... được gọi là môn giảngvăn , khoa sư phạm
dạy văn gọi là “khoa giảngvăn , sách dạy văn được gọi là vănhọc trích giảng . Dạy văn thực
chất là giảng văn; là nhằm làm cho học sinh thấy được cái ... TẠO
TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
___________________________
Nguyễn Duy Thanh
THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀIHỌC
ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN VĂNHỌC
VIỆT NAMHIỆNĐẠI
THEO THỂ ... p
hương pháp dạy học văn, đặc trưng của các thể loại truyện ngắn, thơ kịch, văn nghị
luận hiệnđại trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 (Nâng cao) và mô hình bàihọc đọc – hiểu văn
bản văn học.
b. Phạm...
... trung học phổ thông toàn quốc.
Xét về tiến trình lịch sử văn học, chương trình văn trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 là sự
tiếp nối chương trình Ngữ văn 10. Ngữ văn 11 bao gồm phần vănhọcViệtNam ... giúp học sinh có được những kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện đại, hệ
thống về văn học. Đó là những kiến về những tác phẩm t
iêu biểu cho các thể loại cơ bản của
văn họcViệtNam và vănhọc ... TẠO
TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
___________________________
Nguyễn Duy Thanh
THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀIHỌC
ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN VĂNHỌC
VIỆT NAMHIỆNĐẠI
THEO THỂ...
...
Đại học Đà Nẵng
TĨM TẮT
Văn họcViệtNamhiệnđại là một phân mơn có vị trí quan trọng của chun ngành Vănhọc
Việt Nam, trong chương trình đào tạo sinh viên Ngữ Văn ở các trường đại học, ...
trường Đạihọc và trường Phổ thơng đã được tổ chức. Bàiviết này chỉ giới hạn góp thêm một
số ý kiến bàn về Giảng dạy VănhọcViệtNamhiệnđại ở trường Đạihọc Sư phạm.
ABSTRACT
Modern Vietnamese ...
trường Đạihọc Sư phạm.
Từ nhiều năm nay, trước u cầu nâng cao chất lượng dạy học nói chung và bộ mơn Văn nói
riêng, nhiều cuộc hội nghị, hội thảo khoa học về giảng dạy VănhọcViệtNamhiện đại...
... giả giảI quyết dứt
khốt (thể hiện ở lời đề tựa của tác giả)
Trang 5
VĂN HỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI (NGỮ VĂN 11)
A.Một số điểm cần chú ý về nội dung:
I .Bài Khái quát vănhọc từ đầu thế kỉ XX-> CM ... là sản phẩm của nhà văn.
+ Văn bản là sản phẩm của nhà văn đã được người học thu nhận qua hoạt động đọc.
-> Dạy học sinh đọc văn tức là biến sản phẩm của nhà văn thành văn bản của mình và ... nhất của bài văn;
4. Nắm bắt các câu then chốt trong bài văn;
5. Phân tích, qui nạp nội dung cơ bản của đoạn, bài;
6. Phân tích, qui nạp quan điểm, tư tưởng của tác gia trong bài văn;
7. Phân...
...
điển tác phẩm văn xuôi ViệtNam (tập I) do PGS-TS. Vũ Tuấn Anh và PGS-TS Bích
Thu chủ biên.
Công trình rất có ích cho những ai nghiên cứu, giảng dạy và học tập vănhọc
Việt Namhiện đại. Thế nhưng, ... bản các công trình nghiên cứu như
Việt Namvănhọc sử giản ước tân biên (của Phạm Thế Ngũ), Mười ba năm tranh luận
văn học (Thanh Lãng), Vănhọc miền Nam - Vănhọc Hà Tiên (Đông Hồ), Chân dung ... nước phía
Nam đã được khẳng định từ lâu. Một số chuyên khảo về dòng vănhọc này đã được
xuất bản: Vănhọc yêu nước tiến bộ trong lòng các thành thị miền Nam (in trong
tập VănhọcViệtNam chống...
... THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI – LÝ THUYẾT
VÀ LỊCH SỬ THỂ LOẠI 17
1.1. Truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại – những vấn đề lí thuyết 17
1.1.1. Thuật ngữ truyện đồng thoại trong vănhọcViệtNam 17 ... triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 56
CHƯƠNG 2: TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI –NHÌN TỪ
PHƯƠNG DIỆN NỘI DUNG 64
2.1. Truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại – những cảm hứng chính ... biến hơn cả, nhất là trong vănhọchiện đại. Ngoài ra,
trong vănhọchiệnđại còn có một mảng đồng thoại hướng tới thể hiện đề tài khoa
học, được gọi là đồng thoại khoa học (hay đồng thoại trí...
... trình văn học, nghệ
thuật hiệnđạiViệt Nam.
Mở đầu
1. Lý do chọn đề ti
Theo hớng tổng kết mộ thế kỷ văn học, đà có một số công trình nghiên
cứu về thơ mới, về văn chơng Tự lực văn đoàn ... tạp chí Văn nghệ, tiền thân của báo Văn nghệ
thuộc Hội Nhà vănViệtNamhiện nay. Ông giữ cơng vị Uỷ viên ban Biên tập.
4.2. Hoạt động phê bình
4.2.1. Buổi đầu phê bình vănhọcViệtNam
ở ... Dơng tạp chí và tạp chí Nam
Phong.
Tác phẩm của các nhà vănViệtNam vừa đợc thừa hởng những yếu tố
nghệ thuật truyền thống trong vănhọc trung đại nớc nhà và vănhọc Trung
Quốc, lại vừa...
... 1
TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU BI KỊCH
TRONG VĂNHỌCVIỆTNAMHIỆN ĐẠI
1.1. Bàn về sự tồn tại của thể loại bi kịch trong vănhọcViệt Nam
Ở Việt Nam, nghiên cứu về bi kịch là một vấn đề mới, ... trong văn
họcViệt Nam, tiêu biểu là ý kiến của nhóm tác giả Lê Bá Hán, Trần Đình Sử,
Nguyễn Khắc Phi trong cuốn Từ điển thuật ngữ vănhọc "Ở Việt Nam, không
có bi kịch như một thể loại vănhọc ... học trong diện mạo chung của nền vănhọcViệtNamhiện đại, hơn thế bi
kịch trong vănhọcViệtNam đã không trở thành sự bắt chước mô phỏng mà
nhanh chóng được Việt hóa, có những đóng góp độc đáo...
... Nguyễn Văn Hoa và Nguyễn Ngọc Thiện cho ra đời
công trình Tuyển tập thơ văn xuôi (Việt Nam và nước ngoài). Công trình bao gồm
hai phần. Phần một, tuyển chọn 161 bài thơ văn xuôi ViệtNam và 65 bài ... cuộc
39
Thơ văn xuôi đi vào đời sống vănhọcViệtNam từ những thập kỷ đầu của thế
kỷ XX. Trên con đường đi của mình, nhiều nhà thơ, nhà nghiên cứu, nhà phê bình
văn họcViệtNam cũng luôn ... triển của thơ văn xuôi ViệtNam
qua bảng thống kê sau:
Bảng thống kê từ 126 tác giả thơ văn xuôi ViệtNam được tuyển chọn và giới
thiệu trong cuốn Tuyển tập thơ văn xuôi (Việt Nam và nước ngoài):
26
Có...
... CỦNG CỐ TRI THỨC THỂ LOẠI VĂN XUÔI
VIỆT NAMHIỆNĐẠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1 .Quan niệm về thể loại và thể loại vănhọcViệtNamhiệnđại
1.1.1.Khái niệm thể ... của việc hình thành, củng cố tri thức
thể loại vănhọcViệtNamhiện đại.
1.3.1. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh lớp 12
Trong dạy họcvăn học, học sinh là nhân vật hoạt động tích cực. Trình ... thời
vận dụng chúng trong việc đọc hiểu vănhọchiệnđại nói chung và các thể loại văn
học hiệnđại trong chương trình 12 nói riêng.
7. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần Mở đầu, Kết luận và Tài...
... không nói
đến quan niệm của vănhọcViệtNam về thể loại này.
1.1.1. Thuật ngữ truyện đồng thoại trong vănhọcViệtNam
Thuật ngữ truyện đồng thoại trong vănhọcViệtNam vốn có nguồn gốc
Trung ... THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI – LÝ THUYẾT
VÀ LỊCH SỬ THỂ LOẠI 17
1.1. Truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại – những vấn đề lí thuyết 17
1.1.1. Thuật ngữ truyện đồng thoại trong vănhọcViệtNam 17 ... triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 56
CHƯƠNG 2: TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI –NHÌN TỪ
PHƯƠNG DIỆN NỘI DUNG 64
2.1. Truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại – những cảm hứng chính...
... cuốn VănhọcViệtNam
hiện đại - lịch sử và lí luận (Nxb Khoa học xã hội, 2003) Phong Lê
xác định nội dung phương pháp, cách thức tiếp cận đối tượng
nghiên cứu – vănhọcViệtNamhiện đại, ... sở so sánh Thi nhân
Việt Nam, Vănhọc phải là vănhọc với Văn chương và hành
động, luận điểm khoa học chủ đạo về sự kết hợp giữa tính cách
mạng và tính hiệnđại trong vănhọc công khai 1930-1945 ...
ngành về vănhọcViệtNamhiệnđại trong thời điểm hiện tại.
Viết về Phong Lê tôi có ý thức thông qua một trong những đại
diện của giới nghiên cứu vănhọcViệtNamhiệnđại thấy được
cuộc...
... điển tác phẩm văn xuôi ViệtNam (tập I) do PGS-TS. Vũ Tuấn
Anh và PGS-TS Bích Thu chủ biên.
Công trình rất có ích cho những ai nghiên cứu, giảng dạy và học tập
văn họcViệtNamhiện đại. Thế nhưng, ... bản các công trình nghiên
cứu như ViệtNamvănhọc sử giản ước tân biên (của Phạm Thế Ngũ),
Mười ba năm tranh luận vănhọc (Thanh Lãng), Vănhọc miền Nam - Văn
học Hà Tiên (Đông Hồ), Chân dung ... tàng vănhọc Việt
Namhiện đại. Nó xứng đáng được xem xét, đánh giá một cách trân trọng
trong các công trình vănhọc sử.
diện sưu tầm và có được bộ tuyển tập dày dặn, công phu Văn xuôi Nam Bộ
nửa...