... thỏa mãn 2.1.2 BàiToánxếpThờiKhoáBiểutrườngTrunghọcphổthơng 2.1.2.1 Giới thiệu tốn Bài tốn xếpthờikhóabiểutrườnghọc nói chung xếpthờikhóabiểutrườngtrunghọcphổthơng nói riêng ... hầu hết trườngphổthông thực cách thủ công, phải dựa vào kinh nghiệm thực tế làm Thơng thường việc xếpthờikhóabiểu phải trung bình tuần Vậy tốn đặt vấn đề cần xếpthờikhoábiếu cho trường ... chức “xem thờikhóabiểu theo giáo viên” Hình 6: Biểu đồ chức “xem thờikhóabiểu theo giáo viên” 47 3.1.2.5 Biểu đồ chức “xem thờikhóabiểu theo lớp” Hình 7: Biểu đồ chức “xem thờikhóabiểu theo...
... toánhọc cho em học sinh Từ lý trên, đề tài đƣợc chọn : “Dạy họctoán chứng minh bất đẳng thức trườngtrunghọcphổthông theo phương pháp dạy học tích cực” KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Nguyễn Thị ... cứu: Các toán chứng minh bất đẳng thức trƣờng trunghọcphổthông Phạm vi nghiên cứu: Một số lớp toán thƣờng gặp bất đẳng thức trƣờng trunghọcphổthông Phƣơng pháp nghiên cứu Nghiên cứu lý luận ... pháp dạy học tích cực a Dạy họcthông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Nguyễn Thị Lan Hương – K36B SP Toán Trong phƣơng pháp dạy học tích cực, ngƣời học - đối...
... thuật cho toánxếp TKB + Sử dụng phương pháp chia để trị: việc xếpthờikhóabiểu nhiều ngày (N ngày) đưa toánxếp lịch thờikhóabiểu ngày + Bàitoán chia thành bước: - B1: xác định tiết học lớp ... thuật cho toánxếp TKB III.1 Giải thuật di truyền (I): Mục tiêu: tạo lịch giảng cho giáo viên III.2 Giải thuật di truyền (II): Mục tiêu: đưa toánxếpthờikhóabiểu N ngày tốn lịch thờikhóabiểu ... tin giáo viên, mơn học) + Định nghĩa thời gian xếp TKB (số ngày làm việc tuần, số tiết học ngày) + Điều chỉnh ràng buộc (thời gian bận, số ngày, tiết dạy tuần giáo viên) + Xếp TKB (tự động theo...
... luận thông qua dạy học giải toán bất đẳng thức đại số trườngtrunghọcphổthông Chương 3: Thử nghiệm sư phạm 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 MỘT SỐ QUAN ĐIỂM VỀ NĂNG LỰC TOÁNHỌC 1.1.1 ... trunghọc đủ 12 em tiếp thu, nắm Toánhọctrườngtrunghọc với hướng dẫn tốt thầy giáo hay với sách tốt” 1.1.2 Cấu trúc lực Toánhọchọc sinh Một cơng trình nghiên cứu tâm lý lực Tốn họchọc sinh ... Mỗi học sinh có lực Tốn học khác nhau; biểu lớp có người học giỏi, kể học sinh học yếu Về vấn đề nhà Toánhọc Xôviết tiếng, Viện sĩ A N Kolmogorov, cho rằng: “Năng lực bình thường học sinh trung...
... động nhận thức học sinh, giúp học sinh nhận thức học nhanh - Kích thích hứng thú học tập học sinh - Trang bị cho học sinh hiểu biết cần thiết, văn luật, - Giáo dục ý thức pháp luật học sinh - Phát ... ý kiến Kết luận quyền học tập công dân Mọi cơng dân có quyền học từ thấp đến cao, học ngành nghề nào, học nhiều hình thức học thường xuyên, học suốt đời Vậy theo em quyền học tập công dân quy ... nhà trường THPT Do người giáo viên phải ln ln tìm tòi phương pháp dạy học để khơi dậy 14 SKKN: Một số biện pháp tích hợp văn pháp luật vào số dạy giáo dục công dân 12 trườngtrunghọcphổ thông...
... độc lập sáng tạo cho học sinh lớp 10 trunghọcphổthôngthông qua hệ thống tập hóa học, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học chuyên ngành Lý luận phương pháp dạy học mơn Hóa học, Trường ĐHSP Tp HCM - ... hóa học nhiều cách giải 2.3.1 Giới thiệu tổng quan hệ thốngtoán Như trình bày chương 1, chúng tơi phân tốn hóa họctrunghọcphổthơng thành phần: - Bài tốn hóa học đại cương - Bài tốn hóa học ... Q trình d y học hóa họctrườngtrunghọcphổthông ể (THPT) 2.2 Đối tượng nghiên cứu: Việc thiết kế sử dụng tốn hóa học (BTHH) nhiều cách giải để phát triển tư nâng cao hiệu dạy học Mục đích...
... lĩnh vực nh Toán học, phơng pháp dạy học Toán, Giáo dục học, Tâm lý học có liên quan đến đề tài luận văn 5.2 Quan sát: Quan sát thực trạng dạy họcToán nói chung dạy học giải tập Toán THPT nói ... sinh 1.3 Thực trạng dạy họcToánphổthông 21 Về thực trạng dạy học chủ đề bất đẳng thức hình học nh thực trạng dạy họcToán nói chung thông qua dự giờ, quan sát trao đổi với học sinh giáo viên, ... giải cho nhiều toán Chẳng hạn ta xét toán sau: 36 "Chứng minh trung tuyến ma ứng với cạnh BC tam giác ABC nhỏ BC góc góc tù" A Bàitoán đợc học sinh trunghọc sở giải nhờ liên tởng sau tạo định...
