bài 34 cho a 2 0 b 6 4 viết phương trình đường tròn c tiếp xúc với ox tại a và khoảng cách từ tâm của c d8ến b bằng 5 đh khối b 2005
rèn luyện năng lực tự học cho học sinh qua các bài tập viết phương trình đường tròn nhằm nâng cao hiệu quả học tập của học sinh lớp 10 trường thpt quảng xương 4
... h c sinh linh hoạt c ch giải, biết cách xa c định tâm và bán kính để sử dụng phương trình dạng - B i < /b> 1, c u b lớp 10G nhiều h c sinh ch a < /b> biết cách lập luận để tìm tâm và bán ... với bạn bè, hỏi thầy c để cùng cả lớp tìm lời giải, có vậy ca c em sẽ hiểu bài và ghi nhớ lâu Từ đó ca c em sẽ tự rút phương pháp giải cho < /b> ca c dạng bài tập làm c ̉m ... phù hợp với m c đích định vi c tự h c, người đ c cần biết c ch phối hợp c ch đ c để khai th c vấn đề giải nhiệm vụ c thể vi c h c tập + Tích c c tư đ c sách: trình đ c sách, h c sinh c n phải...
- 16
- 1,157
- 1
Bài giảng Hình học 9 chương 2 bài 3 Liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
... rằng: C K O A < /b> H OH2 + HB2 = OK2 + KD2 Cho < /b> (0;< /b> R) GT Hai dây AB, CD ≠ 2R OH AB; OK CD KL OH2 + HB2 = OK2 + KD2 R D B §3 Thứ năm ngày 28< /b> / 10 < /b> / 20 /b> 10 < /b> §3 §3 C B i < /b> toán K O A < /b> Cho(< /b> 0;< /b> R) GT Hai dây AB, CD ... Trong đường tròn: 4) N +4 a < /b> Hai dây c ch Từ ( ) ( ) tâm Hai dây c ch tâm b ⇒ HB2 = KD2 => HB = KD AB = CD < => OH = OK => AB = CD §3 Thứ năm ngày 28< /b> / 10 < /b> / 20 /b> 10 < /b> §3 §3 B i < /b> toán C (SGK) Cho(< /b> 0;< /b> R) GT Chứng ... đl đường kính vuông g c với dây ta c AH = HB = 1 AB; CK = KD = CD 2 < /b> a)< /b> Nếu AB > CD HB > KD => HB2 > KD2 mà OH2 + HB2 = KD2 + OK2 (kq b. toán) Suy OH2 Vậy < OH < OK2 OK b Hai dây c ch tâm b) Nếu...
- 15
- 799
- 0
Một số kỹ năng giải các bài tập viết phương trình dường tròn cho học sinh THPT
... với bạn bè, hỏi thầy c để cùng cả lớp tìm lời giải, có vậy ca c em sẽ hiểu bài và ghi nhớ lâu Từ đó ca c em sẽ tự rút phương pháp giải cho < /b> ca c dạng bài tập làm c ̉m ... phù hợp với m c đích định vi c tự h c, người đ c cần biết c ch phối hợp c ch đ c để khai th c vấn đề giải nhiệm vụ c thể vi c h c tập + Tích c c tư đ c sách: trình đ c sách, h c sinh c n phải ... dạng b ̀ng cách tìm ca c hệ số phương trình 14 + Ca c bài tập suy luận đ a < /b> về a< /b> p dụng bài toán dạng bài toán viết phương trình đường tròn biết tâm thuô c đường thẳng cho...
- 20
- 1,027
- 0
Giáo án Hình học 9 chương 2 bài 3: Liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
... = AB CK = KD = CD AB = CD ⇒ HB = KD ⇒ HB2 = KD2 mà OH2 + HB2 = OK2 + KD2 (cm trên) ⇒ OH2 = OK2 ⇒ OH = OK + Nếu OH = OK ⇒ OH2 = OK2 mà OH2 + HB2 = OK2 + KD2 ⇒ HB2 = KD2 ⇒ HB = KD AB CD - Qua toán ... h c OK2+KD2=OD2=R2 OH2+HB2=OB2=R2 ⇒ OH2 + HB2 = OK2 + KD2 (= R2) - Giả sử CD đường kính ⇒ K trùng O ⇒ KO = O , KD = R ⇒ OK2 + KD2 = R2 = OH2 + HB2 Hoạt động 2 < /b> LIÊN HỆ GI A < /b> DÂY VÀ KHOẢNG C CH TỪ ... CD) - GV: Cho < /b> AB, CD hai dây đường 2 < /b> a)< /b> Nếu AB > CD tròn (O) , OH ⊥ AB , OK ⊥ CD ⇒ HB2 > KD2 - Nếu AB > CD OH so với OK mà OH2 + HB2 = OK2 + KD2 ? ⇒ OH2 < OK2 mà OH, OK > - Yêu c u HS trao đổi nhóm...
- 4
- 430
- 0
Giáo án Hình học 9 chương 2 bài 3: Liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
... tr c ∆ABC Biết OD > OE ; OE = OF So sánh độ dài a)< /b> BC AC b) AB AC ?3 SGk a)< /b> O giao điểm đường trung tr c ∆ABC ⇒ O tâm đường tròn ngoại tiếp ∆ABC C OE = OF ⇒ AC = BC(theo định lí liên hệ dây khoảng ... OH, OKlà khoảng c ch từ b Nếu OH = OK ⇒ OH2 = OK2 tâm O đến tới dây AB, CD mà OH2 + HB2 = OK2 + KD2 ⇒ HB2 = KD2 ⇒ HB = KD GV: Đó nội dung Định lí AB CD h c hôm hay = ⇒ AB = CD 2 < /b> GV đ a < /b> định lí ... HB = KD a)< /b> Nếu AB = CD OH = OK b) Nếu OH = OK AB = CD AB = CD HB = KD ⇒ HB2 = KD2 GV: Qua toán rút mà OH2 + HB2 = OK2 + KD2 (c/ m trên) điều gì? ⇒ OH2 = OK2 ⇒ OH = OK Lưu ý: AB, CD dây đường tròn...
- 3
- 510
- 2
Giáo án Hình học 9 chương 2 bài 3: Liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
... ⇒ HB = a)< /b> Nếu AB = CD OH = OK b) Nếu OH = OK AB = CD 1 AB KD = CD 2 < /b> Mà AB = CD nên HB = KD ⇒ HB2 = KD2 mà OH2 + HB2 = OK2 + KD2 ⇒ OH2=OK2 ⇒ OH = OK b) OH = OK ⇒ OH2 = OK2 mà OH2 + HB2 = OK2 + ... Cho < /b> AB CD hai dây (Kh c đường kính đường tròn (O;R) Gọi OH, OK theo thứ tự khoảng c ch từ O đến AB, CD: CMR: K Đ c nội dung toán O A < /b> D H Ta c : OH ⊥ AB H OK ⊥ CD K OH2 + HB2 = OK2 + KD2 ? C c ... Mà OH2 + HB2 = OK2 + Mà OH2 + HB2 = OK2 + KD2 KD2 Nên HB2 > KD2 ⇒ HB > KD Nên ⇒ OH2 < OK2 Ta c : ⇒ OH < OK 1 HB = AB ; KD = CD b) Nếu OH < OK ⇒ 2 < /b> 2 OH < OK ⇒ AB > CD Mà OH2 + HB2 = OK2 + KD2 Nên...
- 8
- 447
- 0
Giáo án Hình học 9 chương 2 bài 3: Liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
... tâm đường tròn ngoại tiếp tam gi c ABC GV:Như so sánh BC AC; AB AC ta so sánh dây đường tròn ?Vậy làm để so sánh - HS: Sử dụng định lí v 2 < /b> liên hệ gi a < /b> dây k /c đến tâm A < /b> ?3 D B F O C E a)< /b> Ta c ... OE ⊥ AB ⇒ AE = AB = = 4( cm) 2 < /b> OE = OA − AE = − = 3 (c < m) b) Để chứng minh CD=AB ta phải làm điều gì? -Kẻ OH vuông g c với CD chứng minh OH=OE ? Nêu c ch chứng minh OH=OE -HS :Tứ gi c OEIH c : ... nên BC = AC (định lí1) b) Ta c : OD > OE OE = OF(GT) Nên: OD > OF Vậy: AB < AC( định lí 2b) D.Luyện tập : B i < /b> tập 12/< /b> 1 06 sgk HS thảo luận nhóm đại diện nhóm trình b y : - Hướng dẫn: a)< /b> Nêu c ch...
- 2
- 351
- 0
Giáo án Hình học 9 chương 2 bài 3: Liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
... Qua toán rút điều ? AB CD CK = KD = ⇒ AH = HB = AB CD = 2 < /b> ⇒ AB = CD HS : Trong đường tròn - Hai dây c ch tâm - Hai dây c ch tâm a < /b> Đại diện nhóm trả lời Nếu AB > CD AB CD > 2 < /b> ⇒ HB > KD ( HB = AB ... ta c định lý nào? ⇒ HB = KD AB = CD HB = KD ⇒ HB2 = KD2 mà OH2 + HB2 = OK2 + KD2 (c/ m trên) ⇒ OH2 = OK2 ⇒ OH = OK b) Nếu OH = OK ⇒ OH2 = OK2 mà OH2 + HB2 = OK2 + KD2 ⇒ HB2 = KD2 ⇒ HB = KD hay ... Hình h c Gv cho < /b> hs làm ?1 Từ kết toán OH2 + HB2 = OK2 + KD2 Em chứng minh a)< /b> Nếu AB = CD OH = OK b) Nếu OH = OK thìAB = CD a)< /b> OH ⊥ AB , Ok ⊥ CD theo định lý đường kính vuông g c với...
- 3
- 373
- 0
Giáo án Hình học 9 chương 2 bài 3: Liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
... OK AB = CD Từ OH = OK ⇒ OH2 = OK2 (2)< /b> Từ (1) (2)< /b> ⇒ HB2 = KD2⇒ HB = KD HayAB = CD ⇒ AB = CD Định lý1: Trong đường tròn a)< /b> Hai dây c ch tâm b) Hai dây c ch tâm ? : a)< /b> Nếu AB > CD ⇒ AB > CD⇒ HB > ... điểm AB, BC, AC Biết:OD>OE OE = OF Hãy so sánh độ dài: Giáo án môn Toán – Hình h c a)< /b> BC AC b) AB AC Giải: Do O tâm đường tròn ngoại tiếp tam gi c ABC AB, AC,BC dây đường tròn ngoại tiếp tam gi c ... HB > KD ⇒ HB2> KD2⇒ OH2> OK2⇒ OH > OK b) Nếu OH < OK ⇒ OH2< OK2 ⇒ HB2> KD2⇒ HB > KD ⇒ AB > CD ⇒AB > CD Định l 2:< /b> Trong hai dây đường tròn: a)< /b> Dây lớn gần tâm b) Dây gần tâm lớn ?3 : B i < /b> toán SGK...
- 3
- 341
- 0
Giáo án Hình học 9 chương 2 bài 3: Liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
... lí 2/< /b> 1 05 HS: Đ c định lí a)< /b> Theo GT O tâm đường tròn F D ngoại tiếp O ∆ABC a)< /b> So sánh AC BC? D B E Từ GT OD > OE ⇒ BC > AB Vì OE = OF ⇒ BC = AC b) HS trình b y C Giáo án môn Toán – Hình h c IV C ng ... HB2 = KD2 ⇒ HB = KD ⇒ 2HB = 2KD hay AB = CD Định lí 1/ Sgk / 1 05 HS: Đ c định lí ?2 < /b> a)< /b> Nếu AB > CD ⇒ HB > KD (1) Từ toán ta c : HO2 + HB2= KO2 + KD2 (2)< /b> Từ (1) (2)< /b> suy HO2 < KO2 ⇒ HO < KO b) HS ... HB > KD Hay AB > CD GV: giới thiệu định lí 2/< /b> 1 05 GV: Cho < /b> hs làm ?3/ Sgk/ 1 05 HS đ c kỹ đề b i,< /b> nêu c ch làm? OD > OE, OE = OF A < /b> H B b) Nếu OH = OK kết hợp toán c : HO2 + HB2= KO2 + KD2 ⇒ HB2...
- 3
- 313
- 0
Giáo án Hình học 9 chương 2 bài 3: Liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
... Toán – Hình h c Gv: gọi Hs ghi GT, KL Gv; Yêu c u Hs tìm phương pháp chứng minh Hs phát biểu định lí Hs ghi GT, KL AB > CD ⇔ OH < OK 4/ C ng c (4 ) HS làm ?3 a < /b> OE = OF nên BC = AC b OD > OE, OE ... C ng c (4 ) HS làm ?3 a < /b> OE = OF nên BC = AC b OD > OE, OE = OF nên OD > OF ⇒ AB < AC 5/ Hướng dẫn nhà: Làm tập 12,< /b> 13 ...
- 2
- 473
- 0
(Hình học 9 - Chường II: Đường tròn) Bài giảng: Liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm tới dây
... EA = OA ữ = 25 ữ = 15cm 2 < /b> 2 Trong OFC vuông F, ta c : CF2 = OC2 OF2 = OC2 (EF OE )2 < /b> = 25 2 (22< /b> 15 )2 < /b> = 5 76 CD = 2CF = 5 76 10 < /b> tập lần B i < /b> 1: Cho < /b> đờng tròn (O) hai dây AB, AC cho < /b> AB ... AB Suy ABC c trung tuyến CI đờng cao nên tam gi c cân b Hạ OH vuông g c với BC, ta c : HB = HC = BC Trong OIB, ta c : OB2 = IO2 + IB2 = h2 + a2< /b> OB = a < /b> + h A < /b> Ta c : IC = IO + OC = IO + OB ... Cho < /b> đờng tròn (O), dây AB = 2a < /b> khoảng c ch từ tới tâm h Gọi I trung điểm AB Tia IO c t đờng tròn C a < /b> Chứng minh ABC tam gi c cân b Tính khoảng c ch từ O đến BC Cho < /b> đờng tròn tâm O b n kính 25 cm,...
- 10
- 1,844
- 0
Bài 3: Liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
... KD Chú ý: Liên hệ dây khoảng c ch từ tâm (sgk) D a)< /b> OH OK, nếu: AB>CD b) AB CD, nếu: OH a)< /b> Nếu: AB>CD thì: 2 < /b> =>HB>KD => HB2 >KD2 (4) Từ: (1 )và (4) =>OH2 Nếu AB =CD thì:OH =OK b) Nếu OH =OK thì:AB =CD Giải: B a)< /b> Ta c :OH2 +HB2 =OK2 + KD2 (1) AB ⊥ OH , CD ⊥ OK 1 Nên: AH = HB = AB; CK = KD = CD 2 < /b> Do: Nếu: AB = CD HB = ... lí 2:< /b> (sgk) Trong hai dây AB CD (O): AB > CD OH < OK Giải: a)< /b> Vì O giao điểm đường trung tr c ∆ABC Nên O tâm đường tròn ngoại tiếp ∆ABC Ta c : OE = OF => BC = AC (liên hệ dây khoảng c ch từ...
