... giây.
2. Học sinh:
Giáo án Sinhhọc 11
Năm học 2008 - 2009
Tiết: 21
68
Gi
áo viên Bùi Thị Khuyên Tr ờng THPT Bán công số 2
Lào Cai
3. Củng cố: 4p
- Tóm tắt bàihọc trong khung ở cuối bài.
- ... tiêu hoá.
2. Học sinh:
- Đọc bài trớc khi đến lớp, on lại kiến thức của các bài đà học trong chơng.
- Trả lời các câu hỏi cuối bài và các câu hỏi lệnh trong SGK.
III/ Tiến trình bài học:
1. Kiểm ... 19.1 -> 19.4.
- Phiếu học tập. Đáp án phiếu học tập
2. Học sinh: - Đọc bài trớc khi đến lớp, tìm các kiến thức có liên quan đến bàihọc mới.
- Trả lời các câu hỏi cuối bài và các câu hỏi lệnh...
... (HS) Xem bài trước trong SGK
IV. KIỂM TRA BÀI CŨ
Đây là bài đầu tiên của chương trình nên có thể bỏ qua bước này
V. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
A. MỞ BÀI: ( 3 PHÚT)
(?) sinh vật khác với vật vô sinh ở ... 1 tiết
I/ Mục tiêu bàihọc :
- Đề ra nội dung phải phù hợp với đối tợng học sinh, chắt lọc đợc những kiến thức cơ bản trong
chơng.
- Phản ánh đợc chất lợng học tập của học sinh.
- Rèn luyện kĩ ... phú của sinh vật nhưng lại thống nhất.
V. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
A. MỞ BÀI: Ta biết rằng sinh giới rất đa dạng & phong phú, trên con đường nghiên cứu sinh giới người
ta đã phân loại sinh giới...
... chọn tạo giống mới, họcsinh
hình thành đợc niềm tin vào khoa học.
II. Đồ dùng dạy học :
Tranh vẽ phóng to hình 13 và 14 SGK hoặc 1 sơ đồ cấy gen khác.
III. Tiến trình bàigiảng :
1- ổn định ... Biên soạn: Nguyễn Văn Vu
chơng iV
ứng dụng di truyền học vào chọn giống
Đ 5 - Kỹ thuật di truyền
I. Mục đích yêu cầu :
Qua bàihọc này họcsinh phải:
- Giải thích đợc kỷ thuật di truyền
- Nêu ... :
1- ổn định kiểm diện lớp.
2- Kiểm tra bài cũ : Chữa bài tập hoặc bài thực hành.
3- Nội dung bài mới:
- Giống là gì?
Giống là một tập hợp cá thể sinh vật do con
ngời chọn tạo ra, có phản...
... đột biến ở vi sinh vật, động vật và
thực vật.
- Hình thành ở họcsinh lòng tin vào khoa học.
II.Đồ dùng dạy học:
Hình 1 SGV (đột biến giao tử, đột biến tiền phôi, ĐB xoma) để giảng về sử dụng ... nhân tạo - Biên soạn: Nguyễn Văn Vu
Đ6 . Đột biến nhân tạo
I. Mục đích yêu cầu :
Qua bàihọc này, họcsinh phải:
- Nêu đợc các tác nhân gây đột biến và đặc điểm của từng tác nhân.
- Giải thích ... nhân hoá học gây đột biến.
Tranh, ảnh mẫu vật về một số giống cây trồng tạo ra bằng đột biến nhân tạo (nếu
có )
III.Tiến trình bàigiảng :
1- ổn định, kiểm diện lớp:
2- Kiểm tra bài cũ :
...
... đồng sinh
- Thế nào là trẻ đồng sinh? ( Nhiều trẻ đợc
sinh ra trong cùng một lần sinh)
- Có mấy trờng hợp trẻ đồng sinh?
