... hiệnđại hóa ND dạyhọc • phù hợp với xu thế giáo dục của thế giới
Tinh giản nội dung dạy học
Phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học?
Phương pháp dạyhọc là…
Chuyên đề 1
CƠ Sở CHUNG CủA LýLUậN ... thức tổ chức dạy học
Căn cứ vào số lượng người học: hình thức học cá nhân ;học nhóm; học tập thể
Căn cứ vào không gian: hình thức tự học ở nhà; học ở thư viện; bàihọc trên lớp; giờ học ở xưởng ... H: bài lên lớp; giờ thảo luận; giờ luyện tập; giờ kiểm tra
Căn cứ vào chương trình học tập: dạyhọc chính khóa; học ngoại khóa;
II. LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC
1. Kế hoạch, chương trình dạy học
...
... khoa học (lí thuyết – và thực tiễn)
của việc dạy và học.
LLDH trả lời các câu hỏi:
•
Dạy ai - Ai cần học?
•
Dạy và học nhằm mục đích gì?
•
Dạy và học cái gì?
•
Dạy và học khi nào?
•
Dạy và học ... hoạt
19
Prof. Bernd Meier
TS. Nguyễn Văn Cường,
Đại học Potsdam,
CHLB Đức
TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI – TRUỜNG ĐẠIHỌC POTSDAM
lí LUẬNDẠYHỌC
HIỆN ĐẠI
Moderne Didaktik
POTSDAM - HÀ NỘI 2009
1
05-03-09
THUYẾT ... chức dạy học
Unterrichts-Methoden und Formen
6. Phương tiện dạyhọc Unterrichtsmiteln
7. Lập kế hoạch dạyhọc Unterrichtsplanung
8. Kiểm tra và đánh giá Bewertung und Zensierung
lí LUẬNDẠYHỌC HIỆN...
...
vững trong những ĐK xác định.
1
PHẦN THỨ HAI: LÝLUẬNDẠY HỌC
CHƯƠNG I
QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
I. KHÁI NIỆM VỀ QUÁ TRÌNH DẠYHỌC
1. Quá trình dạyhọc được xem như là một hệ thống toàn vẹn
? Hiểu ... NGUYÊN TẮC DẠY HỌC
I. TÍNH QUY LUẬT CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
1.Khái niệm tính quy luật
- Quy luật của QTDH là mối liên hệ chủ yếu bên trong của
những hiện tượng dạy học, quy định sự thể hiện tất ... tuệ. ( Thảo luận nhóm)
9
III. NHIỆM VỤ CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
Cơ sở để xác định các nhiệm dạyhọc
- Mục tiêu đào tạo
- Sự tiến bộ khoa học và công nghệ
- Đặc điểm tâm sinh lýhọc sinh
- Đặc...
... tập 17
III. BÀI TẬP TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ 18
1. Tác dụng của bài tập trong dạyhọc vật lí 18
2. Phân loại bài tập vật lí 20
2.1. Bài tập định tính 20
2.2. Bài tập tính toán 21
2.3. Bài tập thí ... 13
Tiểu luận : Các phương pháp dạyhọc cơ bản trong vật lí
Ngoài ra diễn giảng còn để chuẩn bị cho HS nghe diễn giảng khi học ở trường đại
học sau này. Vì vậy phải sử dụng dần dần diễn giảng trong ... sử dụng bài tập trong dạyhọc vật lí 32
5.1. Việc lựa chọn bài tập 32
5.2. Việc sử dụng hệ thống bài tập 33
C. KẾT LUẬN 35
TÀI LIỆU THAM KHẢO 36
Trang 1
Tiểu luận : Các phương pháp dạyhọc cơ...
... pháp dạyhọc cho phép người học chuẩn bị và giảngdạy các bài học, hoặc các phần của bàihọc
cho người khác. Không nên nhầm lẫn Học thông qua họcdạy với các bài thuyết trình của người học. ... chương trình Đổi mới, hiệnđại hóa ND dạyhọc • phù hợp với xu thế giáo dục của thế giới
Tinh giản nội dung dạy học
Phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học?
Phương pháp dạyhọc là…
CHUYÊN ĐỀ 4
CÁC ... tổ chức dạy học
Căn cứ vào số lượng người học: hình thức học cá nhân ;học nhóm; học tập thể
Căn cứ vào không gian: hình thức tự học ở nhà; học ở thư viện; bàihọc trên lớp; giờ học ở xưởng...
... cần thực hiện tốt những nội quy sau :
1) Tự rèn luyện đạo đức ở mọi nơi mọi lúc trong cũng như ngoài trường học
2) Thực hiện tốt quy định của đoàn : Đi học đúng giờ, nghỉ học phải có lý
do , ... nhiệm và giao nhiệm vụ tham
luận về một vấn đề nhạy cảm và rất quan trọng trong trờng họchiện nay . Trớc
khi trình bày tham luận tôi xin đợc phép kính chúc các quý vị đại biểu, các
đồng chí mạnh ... trờng học, để giảm tình trạng học sinh bỏ học sa vào các quán này.
