... trọng lực để nghiên cứu cấu trúc địa chất quy luật phân bố khoáng sản vùng Phan Rang - Nha Trang” Mục đích đềtài Áp dụng hệ phươngpháp toán họcthốngkêhợp lý để xử lý, phântíchtài liệu bay ... lụât phân bố khoáng sản vùng Phan Rang – Nha Trang Đã áp dụng cách hợp lý có hiệu hệ phươngpháp toán họcthốngkê xử lý phântíchtài liệu từ phổ gamma hàng không tài liệu trọng lực mặt đấtđể ... sinh dự báo khoáng sản liên quan 3.3.2 Cácphươngpháp phát dị thường 3.3.2.1 Phươngpháp xác suất ngược Phươngpháp xác suất ngược sửdụng hiệu trường hợp biết trước đặc trưng thốngkê dị thường...
... III Phươngpháp dạy học: Ở này, GV cần sửdụng kết hợpphươngpháp dạy họctích cực như: phươngphápgiảivấn đề, phươngphápvấn đáp, phươngpháp động não, phươngpháp thảo luận nhóm, phươngpháp ... gọi phươngpháp dạy họcNhư vậy, chất phươngpháp dạy học việc sửdụng hệ thốngphươngpháp giảng dạy phươngpháphọc tập nhằm thực mục đích, yêu cầu đặtPhươngpháp dạy học thực thể độc lập, ... ̣ng phươngpháp dạy họctích cực dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 1.1.1 Phươngpháp dạy họctích cực 1.1.1.1 Khái niệm phươngphápphươngpháp dạy học - Khái niệm phươngpháp Thuật ngữ “phương...
... học tập Với ưu điểm trên, để phát huy tính tích cực học tập học sinh giáo viên sửdụng nhiều phươngpháp dạy học khác riêng đềtài áp dụngsốphươngpháp dạy họctích cực sau: - Phươngphápvấn ... dạy học nhóm, phươngpháp trực quan, sửdụng phiếu học tập Tôi sửdụng lồng ghép với phươngpháp khác như: Phươngpháp nêu vấn đề, phươngpháp thuyết trình Tổ chức, triển khai thực hiện: Từ giải ... kếhọc áp dụngphươngpháp dạy học cách khoahọc cho học đem lại cho em hứng thú, niềm vui học tập, em dần yêu thích môn học III GIẢIPHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Giảipháp Từ thực trạng áp dụng phương...
... 5 .Phương phápsửdụng tập hóa học Tính điển hình BÀI TẬP Tính tổnghợp Tính khái quát IV CÁCPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCTÍCH CỰC TRONG GIỜ LUYỆN TẬP , ÔN TẬP 5 .Phương phápsửdụng tập hóa họcSửdụng ... 5 .Phương phápsửdụng tập hóa học IV CÁCPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCTÍCH CỰC TRONG GIỜ LUYỆN TẬP , ÔN TẬP 1 .Phương pháp thuyết trình nêu vấnđề ÁP DỤNGBài ôn tập cuối học kì Bài ôn tập cuối năm học ... học IV CÁCPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCTÍCH CỰC TRONG GIỜ LUYỆN TẬP , ÔN TẬP 1 .Phương pháp thuyết trình nêu vấnđề 2 .Phương pháp đàm thoại tìm tòi 3 .Phương pháp grap dạy học 4 .Phương phápsửdụng thí...
... II: Cơ sở sinh họcPhần III: Một sốphươngpháp canh tác đại Hệ thống dạng bấc Thủy canh Hệ thống màng dinh dưỡng Hệ thống nhỏ giọt Hệ thống ngập rút định kì Khí canh Phần IV: Ứng dụng thực tế ... III MỘT SỐPHƯƠNGPHÁP CANH TÁC HIỆN ĐẠI Như c điểm: lớn thườngsửdụng lượng lớn nước nên sợi bấc không cung cấp kịp chất dinh dưỡng cho chúng Là hệ thống có dung dịch dinh dưỡng đặthộp xốp ... giọt hồi lưu Hệ thống nhỏ giọt không hồi lưu Hệ thống không hồi lưu yêu cầu việc kiểm so t xác chu kì nước Hệ thống hồi lưu sửdụng dịch dinh dưỡng cách có hiệu Tuy nhiên hệ thống hồi lưu có...
... hóa học 10 nâng cao 7.2 Phươngpháp điều tra Điều tra thực trạng dạy học hóa học trường phổ thôngvấnđềsửdụng PPDH tích cực dạy học hóa học 7.3 Phươngpháp chuyên gia Hỏi ý kiến GV phổ thông ... đặt mục tiêu giáo dục đào tạo Cấu trúc học (hoặc phần học) theo PP nêu giảivấnđềthường sau: - Đặtvấn đề: làm cho HS hiểu rõ vấnđề - Phát biểu vấnđề - Xác định phương hướng giải quyết, đề ... tin có hiệu Tự học kết hợp với hợp tác theo cặp, theo nhóm nhỏ học tập hóa học theo hướng giúp HS có khả tự học, khả hợp tác học, nghiên cứu đểgiảisốvấnđềhọc tập hóa họcsốvấnđề thực tiễn...
... chọn phơng pháp thích hợpđể tách chiết ADN từ mẫu sinh học (máu, lông, nớc bọt ) cho phản ứng PCR c Sửdụng enzym giới hạn đểphântích đoạn gen mã hoá kháng nguyên ABO: - Phântích tính đa ... 3] Nếu nh sửdụng kỹ thuật huyết học, phân biệt đợc nhóm máu A, B, O, AB kỹ thuật đại sinh họcphân tử ngời ta phân biệt cá thể thành nhóm gen: AA, BB, OO, AO, BO, AB Sửdụng phơng pháp biết ... pháp Carll cộng sự, 1996 [2] d Kỹ thuật điện di: Các sản phẩm PCR đợc kiểm tra, phântích phơng pháp điện di gel agaroza 2,5% đệm TBE, nhuộm ethidium bromide, soi chụp ảnh đèn cực tím Phơng pháp: ...
... kiến khác + Các ý kiến học sinh phải đợc tôn trọng tập hợp, dù cho ý kiến không hoàn toàn hợp lý 5/ Phơng phápbáocáo Phơng phápbáocáomà hs dới hớng dẫn Gv thu thập, phântích , tổnghợpsố liệu, ... Phơng pháp tranh luận Trong học Địa lí có sốvấnđề làm xuất hai (hoặc nhiều) cách giải khác GV nêu khả giải quyết, sau đặt câu hỏi chung cho toàn lớp lấy ý kiến (bằng cách đa tay) đểphân loại ... nhập thông tin: Quan sát vấn thu nhập t lliệu tranh ảnh, đồ, sách báo, vật - Xử lý thông tin: Phântíchtổnghợpsosánhphân loại xác lập mối liên hệ (nếu có) xác nhân giả thuyết c/ Kết luận, đề...
... hàng thường gặp thị trường Các Aldehyde Hai loại aldehyde thườngsửdụng Formaldehyde Glutaraldehyde Chúng có phản ứng mạnh, kết hợp với acid nucleic protein làm bất hoạt chúng, làm bất hoạt thông ... tốt, khống đắt, lại dễ dàng sửdụng nên hay sửdụng Với lượng nước uống nhỏ tiêu độc viên halozone Halozone (acid parasulfone dichloramidobenzoic) sau đưa vào nước từ từ giải phóng chloride, sau ... học Formaldehyde thườngdùng dạng hòa tan nước hay cồn Dung dịch đệm 2% glutaraldehyde loại chất tiêu độc có hiệu thườngdùngđể tiêu độc phòng thí nghiệm bệnh viện Glutaraldehyd 10 phút đủ để...
