thuyết minh 15 -20 trang soạn thảo máy vi tính _ 01 vẽ A0 đó: + 01 vẽ A1 kết cấu li hợp + 01 vẽ ... Tải 10 .525 41 3.2 7.44 6.32 Tải 18 .425 65 2.6 7.22 5.43 10 16 90 2.3 7.73 7.78 2.52 20.8 5.3 4 .1 3.95 12 Tải Con (Tính thông qua cao) Con (Tính thông qua cao) Nén biên Nén biên Nén biên 2.5 18 .8 ... 5.5 3.967 13 Con 1. 525 14 .2 14 Khách nhỏ 200 23.5 15 Tải 15 .4 65 11 260-508P Thủy lực trợ lực khí nén Cơ khí trợ lực khí nén 300-508P Thủy lực Đĩa P235/75R15 Thủy lực 4.875 Đĩa 20SR16 Thủy lực...
- 2
- 641
- 1
Thiết kế môn học điều khiển Logic
... áp lới điện + - K 1CC 1RU< 2RU< 3RU< 2RG1 5RG1 1RG1 1RG 1RG1 4RU> 2RG 5RU> 1RG2 5RG2 2RG2 7RG2 1RT 1RG3 2RT 1RG4 2RG3 3RG1 4RG1 3RG G1(KS) Thióỳbởsỏỳ t y 4RG2 G2(KS) 1RT1 (15 ") 1RG2 5RG2 4RG 2RG2 ... 2RT1(60") 5RG 5RG4 2RG4 AC(KS) óỳ rồle phuỷ n Tóm tắt lm việc sơ đồ hình 9 -17 Khi điện áp lới 1RU
- 26
- 330
- 0
Tài liệu Đồ án thiết kế môn học đào chống lò pdf
... Lb= 1, 3 =1, 31( m) sin 83 Ta cú s b trớ l khoan trờn gng Nguyn Anh c 11 Lp khai thỏc A-K49 Trng i hc M-a cht ỏn o chng lũ B B-B 83 21 22 20 23 11 19 24 12 10 18 25 A 13 17 500 14 27 500 16 A ... nrn + ng = 1, 33 + 1, 55 + 2,94 + 2,7 + 0,2 + 1, 4 + 0,07 +1, 8 = 10 ,17 (ng/ca) Chn s ngi cn thit thc t ca : Ncktt = 14 (ngi/ca) N ck 10 ,17 - H s vt mc : kvm = N = 10 = 1, 017 cktt Vy kvm 1, 3 (tho ... 2,9 + 1, 69 + 0,2 + 0,5 8(gi) bảng thống kê tên công việc STT Tên công việc Tck(h) Ni Ni' Kvm Ti Giao ca Khoan lỗ mìn 0,8 2,9 1, 01 Nạp nổ mìn 0,8 1, 55 1, 01 1,2 Thông gió Xúc bốc 0,8 5,3 1, 01 0,67...
- 28
- 1,591
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25