0

bài thuyết trình môn công nghệ sau thu hoạch

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên 2013  2014

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên 2013 2014

Mầm non - Mẫu giáo

... rõ thân sau bồi dưỡng tiếp thu vận dụng vào thực tiễn công tác % so với yêu cầu kế hoạch) Sau học tập , bồi dưỡng thân vận dụng nội dung vào thực tiễn công tác 100% so với yêu cầu kế hoạch II ... số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho môn học, môn Tin học, Ngoại Ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thu t, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh, cán tư vấn trường ... Page 12 Bài thu hoạch BDTX Năm học: 2013-2014 1 .Công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia nâng chuẩn 2 .Công tác phổ cập giáo dục III Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý 1 .Công tác...
  • 43
  • 90,392
  • 86
bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên thcs 2015

bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên thcs 2015

Ngữ văn

... hay nhiều chữ), - Không lạm dụng công nghệ chúng không tác động tích cực đến trình dạy học phát triển học sinh, công nghệ mô không phản ánh nội dung, giá trị nghệ thu t thực tế không nên sử dụng, ... Đối với tổ chuyên môn Sổ ghi kế hoạch hoạt động chuyên môn nội dung họp chuyên môn III Đối với giáo viên Giáo án (bài soạn); Sổ ghi kế hoạch giảng dạy ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm ... theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình GD PT CT dạy học theo hướng giảm tải - Tiếp thu: Sau nghiên cứu nội dung nắm được: * Khái niệm chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình môn học * Những đặc điểm Chuẩn...
  • 13
  • 107,864
  • 290
bài thu hoạch  bồi dưỡng thường xuyên trung học phổ thông

bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên trung học phổ thông

Tài liệu khác

... mang ý nghĩa thực tiển, sau đến ý nghĩa xã hội môn học +Tích cực: Thúc đẩy em học tập đạt kết cao môn lựa chọn +Tiêu cực: quan tâm đến môn học liên quan đến thi, nhãng môn học khác *Đặc điểm phát ... chung giúp em xếp thời gian hợp lý giúp trẻ biết cách lập kế hoạch để xếp công việc theo lịch trình hợp lý chia nhỏ công việc thành công việc để làm ngày, tuần giúp trẻ dễ dàng đạt thời hạn giảm ... câu hỏi sau: -Câu 1: Lứa tuổi hs THPT thu c độ tuổi nào? -Câu 2: Những đặc trưng lứa tuổi hs THPT gì? -Câu 3: Bạn tìm hiểu tâm lý hs áp dụng công việc nào? Trang 15 Hãy trả lời dựa gợi ý sau: +Tôi...
  • 25
  • 23,606
  • 82
bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013 2014

bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013 2014

Khoa học xã hội

... Xây dựng giả thuyết nghiên cứu: - Giả thuyết nghiên cứu câu trả lời giả định cho vấn đề nghiên cứu kiểm chứng liệu - Có hai dạng giả thuyết nghiên cứu chính: + Giả thuyết nghĩa + Giả thuyết có nghĩa ... HS/nhóm HS thực nhiệm vụ giao - HS/nhóm HS trình bày sản phẩm - GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá 3.1 Kĩ thu t “Viết tích cực” - Trong trình thuyết trình, GV đặt câu hỏi dành thời gian cho HS ... vấn đề + Dùng để thu thập khả lựa chọn suy nghĩ khác 3.9 Kĩ thu t “ Trình bày phút” - Đây kĩ thu t tạo hội cho HS tổng kết lại kiến thức học đặt câu hỏi điều băn khoăn, thắc mắc trình bày ngắn...
  • 16
  • 11,753
  • 10
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên  modun 23

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên modun 23

GDCD-GDNGLL

... thức, kĩ chương trình môn học yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kỉ môn học mà học sinh cần phải có đạt sau chủ đề chương trình môn học Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình môn học đuợc trình bày theo ... Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Giáo viên: Nguyễn Thị Tý Yêu cầu cần phải đổi công tác kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông ... điểm hạn chế phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trường Trường THPT Đức Trí Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Giáo viên: Nguyễn Thị Tý - Xác định yêu cầu sử dụng phương pháp...
  • 4
  • 19,253
  • 303
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên 2015