Có hai TH: + Đồng sinh cùng trứng
+ Đồng sinh khác trứng
a) Đồng sinh ...
dụng trong y học - Biên soạn: Nguyễn Văn Vu
chơng v
di truyền học ngời
Đ10. phơng pháp nghiên cứu Di Truyền ngời
và ứng dụng trong y học
I. Mục đích, yêu cầu :
Qua bài này họcsinh phải:
- ... quy luật di truyền và biến dị nh các sinh
vật khác
Đọc bài đọc thêm: Di truyền y học t vấn,
di truyền học và vấn đề dân số.
Trang
63
chơng v di truyền học ngời -
Đ
10. Phơng pháp nghiên cứu...
... hợp chất hữu cơ cung cấp thức ăn cho mọi
sinh vật.
sinh vật.
-
Tạo cân bằng hệ sinh thái và sinh quyển đặc biệt là
Tạo cân bằng hệ sinh thái và sinh quyển đặc biệt là
cân bằng oxi, cacbonic.
cân ... hợp
Quang hợp có ý nghĩa như thế nào đối
Quang hợp có ý nghĩa như thế nào đối
với sinh giới và môi trường?
với sinh giới và môi trường?
- Quang hợp là quá trình sử dụng năng lượng ánh sáng để ... +Năng lượng ánh (CH
O +Năng lượng ánh (CH
2
2
O) + O
O) + O
2
2
-Những sinh vật có khả năng quang hợp đó là Thực
-Những sinh vật có khả năng quang hợp đó là Thực
Vật,
Vật,
t
t
ảo và Một số Vi...
... của gen. Mối quan hệ giữa
các kiểu phân li và các kiểu tương tác?
4. Dặn dò
- Làm bài tập 4, 5, 6 sgk
- Chuẩn bị bài tiếp theo: Nghiên cứu của Moocgan có gì khác so với Menđen?
IV. Rút kinh nghiệm...
... thụ tinh được
B con lai của phép lai xa không có khả năng sinh
sản
C thực vật không có khả năng sinh sản
D động vật không có khả năng sinh sản
20/ Lai xa là hình thức
A lai khác nòi B lai khác ... nuôi
C chọn giống vi sinh vật
D Cả a, b và c
25/ Nguyên nhân của hiện tượng bất thụ ở con lai xa
là A bộ NST của hai loài khác nhau gây trở ngại
trong quá trình phát sinh giao tử ở con lai
B ... nhau gây trở ngại
trong quá trình phát sinh giao tử ở con lai
B sự khác biệt trong chu kỳ sinh sản, bộ máy sinh
dục không tương ứng ở động vật
C hạt phấn của loài này không nẩy mầm được
trên đầu...
... Ngày soạn : 09/02/2009
Ngày dạy :
Tiết Bài : 41 QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH LOÀI
I.MỤC TIÊU BÀI DẠY :
- Phân tích được vai trò của điều kiện địa lí, cách li địa lí và ... Phát triển được năng lực tư duy lí thuyết.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
Các tranh ảnh, bản đồ về sự hình thành loài.
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :
HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG
? Thực chất của ... con đường địa lí thông qu một ví dụ cụ thể.
- Nêu được đặc điểm của sự hình loài bằng con đường sinh thái, cho ví dụ minh
hoạ.
- Trình bày cơ chế hình thành loài nhanh.
- Nêu được thực chất của...
...
Bài 33
Bài 33
: SỰ PHÁT SINH CỦA SINH GiỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT
: SỰ PHÁT SINH CỦA SINH GiỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤTBài 33
Bài 33
: SỰ PHÁT SINH CỦA SINH GiỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT
: SỰ PHÁT SINH ...
Bài 33
Bài 33
: SỰ PHÁT SINH CỦA SINH GiỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT
: SỰ PHÁT SINH CỦA SINH GiỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤTBài 33
Bài 33
: SỰ PHÁT SINH CỦA SINH GiỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT
: SỰ PHÁT SINH ... mầm)
Bài 33
Bài 33
: SỰ PHÁT SINH CỦA SINH GiỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT
: SỰ PHÁT SINH CỦA SINH GiỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤTBài 33
Bài 33
: SỰ PHÁT SINH CỦA SINH GiỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT
: SỰ PHÁT SINH...
