... kế bàigiảng theo hướng dạy học tích cực. - Nghiên cứu thực trạng dạy họchóa học, thực trạng dạy học theo định hướng dạy học tích cực ở trường THPT hiện nay. - Thiết kế các bàigiảng phần hóa ... pho (Lớp 11) Bài 7. Nitơ Bài 8. Amoniac và muối amoni Bài 9. Axit nitric và muối nitrat Bài 10. Photpho Bài 11. Axit photphoric và muối photphat Bài 12. Phân bón hóahọc Bài 13. Luyện ... vấn đề thiết kế bàigiảng phần hóahọc vô cơ ban cơ bản ở trường THPT theo hướng dạy học tích cực. 1.2. Dạy học tích cực 1.1.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy họchóahọc Định hướng...
... kế bàigiảnghóahọc lớp 10 trường THPT . 5. Phạm vi nghiên cứu Bàigiảng phần phi kim hóahọc 10 ban cơ bản. 6. Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng cách thiết kế bàigiảng theo hướng dạy học ... đánh giá học sinh 1 .5. Tìm hiểu thực trạng về thiết kế bàihọchóahọc và sử dụng phương pháp dạy họchóa học ở trường phổ thông 1 .5. 1. Mục tiêu điều tra Để thiết kế các giáo án hoáhọc lớp ... 80 Học cách học. Làm học trò suốt đời. Học cách sống (tồn tại). Học vừa cho mình vừa để đi thi. Học cách học và cách tự đánh giá. Hướng tới độc lập suy nghĩ. Học cách...
... trị của p và V là:A. 2,24g và 120 ml B. 1,68g và 120 ml C. 0 ,56 g và 1 25 ml D. 0 ,56 g và 150 ml Câu 21: Cho 14,6 g hỗn hợp Fe và Zn tác dụng với dung dịch HCl d thu đợc 5, 264 lít khí H2 ở đktc. Cũng ... B. 50 % và 50 % C. 35% và 65% D. 45% và 55 % Câu 7: Cho m gam Cu phản ứng hết với dung dịch HNO3 thu đợc 8,96 lít (đktc) hỗn hợp khí NO và NO2 có khối lợng là:A. 26,6 gam B. 16 gam C. 2 ,56 ... CH3COOONa; C6H 5 ONa theo chiều tăng tính bazơ ?A. C2H 5 ONa < CH3COONa < C6H 5 ONa C. CH3COONa < C6H 5 ONa < C2H 5 ONaB. C6H 5 ONa < CH3COONa < C2H 5 ONa D....
... (C6H10O 5 )n hay [C6(H2O) 5 ]n hay C6n(H2O)5nGlucozơ C6H 12 O6 hay C6(H2O)6Trang 6H+, toTrường THPT Mỹ Quý Biên Soạn : NGUYỄN HỒNG PHONGBộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 ... có của A4 Viết pt hh theo sơ đồ tạo thành và chuyển hóa tinh bột sau đây:CO2 (C6H10O 5 )n C 12 H22O11 C6H 12 O6 C2H 5 OH 5 Từ 10 kg gạo nếp ( có 80% tinh bột ), khi lên men ... NOa+-C17H 35 COONaH+As mặt trờiclorophinH+ , toTrường THPT Mỹ Quý Biên Soạn : NGUYỄN HỒNG PHONGBộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 20092 C 12 H22O11 + Cu(OH)2 (C 12 H22O11)2Cu...
... HỒNG PHONGBộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009- Giống nhau: Bản chất sự ăn mịn hóahọc và sự ăn mịn điện hóa là phản ứng oxi hóa – khử.- Khác nhau: Trong ăn mịn hóahọc khơng hình thành dịng ... túy và cách phịng chống ma túy Bài 58 : HÓAHỌC VÀ VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNGI.Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG:1. Ô nhiễm không khí:2. Ô nhiễm nước:3. Ô nhiễm môi trường đất:II. HÓAHỌC VÀ VẤN ĐỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ... XUẤT VÀ HỌC TẬP HÓA HỌC:1. Nhận biết môi trường bị ô nhiễm bằng phương pháp hóa học: a. Qún sát:b. Xác định chất ô nhiễm bằng thuốc thửc. Xác định bằng các dụng cụ đo2. Vai trò của hoáhọc trong...
... môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009- n mòn hoá học: là qúa trình ôxy hóa khử, trong đó các electron của kim loại được chuyển trực tiếp đến các chất trong môi trường- Ăn mịn điện hóahọc là q ... XUẤT VÀ HỌC TẬP HÓA HỌC:1. Nhận biết môi trường bị ô nhiễm bằng phương pháp hóa học: a. Qún sát:b. Xác định chất ô nhiễm bằng thuốc thửc. Xác định bằng các dụng cụ đo2. Vai trò của hoáhọc trong ... Xử lí khí thảic. Xử lí chất thải trong quá trình học tập hóa học Trang 25 Trường THPT Mỹ Quý Biên Soạn : NGUYỄN HỒNG PHONGBộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009Fe3O4 + 8 HCl -> 2 FeCl3...
... HỒNG PHONGBộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009- Giống nhau: Bản chất sự ăn mịn hóahọc và sự ăn mịn điện hóa là phản ứng oxi hóa – khử.- Khác nhau: Trong ăn mịn hóahọc khơng hình thành dịng ... Al2O3 Trang 15 Trường THPT Mỹ Quý Biên Soạn : NGUYỄN HỒNG PHONGBộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009 Bài 52 CHUẨN ĐỘ OXI HỐ - KHỬ BẰNG PHƯƠNG PHÁP PEMANGANAT- Phương pháp chuẩn độ oxi hóa – khử ... mơi trường.2.Ăn mịn điện hóahọc :a. Khái niệm về ăn mịn điện hóa : - Thí nghiệm: - Hiện tượng : - Giải thích: - Khái niệm: Ăn mịn điện hóahọc là q trình oxi hóa - khử trong đó kim loại...
... XUẤT VÀ HỌC TẬP HÓA HỌC:1. Nhận biết môi trường bị ô nhiễm bằng phương pháp hóa học: a. Qún sát:b. Xác định chất ô nhiễm bằng thuốc thửc. Xác định bằng các dụng cụ đo2. Vai trò của hoáhọc trong ... Xử lí khí thảic. Xử lí chất thải trong quá trình học tập hóa học Trang 25 Trường THPT Mỹ Quý Biên Soạn : NGUYỄN HỒNG PHONGBộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009Fe3O4 + 8 HCl -> 2 FeCl3 ... môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009- n mòn hoá học: là qúa trình ôxy hóa khử, trong đó các electron của kim loại được chuyển trực tiếp đến các chất trong môi trường- Ăn mịn điện hóahọc là q...
... 60,0% C2H 5 OH; 40,0% CH3COOH và hiệu suất 75% B. 55 ,3% C2H 5 OH; 44,7% CH3COOH và hiệu suất 80%C. 53 ,5% C2H 5 OH; 46 ,5% CH3COOH và hiệu suất 80%D. 45, 0% C2H 5 OH; 55 ,0% CH3COOH ... THI TRẮC NGHIỆM MÔN HOÁHỌC12BÀI SỐ 1Thời gian làm bài: phút; (40 câu trắc nghiệm)Mã đề thi 132Họ, tên thí sinh: Số báo danh: Câu 1: Một este đơn chức no có 54 ,55 % C trong phân tử.Công ... là.A. 93, 75. B. 100. C. 50 ,12. D. 43 ,1 25 .Câu 6: Số hợp chất đơn chức, đồng phân cấu tạo của nhau có cùng công thức phân tử C4H8O2, đều tác dụng với dung dịch NaOHA. 3 B. 4 C. 5 D. 6Câu...
... thức thích hợp nhất giúp tổng hợp, trình bày và in dữ liệu theo khuôn dạng.Cho bảng danh sách học sinh với dữ liệu như trên Yêu cầu: Tạo bảng thống kê điểm bình quân các môn theo tổ ChØnh ... report ®Ó xem b¸o c¸o.•Chän Modify the report s ’design ®Ó söa ®æi thiÕt kÕ b¸o c¸o Bíc 5: Chän c¸ch bè trÝ c¸c b¶n ghi vµ kiÓu tr×nh bµy b¸o c¸o. ...