- Trao phần thởng có ý nghĩa của Đoàn cho những hs đạt điểm giỏi trong
các kì thi, nhằm khuyến khích, động viên các em học tập...
... TIỆN DẠY
HỌC HIỆNĐẠI TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG
THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH
1.4.1 Phƣơng pháp dạyhọc
1.4.1.1 Khái niệm phƣơng pháp dạyhọc
Theo lí luậndạy học, ... học tập của học sinh. Luận văn cũng đóng góp một hệ thống các dạng
bài tập phần cơ học (Vật lí 10).
- Vận dụng cơ sở lý luận, luận văn đã thiết kế và thực nghiệm tiến trình
dạy học 3 bàihọc ... cho bài tiếp theo, hoặc vấn đề tiếp theo
trong giờ học. [5], [6]
1.4.3 Các phƣơng tiện dạyhọchiệnđại
1.4.3.1 Phƣơng tiện dạyhọc
Phƣơng tiện dạyhọc (còn gọi là đồ dùng, thiết bị dạy học) ...
...
trình dạyhọcđại học:
Lýluậndạyhọcđạihọc khảo sát các mối quan
hệ giữa các điều kiện, quá trình thực hiện và
các kết quả học tập trong quá trình dạyhọcđại
học
)*+, &/
1
LÝ LUẬNDẠY ... Brophy 1991)
16
LÝ LUẬNDẠYHỌCĐẠI HỌC
2. QUÁ TRÌNH DẠYHỌC
VÀ
CÁC NGUYÊN TẮC DẠYHỌCĐẠI HỌC
Các bình diện của LLDH
Các yếu tố của quá trình dạy học
Các nguyên tắc dạyđạihọc
Những ... phần, đặc điểm của quá trình dạy
học đại học
Xác định các nhiệm vụ dạyhọcđạihọc và mối quan hệ giữa
chúng
Nghiờn c u, xây dựng ch ng trỡnh, nội dung dạyhọcđại
học
Nghiên cứu, xõy d ng...
... mới dạyhọc
cần tiến hành đồng thời trên các mặt: quan niệm nhận thức, nội dung tri thức và phương pháp dạy -
học của cả thày và trò.
Tóm lại, các quan điểm hiệnđại trong lí luậndạyhọc ... tắt:
Dựa trên cơ sở lí luận giáo dục họchiệnđại và xu hướng đổi mới phương pháp dạy - học trong
các trường phổ thông, bài viết trình bày những quan niệm, nhận thức mới về mặt lýluận
trong việc ... trong quá trình dạyhọc để tác động
đến người học và việc học của họ, nhằm hướng dẫn họ học tập và giúp họ đạt mục tiêu học tập.
PPDH tồn tại hiện thực trên lớp học, ở mỗi bài học, trong sự tương...
... dụng các quan điểm hiệnđại của lýluậndạyhọc trong việc thiết kế
phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực hoá
Nguyễn Minh Tân
Tóm tắt:
Dựa trên cơ sở lí luận giáo dục họchiệnđại và xu hướng ... tiêu học tập. PPDH tồn tại hiện thực trên lớp học, ở mỗi bài học,
trong sự tương tác giữa người thày và học trò, giữa học trò với nhau và với môi
trường học tập.
Các quan điểm hiệnđại về lí luận ... diễn ra tại bài học, môn học, lớp học, trường học, trong quá trình dạy học.
Đổi mới PPDH trải qua quá trình lựa chọn đúng và sáng tạo kiểu PPDH đã
được mô tả lí luận trong khoa học giáo dục,...
... quả của hoạt động
dạy học.
1.4.6.4. Các phương pháp dạyhọc tích cực
D
ạy học theo mục tiêu; Dạyhọc theo dự án; Dạyhọc nêu vấn đề; Dạyhọc tích hợp;
PP Seminar; PP dạyhọc theo chủ đề; PP ... lập của Trường Tâm lýhọc Gestalt, Kurt Koffka đề
Cô Vũ Hoài Nam giảng viên dạy bộ môn PPDHHH ở trường Đạihọc Sài Gòn
hiện nay đa số các tiết về lýluậndạyhọc hóa họcđại cương ở hệ cao ... dạyhọc hóa học 1: Lýluậndạyhọc hóa họcđại cương. Số đơn
vị học trình: 3 (2;1) = 45 tiết (30;15).
- Chương I: PPDHHH- một bộ phận của khoa học giáo dục, 4 (3;1)
- Chương II: Nhiệm vụ dạy...
... TIỆN DẠY
HỌC HIỆNĐẠI TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG
THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH
1.4.1 Phƣơng pháp dạyhọc
1.4.1.1 Khái niệm phƣơng pháp dạyhọc
Theo lí luậndạy học, ... cho bài tiếp theo, hoặc vấn đề tiếp theo
trong giờ học. [5], [6]
1.4.3 Các phƣơng tiện dạyhọchiệnđại
1.4.3.1 Phƣơng tiện dạyhọc
Phƣơng tiện dạyhọc (còn gọi là đồ dùng, thiết bị dạy học) ...
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM
ĐỖ THỊ THUÝ HÀ
PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY
HỌC HIỆNĐẠI ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG
LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC...