... trình dạyhọc thành quá trình dạyhọctích cực. Bài giảng điện tử gồm 3 thành tố: kế hoạch bàidạy học; bài trình diễn và tư liệu hỗ trợ dạy học. • Kế hoạch bàidạyhọc gồm: - Mục tiêu: tương ... 2T2.2.1. Nguyên tắc thiết kế bàigiảng theo hướng dạyhọctích cực 2T 31 2T2.2.2. Qui trình thiết kế bàigiảng theo hướng dạyhọctích cực 2T 32 2T2.3. Bàigiảng chương “Dung dịch”2T ... giả chọn để nghiên cứu. Tóm lại, việc nghiên cứu về dạyhọctích cực, về thiết kế bài giảng, bàigiảng điện tử theo hướng dạyhọctíchcực đã và đang thu hút sự quan tâm của nhiều nhà nghiên...
... trưng của phương pháp dạyhọctích cực, những định hướng đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tíchcực của học sinh và tìm hiểu một số phương pháp dạyhọc tích cực cần phát triển ... số mô hình đổi mới phương pháp dạyhọc ở nước ta như: dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm”, dạyhọc theo hướng hoạt động hoá người học, dạyhọc theo dự án, dạyhọc bằng sự đa dạng các phương ... 3. Lý luận cơ bản về dạy và họctíchcực đã đề cập đến khái niệm tính tích cực, những biểu hiện của tính tích cực. Từ đó tìm hiểu về khái niệm của phương pháp dạyhọctích cực, dấu hiệu đặc trưng...
... kế bài thực hành hoá học theo hướng dạyhọc tích cực . Khi thiết kế kế hoạch bàihọc gồm các bước chung nhưng có đặc trưng riêng của bài thực hành hoá học. BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CỦA BÀI ... trong giảngdạybài thực hành theo phương pháp tích cực , để làm sao cho có kết quả tốt hơn. Làm sao để học sinh khi nói đến bài thực hành cũng muốn học, muốn thực hành trong môn Hoá Học . ... rất ngán tiết học thực hành. Tại sao vậy ? Với trăn trở đó, và quá trình giảngdạy nghiên cứu. Tôi đã tự rút ra một số kinh nghiệm cho trong giảngdạybài thực hành Hoá Học Trung học cơ sở. ...
... - Dạyhọc nêu và giải quyết vấn đề - Dạyhọc thảo luận nhóm - Dạyhọc khám phá - Dạyhọc tự phát hiện - Phương pháp động não - Dạyhọc hiện trường - Dạyhọc đồng đội - Dạyhọc ... trình dạy học. - PPDH tíchcực có yêu cầu cao đối với người dạy và người học Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 18 - PPDH tíchcực giúp học sinh ... học hướng vào người học, người học là trung tâm của quá trình dạy học, PPDH tíchcực là cách thức tương tác giữa người dạy và người học nhằm tíchcực hoá hoạt động của người học, tạo ra sự thay...
... PHÁP DẠYHỌCTÍCHCỰC VÀO DẠY MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG VIRUT VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM- SINH HỌC 10.”I. ĐẶT VẤN ĐỀHiện nay Bộ GD và ĐT đang tiến hành đổi mới toàn diện về giáo dục ở các cấp học. ... phương tiện dạy học, nôi dung chương trình sách giáo khoa, cơ sở vật chất….) còn nhiều điều bất cập. Trong dạy học, việc lựa chọn phương pháp dạyhọc cho phù hợp với nội dung của bàidạy và phù ... NGHIỆMNăm học 2010- 2011 (Dành cho người tham gia đánh giá xếp loại SKKN)HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Trường THPT Lê Quý Đôn- Đề tài: .: “VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTÍCHCỰC VÀO DẠY MỘT SỐ BÀI TRONG...
... như: dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm”, dạyhọc theo hướng hoạt động hoá người học, dạyhọc theo dự án, dạyhọc bằng sự đa dạng các phương pháp… 3. Lý luận cơ bản về dạy và họctíchcực đã ... của học sinh khi tham gia các trò chơi gây ồn ào, khó quản lí bao quát lớp học. 1.4.5. Thiết kế bàihọc theo hướng dạyhọctíchcực [7] Thiết kế bàihọc cho một tiết dạyhọc theo hướng dạyhọc ... pháp dạyhọc theo hướng phát huy tính tíchcực của học sinh và tìm hiểu một số phương pháp dạyhọctíchcực cầ n phát triển ở trường phổ thông. Nêu lên một số hình thức tổ chức dạyhọc kiểu bài...
... tiện để tíchcực hoá hoạt động của HS trong các bàidạyhọc hoá học, nhưng hiệu quả của nó còn phụ thuộc vào việc sử dụng của GV trong quá trình dạyhọc hoá học. Sử dụng bài tập hoá học để ... trong học tập Học sinh chú ý nghe giảng, họcbài và làm bàiđầy đủ, quan tâm các vấn đề thầy cô truyền đạt cũng là những biểu hiện dễ phát hiện của tính tích cực. Tính tíchcực trong học tập ... lý luận về tính tíchcực và phương pháp DHTC (trong các tài liệu tâm lý học, giáo dục học, lý luận dạyhọc ), các vấn đề về bài tập hoá học, hoá học đại cương, vô cơ, phân tích. - Nghiên cứu...
