... đúng cho các đạohàm riêng cấp cao hơn của n biến số (n≥3) Đạo hàmcủahàmsố hợp: Nếu hàmsố z = f(u,v) là các hàm số khả vi của u,v và các hàmsố u = u(x,y), v = v(x,y) có các đạo hàm riêng ... 007/25/14 Hàmsố và giới hạn hàm số10C3. HÀM NHIỀU BIẾN Đạo hàm riêng cấp cao:Định nghĩa: Cho hàmsố f(x,y). Các đạohàm riêng f’x, f’y được gọi là những đạohàm riêng cấp 1. Các đạohàm riêng của ... có đạohàm riêng đối với hàm n biến số (n≥3).Ví dụ: Tính các đạohàm riêng:4234y2yx5xz +−=yxu =07/25/14 Hàmsố và giới hạn hàm số12C3. HÀM NHIỀU BIẾNξ3. ĐẠOHÀMHÀM ẨNĐịnh nghĩa hàm...
... Na2CO3 + H2OChú ý: Tùy theo tỉ lệ số mol của NaOH và CO2 mà tạo ra các muối khác nhau I. AXIT CACBONIC (H2CO3)1. Kém bền: 2. Điện li: HCO3- H+ + CO32- Muối ... nhiệt phân:Muối cacbonat bị nhiệt phân giải phóng CO2 và oxit kim loại ( Trừ muối cacbonat của kim loại kiềm bền nhiệt) CaCO3(r)Muối Hiđrocacbonat bị nhiệt phân thành muối trung hòa, ... không có hơi ẩmCaCO3(đá vôi): Dùng làm vật liệu xây dựng, sản xuất ximăng, vôi dùng trong một số ngành công nghiệpNa2CO3(sôđa): Dùng trong công nghiệp thủy tinh, đồ gốm, bột giặt NaHCO3(natri...
... có số oxi hóa là +4*.CẤU TẠO PHÂN TỬ:* Viết công thức cấu tạo, cho biết kiểu lai hóa, dạng hình học của phân tử CO2? từ đó cho biết sự phân cực và trạng thái oxi hóa của C trong phân tử ... lệ số mol của NaOH và CO2 mà tạo ra các muối khác nhau**.CẤU TẠO PHÂN TỬ: * CTPT: O =C= O (có liên kết cộng hóa trị phân cực)(sp; đường thẳng ⇒ phân tử không phân cực)* Trong phân tử CO2, ... CACBON MONOOXOOXITIT* CẤU TẠO PHÂN TỬII. TÍNH CHẤT VẬT LÍIII. TÍNH CHẤT HÓA HỌCIV. ĐIỀU CHẾB. CACBON B. CACBON ĐIOXĐIOXITIT* CẤU TẠO PHÂN TỬII. TÍNH CHẤT VẬT LÍIII. TÍNH CHẤT...
... người.người. => => Giá trị nhân đạo sâu sắc, mới mẻ: khẳng định Giá trị nhân đạo sâu sắc, mới mẻ: khẳng định sức sống bất diệt sức sống bất diệt cu¶cu¶ thiªn l ¬ngthiªn ... xuất hiện độc đáocủa Chí PhèoSự xuất hiện độc đáocủa Chí PhèoCâu hỏi: ở đoạn văn đầu tiên, Nam Cao đà Câu hỏi: ở đoạn văn đầu tiên, Nam Cao đà giới thiệu sự xuất hiện của nhân vật Chí Phèo ... nhỏ của nông thôn Việt Nam Làng Vũ Đại- bức tranh thu nhỏ của nông thôn Việt Nam tr ớc cách mạngtr ớc cách mạng- Mâu thuẫn giai cấp gay gắtMâu thuẫn giai cấp gay gắtb. Giá trị nhân đạo b....
... nội dung câu TN “Lạ hóa” với ngữ pháp thông thường8 ĐỀ CƯƠNG BÀIGIẢNGĐIỆNTỬ CHI TIẾT CỦA CHUYÊN ĐỀCHƯƠNG I. Bản chất thể loại của TN 1. Định nghĩa: TN xuất hiện trong lời thoại hàng ngày, ... ngược- Đảo từTrong số những thủ pháp trên, so sánh và ẩn dụ giữ vai trò đặc biệt quan trọng.b. Tỉnh lược (Phan Thị Đào, tr.148):- Tính mơ hồ: Khi lược bớt một số yếu tố → sốlượng các yếu tố ... học về lẽ phải, về đạo lý vàmang tính giáo dục. Nhưng quan niệm này cũng gây nên những rắc rối và dễ lẫn lộn vớiTN bởi bài học về lẽ phải, về đạo lý và mang tính giáo dục” của ngạn ngữ không...