- 10
- 1,660
- 12
Bài 3 Liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
... 8cm OH2 + HB2 = OK2 + KD2 K Cho < /b> ngAB,AI = 1cm dõy AB = 8cm I trũn (O; 5cm), I O Da GT CD,CD AB Tớnh khong c ch t O n AB R b, B b KL Ia, TínhAB từ O AI =AB A < /b> Gi thuc k c ch 1cm K H CD qua ... sánh: A < /b> a) BC AC; Liờn h gia dõy v khong c ch A < /b> D Vd Cho < /b> ABC, O giao điểm ABC a < /b> C OE = OF AC =BC b C OD>OF(gt) v OE = OF(gt) B OD>OF AB< AC C B i < /b> 12 < /b> Bi 12 < /b> (sgk) (SGK) Giải tr (O; 5cm), AB ... cho < /b> OH = OK, AB = 6cm CD b ng: B: 6cm D: 12cm H B O C K D Tit 24 Bi toỏn C (SGK) OH2 + HB2 = OK2 + KD2 Hóy nờu gi thit kt lun ? K O A < /b> D R B H Liờn h gia dõy v khong c ch t GT AB2 > CD, OH AB...
- 17
- 1,004
- 5
Phân bố liều hấp thụ trong Phantom theo bề dày và khoảng cách đến trục của chùm photon năng lượng 6 MV và 15 MV dùng trong xạ trị - Chương 2
... 0.< /b> 9 0.< /b> 85 Liều hấp thụ D(Gy) 0.< /b> 8 0.< /b> 75 0.< /b> 7 0.< /b> 65 0.< /b> 6 0.< /b> 55 0.< /b> 5 0.< /b> 45 0.< /b> 4 0.< /b> 35 0.< /b> 3 0 < /b> . 25 0 < /b> .2 < /b> 0.< /b> 15 0.< /b> 1 0.< /b> 05 0 < /b> 10 < /b> 11 12 < /b> 13 14 15 16 17 18 19 20 /b> 21< /b> 22< /b> 23< /b> 24 25 26 27< /b> 28< /b> 29< /b> 30 < /b> 31 32 < /b> 33 34 < /b> 35 Độ sâu (cm) L ... ca c thiết bị sau: • Thùng chư a < /b> nươ c: Chư a < /b> nươ c để b m vào phantom c ̀n đo • Máy b m nươ c: B m nươ c từ thùng chư a < /b> vào phantom c ̀n thư c hiện đo a< /b> c và hút nươ c khỏi phantom ... kết quả đo a< /b> c 2.< /b> 2.7 Hình ho c đo Ca c đă c trưng cu a < /b> chùm photon đươ c xa c định đối với trường chiếu 10x 10 < /b> (Sử dụng: Applicator 10x 10 < /b> Cone size ) Khoảng cách từ nguồn tới b ̀...
- 15
- 1,528
- 24
Chương III - Bài 2: Phương trình đường tròn
... + b2 − c Không âm Không x + y − 2ax-2by +c =0 < /b> (2)< /b> Là phương trình đường tròn chi khi: a < /b> + b2 − c > Khi đó, đường tròn c tâm I (a;< /b> b) b n kính R = a < /b> + b2 − c Vậy phương trình (2)< /b> phương trình đường ... phương trình ta hệ phương trình ẩn Giải hệ tìm a,< /b> b, c Từ viết phương trình đường tròn T a < /b> độ th a < /b> mãn phương trình đường tròn C c em đ c sách C ng c : -Khi viết phương trình đường tròn c n ý ... h c sinh đ c đáp số c u c HS3: B n kính khoảng c ch từ tâm đến ∆ … … … -Gọi h c sinh khai triển b nh phương (1) x + y − 2ax - 2by +a < /b> + b − R = Đặt c = a < /b> + b − R Thay vào phương trình ta đư c: ...