... bài tập hóa học phần hóa phi kim lớp 10 THPT theo hướng dạyhọctíchcực . 4B1.2. Dạyhọctíchcực và các phương pháp dạyhọctíchcực 1.2.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạyhọc hóa học ... dạyhọctích cực 0T 7 0T1.2.5. Đặc trưng của phương pháp dạyhọctíchcực [20]0T 8 0T1.2.7. Dạyhọctíchcực ở bộ môn hóa học 0T 11 0T1.2.8. Sử dụng các phương pháp dạyhọc hóa học ... lí luận dạy học, phương pháp dạyhọc hóa học, phương pháp dạy học tích cực. 2/ Xu hướng đổi mới phương pháp dạyhọc hiện nay. 3/ Bài tập hóa học – Phương pháp sử dụng bài tập hóa học theo...
... phương pháp dạyhọctíchcực - ứng dụng các phương pháp dạyhọc đó vào các bàigiảng môn hoá học ở THCS.- Đưa ra những kiến nghị về việc nâng cao hiệu quả trong giảng dạy học môn hoá học 2. Nhiệm ... khoa học 3Phần thứ hai: NỘI DUNGI. Cơ sơ lí thuyết quá trình dạyhọc 4II. Các phương pháp dạyhọc hoá học 4III. Ứng dụng các phương pháp dạyhọctíchcực vào một số tình huống giảngdạy môn ... học: Sử dụng thí nghiệm để dạyhọctíchcực là phương pháp đặc thù của các môn khoa học thực nghiệm nhất là môn hoá học. Trong trường THCS sử dụng thí nghiệm để dạyhọctíchcực được thực hiện theo...
... hơn.33 Bài 2: Tơng tự bài 1 chẳng hạn:Tóm tắt: Học sinh trai Học sinh gái Bài giải:Hai lần số học sinh trai là:28 + 4 = 32 (học sinh) Số học sinh trai là: 32 : 2 = 16 (học sinh) Số học sinh ... Đại học S phạm)34LớpSố học sinhGiáoán sốĐiểm 1-4Điểm 5-6Điểm 7-8 Điểm 9-10 Bài % Bài % Bài % Bài %4A 33 49 20 60 10 30 3 10 0 04B 30 5 16.5 7 23.5 18 60Chơng IVáp dụng dạyhọctíchcực ... không ngừng nâng cao trình độ về toán học và phơng pháp dạy học. Qua nghiêncứu dạy học, học tập các tài liệu có liên quan đến chơng trình, nội dung giảng dạy. Mặc dù đề tài đà hoàn thành và bản...
... Tổ Khoa học Tự nhiên- Trường THCS Trường SơnTrang Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học 8 năm học 2007-2008 2. Một số hình thức tổ chức dạyhọctíchcực có thể áp dụng trong bài luyện ... - Tổ Khoa học Tự nhiên- Trường THCS Trường SơnTrangChọn hàngChọn cột Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học 8 năm học 2007-2008 3.Một số hình thức tổ chức dạyhọctíchcực cụ thể ... dụng phương pháp dạyhọctíchcực nói riêng và việc nâng cao dạyhọc hóa học nói chung.Giúp học sinh khắc phục được nhược điểm học tập cá nhân, các học sinh giỏi chỉ biết mình, học sinh yếu thì...
... chung vàhoá học nói riêng, đổi mới phơng pháp dạyhọc theo hớng dạyhọctíchcực là một trong những vấn đề quan trọng hàng đầu. Cơ sở của việc dạyhọc bộ môn hoá học là dạy và họctíchcực phải ... học. a. Bài tập hoá học có vai trò quan trọng trong dạyhọc hoá học. Bài tập hoá học góp phần to lớn trong việc dạyhọc hoá họctíchcực khi: -Bài tập hoá học nh là nguồn kiến thức để học sinh tìm ... quả.4 -Bài tập hoá học là một nhiệm vụ cần giải quyết.b. Bài tập hoá học là phơng tiện để tíchcực hoá hoạt động của học sinh ở mọi cấp học, bậc học. Bài tập hoá học đợc phân thành : -Bài tập...
... học Tự nhiên- Trường THCS Trường SơnTrang Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học 8 năm học 2007-2008 DẠYHỌCTÍCHCỰC TRONG BÀI LUYỆN TẬPHÓA HỌC 8A. PHẦN MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Trong ... thức dạy học khác nhau, tránh sự đơn điệu nhàm chán trong phương pháp giảng dạy. GV: Thái thị Hoa - Tổ Khoa học Tự nhiên- Trường THCS Trường SơnTrang Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học ... Thái thị Hoa - Tổ Khoa học Tự nhiên- Trường THCS Trường SơnTrang Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học 8 năm học 2007-2008 VI.BÀI HỌC KINH NGHIỆM:♦ Trò chơi học tập phải có tên gọi,...