... lần.07/25/14 Hàmsố và giới hạn hàm số4C2. ĐẠOHÀM – VI PHÂN Đạo hàmcủahàmsố ngược:Nếu hàmsố y = f(x) có đạohàm tại x, f’(x) ≠ 0 và có hàm số ngược x = f-1(y) thì hàmsố x = f-1(y) có đạohàm ... df/dx 07/25/14 Hàmsố và giới hạn hàm số3C2. ĐẠOHÀM – VI PHÂN Đạo hàmcủa tổng thương tích của hai hàm số: Nếu các hàmsố u, v có đạohàm tại x thì:1) u + v cũng có đạohàm tại x và (u ... hàm số6C2. ĐẠOHÀM – VI PHÂN Đạo hàm cao cấp:Nếu hàmsố y = f(x) có đạohàm thì y’ = f’(x) gọi là đạo hàm cấp 1. Đạo hàm, nếu có, củađạohàm cấp 1 gọi là đạo hàm cấp 2. Ký hiệu: y’’(x), f’’(x)2222dxfd...
... củabàigiảngđiệntử trong dạy học. Nghiên cứu xây dựng và đóng gói bàigiảngđiệntử môn học Phương pháp dạy học Hóa theo chuẩn SCORM (Sharable Content Object Reference Model) bao gồm: số ... học điệntử môn học Phương pháp dạy học Hóa học cho sinh viên sư phạm Hóa học hệ chính quy và một số lớp nghiệp vụ sư phạm. Phân tích, đánh giá kết quả của việc hoàn thiện bàigiảngđiện tử. ... số: 60 14 10 Người hướng dẫn: PGS.TS. Lê Kim Long Năm bảo vệ: 2008 Abstract. Khái quát cơ sở lý luận về việc xây dựng và sử dụng bàigiảngđiệntử trong dạy học, làm sáng tỏ vai trò của...
... khối lượngcủa vật)hABFmsQ- Khi vật chuyển động từ A đến B thì Fms và phản lực Q không phải là lực thếCông của Fms là công cản AFms < 0 II - Cơ năng của vật chịu tác dụng của ... khối lượng của vật)Nhận thấy: WA > WB : Cơ năng của vật không bảo toàn*Giải thích: Cơ năng của vật không bảo toàn (giảm đi) vì trong quá trình chuyển động vật chịu thêm tác dụng của ... động của một vật chịu tác dụng của trọng lực hay lực đàn hồi (lực thế ), động năng và thế năng của vật biến đổi như thế nào? Chúng có quan hệ gì với nhau không?Ví dụ: -Chuyển động của một...
... dễ kéo dài và dễ dát mỏng.và dễ dát mỏng.- Dẫn điện, dẫn nhiệt tốt.- Dẫn điện, dẫn nhiệt tốt.- Khối lượng riêng lớn, nhiệt độ nóng - Khối lượng riêng lớn, nhiệt độ nóng chảy caochảy caoII. ... TÍNH CHẤT HÓA HỌCGiải thích vì sao đồng có số oxihóa là +1,+2? IV. HP CHẤT CỦA ĐỒNGIV. HP CHẤT CỦA ĐỒNG1. Hợp chất đồng (II) oxit – CuOPhiếu học tập số 2-CuO là chất…………., màu …………… , …………………trong ... 1s22s22p63s23p63d104s1Viết gọn [Ar]3d104s1Cu2964I. CẤU TẠO VÀ VỊ TRÍ CỦA ĐỒNG TRONG BẢNG TUẦN HOÀNHãy viết cấu hình e của Cr từ đó dự đốn cấu hình e của Cu? 2. ĐỒNG (II) HIĐROXIT - Cu(OH)2- Là chất rắn...
... trong việc học trên lớp. Giảng dạy bằng giáo án điệntử hay nói cách khác là việc sử dụng các thiếtbị công nghệ thông tin như máy tính, máy chiếu, bảng điệntử trong giảng dạymang lại hiệu quả ... thú học tậphơn đặc biệt là ở trên lớp đó là áp dụng công nghệ thông tin vào bài dạy bằngcách soạn các bàigiảngđiệntử để dạy các em.II.Mục tiêu : Giúp học sinh tích cực và có hứng thú khi ... thích được hứng thú học tập của học sinh, khắcphục một số khó khăn đã nêu và để đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào trườnghọc.Đối với học sinh của lớp mà bản thân tôi đang giảng dạy là môn vật lý...