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên 2015

GDCD-GDNGLL

... dạy học có công nghệ thực thi, công nghệ có ba đặc điểm sau: + Công việc chủ động tổ chúc (tổ chức cách tự giác) GV đào tạo chuyên ngành nào, năm học phân công dạy khối lớp (kể dạy môn thứ hai) ... hành phòng học môn (có tính chất phòng thí nghiệm) theo cách thức: Học lí thuyết thực hành, thực nghiệm để hiểu rõ hơn, nắm vững lí thuyết, cấp THCS cấp học bắt đầu có tính lí thuyết, đương nhiên ... chuyên môn cấp, tài liệu chuyên môn chương trình, khung phân phối chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng, mục tiêu môn học; kế hoạch phân công dạy học, sinh hoạt chuyên môn, dự thăm lớp, đãng kí thi...
  • 30
  • 10,442
  • 53
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Nhiệm vụ Giảng dạy sinh học 6, 9 và công nghệ 6

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Nhiệm vụ Giảng dạy sinh học 6, 9 và công nghệ 6

Giáo dục học

... Xây dựng giả thuyết nghiên cứu: - Giả thuyết nghiên cứu câu trả lời giả định cho vấn đề nghiên cứu kiểm chứng liệu - Có hai dạng giả thuyết nghiên cứu chính: + Giả thuyết nghĩa + Giả thuyết có nghĩa ... nhiệm vụ giao - HS/nhóm HS trình bày sản phẩm - GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá Diễn đàn dạy học http://buiphan.net 3.1 Kĩ thu t “Viết tích cực” - Trong trình thuyết trình, GV đặt câu hỏi dành ... vấn đề + Dùng để thu thập khả lựa chọn suy nghĩ khác 3.9 Kĩ thu t “ Trình bày phút” - Đây kĩ thu t tạo hội cho HS tổng kết lại kiến thức học đặt câu hỏi điều băn khoăn, thắc mắc trình bày ngắn...
  • 17
  • 3,851
  • 3
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN THCS

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN THCS

Trung học cơ sở - phổ thông

... ngành khoa học, công nghệ đại - Công nghệ thông tin làm cho phát mình, phát phổ biến nhanh hơn, ứng dụng nhanh hơn, tạo điều kiện thực thành công nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá - Công nghệ thông ... 19,20,25,32 dụng phát triển công nghệ thông tin phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Chỉ thị nêu rõ Công nghệ thông tin công cụ động lực quan trọng phát triển, với số ngành công nghệ cao khác làm biến ... thông tin làm cho suất lao động tăng lên có điều kiện thu n lợi để kế thừa cải tiến số công nghệ sẵn có nghiên cứu phát minh công nghệ - Công nghệ thông tin tạo tính đại, chặt chẽ, kịp thời quản...
  • 28
  • 12,117
  • 19
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MODULE TH 34.  CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TIỂU HỌC

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MODULE TH 34. CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TIỂU HỌC

Mầm non - Tiểu học

... thành viên thu c tổ, GVCN cần thực công việc sau: Bàn bạc, thống với thành viên thu c tổ nội dung, kế hoạch, cách thức, tiến hoạt động chủ nhiệm tương ứng với thời điểm cụ thể kế hoạch năm học, ... kế hoạch chủ nhiệm đánh giá kết phấn đấu rèn luyện học sinh Việc phối hợp GVCN với giáo viên môn thực thông qua công việc sau: Nắm bắt số lượng cụ thể giáo viên môn dạy lớp chủ nhiệm, lịch trình ... dẫn học sinh giữ viết chữ đẹp Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Bao gồm tiêu chí sau: - Xây dựng thực kế hoạch công tác chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy học; có biện pháp...
  • 8
  • 31,300
  • 542
Bài thu hoạch Bồi dưỡng thường xuyên THCS (BDTX) năm 2014  2015

Bài thu hoạch Bồi dưỡng thường xuyên THCS (BDTX) năm 2014 2015

Toán học

... 1.5.2 Đẩy mạnh ứng dụng khoa học công nghệ Nâng cao lực khoa học công nghệ, đẩy mạnh việc chuyển giao, ứng dụng công nghệ tiên tiến vào sản xuất đời sống, trọng công nghệ có quy mô vừa nhỏ phù hợp ... tăng thu nhập cải thiện đời sống nhân dân Xây dựng, phát triển nguồn lực khoa học công nghệ đủ mạnh, có khả tiếp thu, ứng dụng làm chủ công nghệ đại; đủ sức nghiên cứu giải nhiệm vụ khoa học công ... hàng hóa, sản phẩm Nghiên cứu, ứng dụng công nghệ sinh học sản xuất nông nghiệp, thu sản bảo vệ môi trường Chú trọng lựa chọn, ứng dụng tiến kỹ thu t công nghệ thích hợp cho khu vực nông thôn miền...
  • 39
  • 9,013
  • 10
Bài thu hoạch bôì dưỡng thường xuyên năm 2014  2015

