... trong nhiều trong nhiều lĩnh vực khác, như hóa sinh học, vi
sinh vật học, sinhhọc phát triển, sinhhọc thần kinh, tiến hóa và sinh thái học.
Công nghệ DNA tái tổ hợp cũng được ứng dụng để tạo ... trồng, vật nuôi. Một nền
công nghiệp hoàn toàn mới, côngnghệsinh học, đã phát triển chung quanh việc sử
dụng các kỹ thuật này để tạo ra các sản phẩm mới. Trong y học, kỹ thuật DNA tái tổ
hợp ...
Phản ứng chuỗi polymerase
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM HUẾ
DỰ ÁN HỢP TÁC VIỆT NAM – HÀ LAN
BÀI GIẢNG
CÔNG NGHỆSINHHỌC ỨNG DỤNG
Người biên...
... men
Côngnghệ sản xuất phân bón
Côngnghệ sản xuất thuốc trừ sâu sinh
học
Côngnghệ sản xuất protein đơn bào
Côngnghệ sản xuất sinh khối làm
thuốc trị bệnh
Nguyễn Quang
Công nghệ sản xuất
nấm ... men
1/31/2013
1
CÔNG NGHỆSINH HỌC
THỰC PHẨM
TRƯỜNG ĐẠI HỌCCÔNGNGHỆ ĐỒNG NAI
Giảng viên: Nguyễn Quang
SĐT: 01689 034 127
Email: quang.nguyen.3487@gmail.com
Chương 3: Ứng dụng vi sinh vật
trong côngnghệ ... công nghiệp
Hệ thống từ
10.000 –
500.000 L tùy
thuộc vào sản
phẩm
Nguyễn Quang
Industrial Fermentation Setting
Nguyễn Quang
Công nghệ sản xuất sinh khối VSV
Côngnghệ sản xuất nấm men
Công...
... hết
các tế bào và được truyền lại cho thế hệ sau.
Sinh vật biến đổi gen là sinh vật có cấu trúc gen bị
thay đổi do côngnghệ chuyển gen. Các sinh vật bị
biến đổi gen theo cách khác (như dùng ... tế
bào mầm sinh sản của động vật (thực vật) đều
chứa vật chất di truyền đã được sửa đổi như nhau.
TẾ BÀO EUKARYOTE
LỤC LẠP
VI SỢI, VI ỐNG
TIÊM MAO
SINH HỌC TẾ BÀO
- Mọi tổ chức cơ thể sinh vật ... TẾ BÀO EUKARYOTE
CÔNG NGHỆSINH HỌC
CHƯƠNG II:
Kỹ thuật di truyền
Gen: là 1 đoạn ADN mã hóa cho một protein nào đó
Gennom:...
...
qua ba giai đoạn chính:
- Côngnghệ vi sinh.
- Côngnghệ tệ bào (nuôi cấy mô tế bào động –thực
vật)
- Côngnghệsinhhọc hiện đại côngnghệ gen.
CÔNG NGHỆSINH HỌC
CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU
Severino ... môn học
Định nghĩa: sinhhọc (biology) bios sự sống là ngành khoa
học nghiên cứu về sự sống, là ngành khoa học nghiên
cứu về sinh vật.
Lịch sử phát triển của ngành CNSH
Công nghệsinhhọc phát ... học sẽ giải thích cơ sở
phân tử của những tương tác giữa cây trồng và mầm bệnh.
2002
NHỮNG MỐC THỜI GIAN ĐÁNG NHỚ
Công nghệsinh học
- Định nghĩa:
Công nghệ: là quy trình sản xuất quy mô công...
... trong đề bài. Vậy 2 cặp gen quy định 2 tính trạng nằm trên 2 cặp NST
khác nhau.
16
BÀI 11+12 QUY LUẬT PHÂN LY VÀ PHÂN LY ĐỘC LẬP
DẠNG 1: PHƯƠNG PHÁP CHUNG GIẢI BÀI TẬP
1.Trường hợp 1 : Đề bài cho ... quả lai ta có xác suất sinh con như sau:
- Gọi a là xác suất sinh con trai bình thường : a = 1/4
- Gọi b là xác suất sinh con trai bị bệnh : b = 1/4
- Gọi c là xác suất sinh con gái bình thường ... nhiêu ổ hợp
kiểu gen?
=> Áp dụng công thức ta có: n(n + 1)/2 = 4(4+1)/2 = 10
Bài tập 2: ( Câu 8 – HƯỚNG DẪN ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP THPT – NĂM 2008 – 2009 MÔN
SINH - trang 47)
Trong một quần thể...