... dung tốn tổ hợp trườngtrunghọcphổthông chuyên Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu chung: Đề xuất phương pháp xây dựng giáo án cá nhân giảng dạy nội dung toán tổ hợp trườngtrunghọcphổthông chuyên ... đề mục Mẫu khảo sát - Học sinh lớp chuyên, khiếu khoahọc tự nhiên trườngtrunghọcphổthông chuyên - Đại họckhoahọc tự nhiên, trường THPT chuyên Lê Hồng Phong Nam Định, trường THPT Trần Hưng ... nhân với nội dung toán tổ hợp trườngtrunghọcphổthông chuyên nào? Giả thuyết nghiên cứu Nếu biết dựa vào tiêu chuẩn cần đạt giáo án cá nhân mơn tốn trườngtrunghọcphổthông chuyên biết kế...
... toạ độ sang ngôn ngữ hình học Như vậy,nội dung hình học trình bày sách giáo khoa cấp phổthông tạo mạch gắn kết nội dung hình thức: hình học tổng hợp sở nội dung,cơ sở trực quan để trình bày phương ... lệ học sinh đạt kết trung bình trở lên là:47 ( tỉ lệ giỏi là:55% ) + Lớp đối chứng tỉ lệ học sinh đạt kết trung bình trở lên là:22 ( tỉ lệ giỏi là:18% ) 3.5 Kết luận thực nghiệm + Việc dạy học ... Tính khoahọc Tính hiệu dạng tập HHKG nhờ áp dụng công nghệ thông tin Có sở lý luận thực tiễn,khảo sát đối chứng đầy đủ,khách quan Có hiệu rõ rệt việc giúp học sinh học tập mơn hình họctrường THPT...
... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC BÙI THỊ NGUYỆT KĨ NĂNG XỬ LÍ SỐ LIỆU VÀ PHÂN TÍCH BẢNG SỐ LIỆU TRONG LÀM BÀI TẬP MƠN ĐỊA LÍ ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG CHUN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ... cấu: biểu đồ hình t òn, hình u ng, tam giác + Biểu đồ so sánh: ùng để so sánh tượng ới tượng khác biểu đồ t òn, biểu đồ cột + Biểu đồ động thái: nêu t ình phát t iển tượng, biểu đồ đường, biểu ... 26 1.3 ác số liệu thống kê trực quan hóa dạng biểu đồ 27 1.4 nghĩa số liệu thống kê trình dạy học địa lí kinh tế – xã hội trườngTrunghọc ph thông 28 1.5 Nguyên tắc phương pháp...
... trình tốn trunghọcphổthôngThời gian: Năm học 2010 – 2011 Đối tượng khảo sát Học sinh lớp 10D1, 10A6, 12A5 trườngtrunghọcphổthông Xuân Đỉnh, Hà Nội Giả thuyết khoahọc Nếu dạy học phương ... dưỡng tư sáng tạo cho học sinh Trong q trình học Tốn kỹ vận dụng Toánhọc quan trọng nhất, nhà trườngphổthông không cung cấp cho học sinh kiến thức Tốn học, mà luyện cho học sinh kỹ vận dụng ... tạo tốn học đúc rút kinh nghiệm giảng dạy thân Krutecxki trình bày nghiên cứu ông cấu trúc lực toánhọchọc sinh nêu bật phương pháp bồi dưỡng lực tốn học cho học sinh “Tâm lí lực toánhọchọc sinh”...
... lực giải toán cho học sinh Ởtrường THPT dạy toán dạy hoạt động toánhọc Đối với học sinh việc giải tốn hình thức chủ yếu hoạt động toánhọcBài tập toán phương tiện cốt yếu việc giúp học sinh ... tính cách cho học sinh Việc hình thành rèn luyện kĩ giải toán cho học sinh yêu cầu cần thiết hoạt động dạy học toán, giúp học sinh hiểu chất toánhọcphổ thông, đồng thời rèn luyện cho học sinh thao ... nâng cao chất lượng giáo dục trườngphổthông Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích làm sáng tỏ tư tưởng sư phạm G.Polya dạy học giải tập hàm số cho học sinh trunghọcphổthông - Đề xuất phương thức...
... CÁC BÀI TỐN TỔ HỢP Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG CHUYÊN 20 2.1 Phương pháp xây dựng giáo án cá nhân mơn tốn trườngtrunghọcphổthông chuyên 20 2.2 Kế hoạch dạy họctoán tổ hợp trường ... dung tốn tổ hợp trườngtrunghọcphổthông chuyên Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu chung: Đề xuất phương pháp xây dựng giáo án cá nhân giảng dạy nội dung toán tổ hợp trườngtrunghọcphổthông chuyên ... dựng giáo án cá nhân mơn tốn trường chun trunghọcphổthông - Bốn là, áp dụng phương pháp xây dựng giáo án cá nhân với nội dung toán tổ hợp trườngtrunghọcphổthông chuyên Phạm vi nghiên cứu...
... biến hình trườngtrunghọcphổthông 10 1.2.3 Vai trò vận dụng phép biến hình để giải số tốn chương trình trunghọcphổthơng 11 1.3 Vận dụng phép biến hình để giải số toántrường ... kiến thức học cách linh hoạt việc đa dạng hóa cách giải sáng tạo tốn tương tự Chúng tơi, vậy, chọn đề tài: “Hướng dẫn học sinh vận dụng phép biến hình để giải số toántrườngtrunghọcphổthông nhằm ... viên học sinh trườngtrunghọcphổthông Và quan trọng hết, qua đề tài muốn giúp cho em phát triển khả sáng tạo việc giải toán mà đặc biệt biết vận dụng phép biến hình vào giải tốn hình học Lịch...