Bài thu hoạch bôì dưỡng thường xuyên năm 2014 2015

Tài liệu khác

... học, công nghệ Hiến pháp năm 1992 thành Chương III: “Kinh tế, xã hội, văn hóa, giáo dục, khoa học, công nghệ môi trường”, nhằm thể gắn kết chặt chẽ, hài hòa phát triển kinh tế, bảo đảm công xã ... toàn ngành Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý tổ chức hoạt động giáo dục + Tổ chức rà soát, điều chỉnh quy hoạch mạng lưới trường lớp, kế hoạch phát triển giáo dục đào ... nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ công việc đạt hiệu cao Kiến nghị, đề xuất: Thái Bình, ngày 24 tháng 04 năm 2015 NGƯỜI VIẾT THU HOẠCH Trương...
  • 26
  • 4,827
  • 20
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN TRƯỜNG THCS

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN TRƯỜNG THCS

Đề thi tuyển dụng

... dựng kế hoạch SHCM theo NCBH năm học tổ/nhóm chuyên môn Ông (Bà) KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN DỰA THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC CHO TỔ :TOÁN – LÍ - TIN NĂM HỌC 2014 – 2015 Căn vào kế hoạch số ... Chương trình Giáo dục phổ thông Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ Chương trình Giáo dục phổ thông (CTGDPT) thể cụ thể chương trình môn học, hoạt động giáo dục (gọi chung môn học) chương trình ... trình cấp học Chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình môn học yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học mà học sinh cần phải đạt sau đơn vị kiến thức (mỗi bài, chủ đề, chủ điểm, mô đun) Chuẩn kiến...
  • 28
  • 3,017
  • 1
bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên thcs modul 19, 20, 21, 22 năm 2015 ( cả 3 nội dung 1, 2, 3)

bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên thcs modul 19, 20, 21, 22 năm 2015 ( cả 3 nội dung 1, 2, 3)

Đề thi tuyển dụng

... dựng giả thuyết nghiên cứu: - Giả thuyết nghiên cứu câu trả lời giả định cho vấn đề nghiên cứu kiểm chứng liệu - Có hai dạng giả thuyết nghiên cứu chính: + Giả thuyết khơng có nghĩa + Giả thuyết ... HS/nhóm HS thực nhiệm vụ giao - HS/nhóm HS trình bày sản phẩm - GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá 3.1 Kĩ thu t “Viết tích cực” - Trong q trình thuyết trình, GV đặt câu hỏi dành thời gian cho ... thường xun vào q trình thực năm học Bài làm: Kết thực kế hoạch bồi dưỡng thường xun cá nhân tơi vận dụng kiến thức, kĩ học tập bồi dưỡng thường xun vào q trình thực năm học tơi sau : Đối với modun...
  • 27
  • 6,204
  • 4
bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm 2015  cấp thcs modul 18, 22, 25,32

bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm 2015 cấp thcs modul 18, 22, 25,32

Đề thi tuyển dụng

... Một số kĩ thu t dạy học tích cực: - Kĩ thu t động não: - Kĩ thu t mảnh ghép: - Kĩ thu t khăn phủ bàn: - Kĩ thu t dùng sơ đồ tư 4.2 MODULE THCS 22: Sử dụng số phần mềm dạy học *Quá trình thực ... dung CT môn học hành để giảm bớt cắt bỏ nội dung đưa vào chủ đề liên môn, mà không làm đảo lộn tính hệ thống tính logic môn học - Mức độ nội dung chủ đề xác định cho GV có chuyên môn thu c lĩnh ... tạo sở GD HĐ1 Điều chỉnh cấu trúc ND dạy học xây dựng KHGD môn học HĐGD Nhà trường - Xây dựng chủ đề liên môn chương trình chủ đề liên môn gắn với thực tiễn nhằm phát triển lực HS HĐ2 Đổi phương...
  • 9
  • 3,619
  • 29
bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên của huyện dak mil tỉnh dak nông

bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên của huyện dak mil tỉnh dak nông