... DẠY HỌCĐể thực mục tiêu vấnđề đổi nội dung, đổi phươngpháp dạy học Giáo dục cơng dân vấnđềđặt ra, đổi phươngpháp định Khơng phải đổi hồn tồn phươngphápmàvấnđề kết hợp hài hòa phươngpháp ... tiễn giảivấnđề tình đặtPhươngpháp giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, xây dựng thái độ hành vi đắn Học sinh biết vậndụng kiến thức họcđểphân tích, đánh giá, giảivấnđềđặt từ thực tiễn cách ... đến việc kết hợp ba phươngphápphươngpháp hỗ trợ khác Vì thế, chưa nâng cao chất lượng phát huy tính tích cực học tập học sinh Do vậy, việc sửdụng kết hợpphươngpháptích cực vấnđề cần thiết...
... tiểu học TP.HCM 7.2.3 Nhóm phươngpháp xử lí thông tin Phươngphápphântíchsố liệu: Từ số liệu khảo sát, phân tích, đưa kết luận ý nghĩa Phươngphápsửdụng toán học: Chúng sửdụng toán thốngkê ... Toán Phươngpháp phát giảivấnđề Môn Tiếng Việt Phươngphápphântích ngôn ngữ Phươngpháp thực hành giao tiếp Phươngpháp dạy học theo nhóm Phươngpháp rèn luyện theo mẫu Phươngpháp dạy học ... tiểu học năm 2006 [3] đề cập đến vấnđề đổi PPDH tiểu học như: - Nhữngvấnđề chung PPDH phát huy tính tích cực HS - Vậndụngphươngpháp phát huy tính tích cực HS vào việc dạy học môn học tiểu học...
... màu sắc thu hai vector đặc trưng khác ĐẶC TRƯNG KẾT CẤU SỬDỤNG BỘ LỌC GABOR (GABOR WAVELETS) (1) Trong xử lý ảnh, lọc Gabor lọc tuyến tính thườngsửdụngđể phát biên, phân vùng ảnh, phântích ... Color correlogram EHD SIFT GABOR 60000 70000 KẾT QUẢ Giai đoạn phân loại tự động SVM Kết phân loại phươngpháp trích chọn đặc trưng (sử dụng 26 ảnh chụp để test thử) Tên Phươngpháp Độ xác ... cách pixel ban đầu khoảng cách k TƯƠNG QUAN MÀU SẮC (COLOR CORRELOGRAMS) (3) Để giảm chi phí tính toán số chiều vector đặc trưng ta tính tương quan cho cặp màu giống Báocáo chọn 64 bin màu...
... pháp dạy học thảo luận nhóm , phươngpháp động não phương đóng vai với đềtài “ Sửdụngphươngpháp dạy họctích cực đểtíchhợppháp luật vào môn GDCD bậc THPT” GV thực : Vi Văn Xuân Đềtài ... sốphương tiện hỗ trợ dạy học ; tài liệu tham khảo… thiếu làm cho giáo viên sửdụngphươngpháp dạy họctích cực gặp khó khăn định GV thực : Vi Văn Xuân Đềtài : Sửdụngphươngpháp dạy họctích ... Đềtài : Sửdụngphươngpháp dạy họctích cực đểtíchhợppháp luật vào môn GDCD bậc THPT hội phải nội dunghọc gắn với thực tiễn , giải đáp vấnđề lí luận thực tiễn sống đặc diễn , làm cho học...
... Block, 1983 2/7 Sửdụngphươngpháp hóa họcđể khống chế vi sinh vật Hình 15.7: Cấu trúc số chất tiêu độc chất phòng thối thôngdụng Loại Phenol Phenol chất phòng thối tiêu độc sửdụng rộng rãi ... thấu qua vật liệu lại so với EtO Hơn chất gây ung thư không ứng dụng rộng rãi EtO 6/7 Sửdụngphươngpháp hóa họcđể khống chế vi sinh vật Gần hydrogen peroxide dạng bay dùngđể tiêu độc phòng thao ... 4/7 Sửdụngphươngpháp hóa họcđể khống chế vi sinh vật Dưới tác dụng chúng tất vi sinh vật bị giết chết vòng 30 phút Vì phản ứng chất hữu với tác động Cl dẫn xuất Cl nên can thiệp vào tác dụng...