- 5
- 1,901
- 14
Chương III - Bài 2: Phương trình đường tròn
... ? x2+y2+2Ax+2By +C =0.< /b> (2)< /b> Ta c : x2+y2+2Ax+2By +C =0< /b> (x +A)< /b> 2+< /b> (y +B )2 < /b> =A2< /b> +B2 -C Để (2)< /b> phương trình đường tròn A2< /b> +B2 -C >0 < /b> Khi ta c : A=< /b> -a;< /b> B= -b; R2 =A2< /b> +B2 -C Nhận xét :Phương trình x2+y2+2Ax+2By +C =0 < /b> phương ... R =2 < /b> x2 + y2 – 8x -10y + 50 < /b> = C ch nhận biết Trả lời A=< /b> -4 ;B= -5 ,C= 50 =< /b> > A2< /b> +B2 -C Không phải đường tròn 2x2 + 2y2 + 8y - 12 < /b> = C ch nhận biết Trả lời A=< /b> 0;< /b> B =2,< /b> C= - 12=< /b> > A2< /b> +B2 -C >0 < /b> 0” 60 < /b> I (0;< /b> -2)< /b> ,R =4 1 20 /b> ” ... 1 80< /b> C ng c -BTVN : Phương trình đường tròn tâm I (a;< /b> b) , b n kính R (x -a)< /b> 2+< /b> (y -b )2=< /b> R2 Phương trình x2+y2+2Ax+2By +C =0 < /b> phương trình đường tròn với điều kiện A2< /b> +B2 -C >0 < /b> Khi đường tròn c tâm I( -A;< /b> -B) ...
- 11
- 1,354
- 8
Chương III - Bài 2: Phương trình đường tròn
... + y2 2x0x 2y0y + x 02< /b> < /b> + y 02< /b> < /b> R2 = Đặt0 = - x0 ; b = - y0 ; c = x 02< /b> < /b> + y 02< /b> < /b> R2 a < /b> Đường tròn c PT dạng: x2 + y2 + 2ax + 2by + c = (2)< /b> Phương trình a < /b> x2 + y2 + 2x 4y + = (Phiếu số 3) b x2 + y2 ... x2 + y2 = 25 Khai triển phương trình : (x x0 )2 < /b> + (y y0 )2 < /b> = R2 (1) x2 + y2 2x0x 2y0y + x 02< /b> < /b> + y 02< /b> < /b> R2 = Đặt a < /b> = - x0 ; b = - 0 < /b> ; c = x 02< /b> < /b> + y 02< /b> < /b> R2 y Đường tròn c PT dạng: x2 + y2 + 2ax ... + 2by + c = (2)< /b> Phương trình a < /b> x2 + y2 + 2x 4y + = (Phiếu số 3) b x2 + y2 + 2x 4y + = C phương trình đường tròn không ?Vì sao? Vậy phương trình c dạng : x2 + y2 + 2ax + 2by + c = (2)< /b> với a,< /b> b, c...
- 23
- 1,168
- 4
Chương III - Bài 2: Phương trình đường tròn
... khoảng c ch từ tâm I đến đường thẳng b n kính đường tròn 5a < /b> + b T c ( a2< /b> + b = 5a < /b> + b = 5 (a < /b> + b ) ) Từ b 2b + a < /b> = ,suy b = 2b + a < /b> = Nếu b = 0,< /b> ta chọn a < /b> =1 tiếp tuyến: x +1 = Nếu 2b + a < /b> = ta chọn ... khoảng c ch từ tâm đường tròn đến đường thẳng B c : d 1là tiếp tuyến d ( I ; d1 ) = R B i < /b> toán 2:< /b> Cho < /b> đường tròn x2 + y2 2x + 4y - 20 /b> = điểm M (4; ) a < /b> Chứng tỏ điểm M nằm đường tròn cho < /b> b. Viết ... qua g c t a < /b> độ tiếp x c với đường tròn (C) x2 +y2 -3x+y =0 < /b> Nhóm 2:< /b> Hoạt động Viết phương trình tiếp tuyến đường tròn (x -2)< /b> 2 +(y+3 )2 < /b> =1 Biết tiếp tuyến song song với đường thẳng 3x-y +2=< /b> 0 < /b> C ch viết...
- 18
- 875
- 10
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25