Đề thi dành cho sinh viên

... với công nghệ thông tin Vai trò công nghệ thông tin dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm Vị trí, vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Mục tiêu, nội dung công ... nhờ hỗ trợ công nghệ thông tin Có kĩ lập kế hoạch công tác chủ nhiệm Thời gian tự học (tiết) 10 10 10 15 15 Có kĩ tổ chức hoạt động công tác chủ nhiệm Thời gian học tập trung (tiết) Lý thuyết Thực ... tốt môn học phân công dạy lớp chủ nhiệm lớp khác Giáo viên chủ nhiệm phải không ngừng tự hoàn thiện thân mặt, gương sáng cho học sinh noi theo c, Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm Theo lập công...
  • 9
  • 1,386
  • 7
bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mô dule 17 18 19 22 thcs

bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mô dule 17 18 19 22 thcs

Đề thi tuyển dụng

... by sau cú s hng dn ca giỏo viờn NGI VIấT THU HOCH Nguyờn Thi Hu PHềNG GD&T L THY CNG HềA X HI CH NGHA VITNAM TRNG THCS NG THY TRUNG c lp T Hnh phỳc Ng Thy Trung, ngy 23 thỏng 04 nm 2014 BI THU ... thi, tit kim thi gian hn so vi s dng dựng bng ph hc * Nhng thun li v khú khn ng dng CNTT ging dy mụn Toỏn trng THCS a i vi giỏo viờn - Thun li: + a s giỏo viờn u t trỡnh chun o to, cú ý thc, ... trin trớ tu, ú cỏc em d tip cn tip thu cỏi mi, nht l vic ng dng mỏy vi tớnh Song cũn mt s ớt hc sinh li hc, lp cha chỳ ý nghe ging khc phc nhng nhc im trờn, nhm thu hỳt cỏc hc sinh cú hng thỳ v...
  • 13
  • 4,555
  • 8
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên (nội dung 2)

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên (nội dung 2)

Cao đẳng - Đại học

... - Trình bày nội dung kiến thức thu c chương trình môn học dạy học tích hợp chủ đề; nêu rõ yêu cầu cần đạt; tên (tiết), thời lượng phân phối chương trình hành thời điểm dạy học theo chương trình ... hợp với chương trình dạy học môn học liên quan; - Trình bày ý tưởng/câu hỏi chủ đề nhằm giải vấn đề để qua học sinh học nội dung kiến thức liên môn kĩ tương ứng tách từ chương trình môn học nói ... 3) I Họ tên: Họ tên giáo viên: PHẠM ANH DŨNG Trình độ chuyên môn: Cử nhân Toán Chức vụ, tổ chuyên môn: Tổ viên, Tổ chuyên môn: Toán Công việc chuyên môn kiêm nhiệm giao: Giảng dạy lớp 10 12 II...
  • 12
  • 4,823
  • 2
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên (nội dung 3)

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên (nội dung 3)

Mầm non - Tiểu học

... phạm công tác chủ nhiệm: phân loại tình công tác kế hoạch, công tác tổ chức nhân sự, xây dựng tập thể, đạo hoạt động sư phạm, kiểm tra, đánh giá d Phân loại theo nội dung hoạt động sư phạm công ... thành công tình tiêu biểu xảy hoạt động, nhà sư phạm thể lĩnh, lực kĩ sư phạm nhuần nhuyễn mà bộc lộ thủ thu t vừa mang tính khoa học vừa mang tính nghệ thu t ứng xử, góp phần tạo nên bí thành công ... số bí thành công ứng xử tình huống: - Tạo cân động, tương đồng nhiều mối quan hệ tương khắc ẩn chứa tình - Dĩ bất biến, ứng vạn biến - Phép đối cực ứng xử - Thu t tương phản - Nghệ thu t chuyển...
  • 19
  • 3,045
  • 2
bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mo dule 1,2,3,4 thcs

bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mo dule 1,2,3,4 thcs

Báo cáo khoa học

... dạy học có công nghệ thực thi, công nghệ có ba đặc điểm sau: + Công việc chủ động tổ chúc (tổ chức cách tự giác) GV đào tạo chuyên ngành nào, năm học phân công dạy khối lớp (kể dạy môn thứ hai) ... hành phòng học môn (có tính chất phòng thí nghiệm) theo cách thức: Học lí thuyết thực hành, thực nghiệm để hiểu rõ hơn, nắm vững lí thuyết, cấp THCS cấp học bắt đầu có tính lí thuyết, đương nhiên ... thức mới, học hành Đến cấp THCS HS học nhiều môn học, thường môn có GV dạy riêng (GV chuyên trách môn học) Nhiều môn học, chủ yếu môn khoa học tự nhiên môn Vật lí, Hoá học, Sinh học đuợc tổ chức...
  • 12
  • 10,301
  • 28

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008