... cầu áp dụng việc sinh theo phơng phápkhoahọc Còn trờng hợp ngời chồng biệt tích tiến h nh áp dụng nh trờng hợp khác ngời chồng đ thể mong muốn có văn + Vấnđề sinh theo phơng phápkhoahọc l ... phạm vi v mức độ n o Vấnđề n y trở nên phức tạp có nhầm lẫn, cần có quy định cụ thể vấnđề n y Tóm lại, vấnđề sinh theo phơng phápkhoahọc l vấnđề phức tạp, đặc biệt l mặt pháp lí, chừng mực ... định pháp lí cho trờng hợp đặc biệt n y + Điều kiện hạn chế li hôn có nên áp dụng trờng hợp hai vợ chồng tiến 25 nghiên cứu - trao đổi h nh áp dụng biện pháp hỗ trợ sinh sản để sinh theo phơng pháp...
... động t để tìm Nói cách khác, sosánh thực phântích (phân tích cách đặt sóng đôi) hai đối tợng, hai vấnđềsở giống khác chúng Ví dụ hoá học có sosánh hai loại khí oxi nitơ, sinh họcsosánh mầm ... thiết kế đợc quy trình, đề xuất biện pháphợp lý sửdụng cách khoahọc dạy họcphần sinh học tế bào góp phần phát triển thao tác t duy: phân tích, tổng hợp, sosánh cho học sinh đồng thời góp ... 2.3 Các biện pháp rèn luyện thao tác t logic Biện pháp cách làm, cách giảivấnđề cụ thể nhằm rèn luyện đợc thao tác t logic so sánh, phântíchtổnghợp cho HS thông qua dạy họcphần sinh học...
... thành phần độc lập Tăng mức độ phân nhỏ đối tượng Bài toán detect motion phân thành nhiều vấnđề nhỏ, với vấnđề nhỏ có phươngpháp riêng đểgiải chúng Cácphươngphápdùng sau Một chương trình ... 0.ll448.CB PHƯƠNGPHÁP SAI BIỆT FRAME Để định nghĩa phươngpháp này, trước tiên ta làm quen với cụm từ phươngpháp trừ ảnh nền” (background subtraction) Đây phươngphápsửdụng rộng rãi để nhận ... chúng có chung phươngphápsở việc sosánh frame với frame trước Nói đơn giản làm việc với ảnh số, vi phải áp dụngsố kỹ thuật image processing để thực vấnđềĐể tiếp cận dễ dàng vấnđề viết, ta...
... 4 −6 MinS = f ( ) = ⇒ S'= < 0⇒ (t + 2) MaxS = f (0) = BTVN NGÀY 19-03 Sửdụngphươngpháp khác Bài 1: Cho số dương x,y,z thõa mãn điều kiện: xyz=1 Chứng minh rằng: Page of TRUNG ... ⇒ MinP = ( xyz ) 2 Dấu “=” xảy x=y=z=1 BTVN NGÀY 17-03 Sửdụng chiều biến thiên Bài 1: Tìm Min, Max của: A= (x ( xy + y ) x + x + 12 y ) Giải: Ta có : A = ⇒ A= Coi : t = x 2 y ... 2010 P.2512 – 34T – Hoàng Đạo Thúy Tel: (094)-2222-408 Bài 3: Cho số không âm tùy ý x,y,z thõa mãn: x+y+z=0 + 4x + + y + + 4z ≥ 3 CMR: Giải: Đặt: a = x a , b, c > y Và : + a + + b + + c ≥ 3...