...
#./
0123
42561
0&&
1789:8
CẢM ƠN THẦY CÔ VÀ CÁC BẠN HỌC SINH
ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE
HẸN GẶP LẠI!
QUÁ TRÌNH NHÂN ÔI ADN SINH V T NHÂN SĐ Ở Ậ Ơ
II. MÃ DI TRUYỀN
Trình ... $
!
(
-
$%
DEFGH
N:OP
QUÁ TRÌNH NHÂN ÔI ADN Đ Ở
SINH V T NHÂN TH C Ậ Ự
BÀI I: GEN, MÃ DI TRUYỀN
VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI
ADN
3. Đặc điểm:
- Mã di truyền ... lại).
Vïng ®iÒu hoµ
Vïng kÕt thóc
Vïng m· ho¸
IntronExon Exon
Exon
Intron
CẤU TRÚC GEN Ở SINH VẬT
NHÂN THỰC
Gen là 1 đoạn phân tử ADN
mang thông tin mã hoá...
... HIỆU QUẢ.
Trong 6 năm giảng dạy chương trình sinhhọc12 tôi đã ứng dụng HỆ THỐNG HOÁ
CÁC DẠNG BÀI TẬP SINHHỌC12 tôi nhận thấy mình không còn khó khăn khi dạy các
tiết bài tập vì trong khi ... tôi đã vận dụng các dạng bài tập nhỏ để khắc
sâu kiến thức lí thuyết đồng thời nâng cao khả năng vận dụng của các em họcsinh và các em
học sinh không còn bỡ ngỡ khi làm bài tập, các em còn có ...
Khối
lượng
qủa
(gr)
75
84
85
94
95
104
105
114
115
124
125
134
135
144
145
154
155
164
165
174
175
184
185
194
195
204
205
214
Số
6 22 45 30 20 5 5 2 54 62 36 20 14 12
Trang 7
B môn Sinh h cộ ọ
Thế hệ IV:
8 9 10
E. DI TRUYỀN HỌC QUẦN...
... hợp theo chiều 5’ → 3’
27) Phiên mã ở vi sinh vật nhân sơ và sinh vật nhân thực khác nhau như thế nào?
Sinh vật nhân sơ hình thành ngay ARN trưởng thành
Sinh vật nhân thực: dầu tiên tổng hợp ARN ... hòa hoạt động gen?
Điều hòa lượng sản phẩm do gen sinh ra. Ba mức độ chính: Điều hòa phiên mã, điều hòa dịch mã và
điều hòa sau dịch mã.
38) ở sinh vật nhân sơ điều hòa ở cấp độ nào là chủ yếu?
cấp ... sơ điều hòa ở cấp độ nào là chủ yếu?
cấp độ phiên mã.
39) điều hòa hoạt động gen ở sinh vật nhân sơ khác với sinh vật nhân thực như thế nào?
...
... lời
3- Sinh s ả n:
- N/c thông tin
Sinh sản vô tính bằng cách phân đôi
cơ thể theo chiều ngang v sinh sà ản
hữu tính theo lối tiếp hợp
Vò Anh Ngäc
15
Ngµy so¹n:…… / / 2010 Giáo Án Sinh 7
Ngày giảng: ... Án Sinh 7
Ngày giảng: …/….…/ 2010
ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÚNH GIUN TRÒN
I. M Ụ C TIÊU
- Mở rộng hiểu biết về các giun tròn kí sinh khác như: giun kim ( kí sinh ở ruột
gi gi ), giun móc câu ( kí sinh ... Nghiên cứu trước b i 15: “ Giun à đất “.
- Tìm giun đất mang đi để học.
Vò Anh Ngäc
36
Ngµy so¹n:…… / / 2010 Giáo Án Sinh 7
Ngày giảng: …/….…/ 2010
đôi của trùng roi xanh ?
? Giải thích thí...