... vùng chín, mỗi tế bào sinh dục sơ khai (tế bào sinh tinh) qua giảm phân cho 4 tinh trùng
và gồm 2 loại X và Y có tỉ lệ bằng nhau.
Số tinh trùng hình thành = Số tế bào sinh tinh x 4
Số tinh ... thích định luật:
a. Theo Menden: Thế hệ lai F
1
không sinh giao tử lai mà chỉ sinh ra giao tử thuần khiết.
b. Theo thuyết NST (cơ sở tế bào học của định luật đồng tính và phân tính)
5. Điều kiện ... cần dùng để cấu thành phân tử prôtêin (tham gia vào cấu trúc prôtêin
để thực hiện chức năng sinh học) là:
Số a amin tự do cần dùng để cấu thành prôtêin hoàn chỉnh:
Số aa
p
=
3.2
N
- 2 =...
... đời của Phương tiện dạy học
50
CHƯƠNG 3 : VÒNG ĐỜI CỦA PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
Theo quan điểm quản lý côngnghệ thì mỗi côngnghệ đều có một « vòng đời » - chu kỳ
công nghệ, diễn ra qua ba giai ...
(
Kho dữ li
ệ
u
)
Môdul
sư phạm
Công cụ
Hồ sõ cá nhân
Từ điển
Môi trường học tập
Môi trường dạy học
Công cụ
để Sắp xếp
và Trình diễn
Nội dung dạy học
Các Modul
(
Màn hình
)
Mô
p
hỏn
g
V
ideocli
p
s
Ho
ạ
t ... niệm Phương tiện dạy học
21
1.4 Phương tiện trong các mô hình dạy -học
Phương tiện trong mô hình lý luận dạy học của HEIMANN và SCHULZ (Lý luận dạy học
theo lý thuyết học tập)
...
... dạy học hiện đại
II. Côngnghệ dạy học và phƣơng tiện dạy học
III. Sử dụng côngnghệ trong trong dạy
NỘI DUNG CHÍNH
1.1. Một số vấn đề về Phƣơng pháp dạy học
1.2. Bản chất của phƣơng pháp dạy học ... tích cực
— Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học
sinh.
— Dạy và học chú trọng rèn luyện phƣơng pháp tự học.
— Tăng cƣờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác.
— ... học
MỤC TIÊU MÔN HỌC
Mục tiêu về kĩ năng:
o Lựa chọn, sử dụng côngnghệ dạy học phù hợp với
phƣơng pháp dạy học
o Vận hành tốt một số công cụ dạy học.
1.3.1. QUAN NIỆM DẠY VÀ HỌC THEO HƢỚNG TIẾP...
... hợp, sự tạo thành khối u
•
Sự quần tụ bầy đàn, sự hình thành bào tử
•
Sự ăn mòn sinh học, sản xuất chất kháng kháng
sinh
•
Sự hình thành biofilm
•
Sản xuất các enzyme thủy phân, siderophore …
...
... ngọt
ảnh hưởng đến sinh hoạt của nhân dân
và sản xuất nông nghiệp.
1
GIỚI THIỆU NGÀNH NUÔI TRỒNG
THỦY SẢN
CHƯƠNG I
Giới thiệu
• Là ngành sản xuất động thực vật thủy sinh
trong điều kiện kiểm ... vùng
nuôi tôm
Tàn phá rừng ngập mặn
Diện tích rừng ngập mặn
- Giảm diện tích
- Mất đi cái nôi sinh trưởng của tôm, cá
- Suy thoái nguồn lợi hải sản
7
NTTS nước ngọt
Là hoạt động kinh tế khai ... nghèo
• Cung cấp thực phẩm
• Phát triển nguồn nhân lực
• Giải quyết lao động, việc làm
• Trình độ công nghiệp hóa – hiện đại hóa
Đổi mới cơ chế và đường lối chính sách nông
nghiệp
a. Đổi mới chính...
... nhau về trung tâm
phản ứng.
Thực vật C3, C4 và CAM
Khi nhiệt độ ↑ [CO
2
] / [O
2
] ¯ trong TB, O
2
sinh ra
trong PU sáng không ngừng gia tăng khiến
Rubisco cố định O
2
trên RuBP→1phân tử 3-
phosphoglycerat ... tạo
O
2
& khuếch tán nó ra khỏi TB.
Vai trò của chuyển e- QH
- Biến năng lượng AS thành năng lượng hóa
học, tích trữ ở dạng chất khử là NADPH &
hợp chất phosphat cao năng là ATP
- Con đường chuyển...