bài 3 tìm từ trái nghĩa thích hợp vào mỗi ô trống
địa lý 7 bổ túc
Ngày tải lên :
23/10/2014, 16:00
... đới ôn hoà bước vào cách mạng công nghiệp từ thời gian -Đới ôn hòa nơi có ? Từ đến công nghiệp phát triển HS:Các nước đới ôn hòa bước vào cách mạng công công nghiệp phát triển sớm, nghiệp từ năm ... cư môi trường đới ôn hoà GVKL: Lối sống ô thò trở thành phổ biến phần lớn Trang 33 Cảnh quan công nghiệp phổ biến khắp nơi đới ôn hoà nơi tập trung nhiều nguồn gây ô nhiễm môi trường 3. ô thò ... kim ? Châu Á từ Tây –Đông có kiểu môi trường ? Châu Á từ Bắc –Nam có kiểu môi trường ? Bắc Mó từ Tây –Đông có kiểu môi trường ? Bắc Mỹ từ Bắc –Nam có kiểu môi trường ? Tại từ Bắc –Nam châu Á Bắc...
- 149
- 269
- 1
Một số biện pháp tổ chức, triển khai đổi mới phương pháp dạy học theo hướng dạy tự học ở Trường ĐH Vinh
Ngày tải lên :
09/11/2012, 15:31
... sáng tạo học trò Ông đòi hỏi học trò phải biết suy nghĩ, phát huy tính tích cực, động học tập Ông nói với học trò: "Không giận không muốn biết không gợi mở cho, không bực không rõ không bày vẽ cho, ... không suy ba góc không dạy nữa" Theo Khổng Tử thầy giúp học trò mấu chốt, quan trọng nhất, vấn đề khác học trò phải từ mà tìm ra, thầy không làm tất cho trò, trò phải tự học Nhà sư phạm J.A Kômenxki ... trình: + Tìm ý nghĩa, làm chủ kỹ xảo nhận thức, tạo cầu nối nhận thức tình học + Tự biến đổi mình, tự làm phong phú cách thu lượm xử lý thông tin từ môi trường xung quanh + Tự học, tự tìm kiến...
- 33
- 1.7K
- 2
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học hiện đâị để phát triển hứng thú
Ngày tải lên :
09/11/2012, 16:12
... phạm … ………………… 111 3. 3 Kết xử lí kết … ……………….………… 112 3. 3.1 Các kết mặt định tính việc phát triển hứng thú lực ……………………………………….… 112 3. 3.2 Kết định lượng ……………………………………… 114 3. 3.2.1 Kết kiểm tra ... 2.2.1.1 Bài tập định tính………………………………………… 64 2.2.1.2 Bài tập định lƣợng………………………………………… 68 2.2.1 .3 Bài tập đồ thị……………………………………………… 70 2.2.1.4 Bài tập thí nghiệm………………………………………… 71 2 .3 Phối hợp ... phần học (chƣơng trình tự chọn nâng cao - lớp 10) 71 Bài 1: Bài tập động lượng vật chuyển động 75 Bài 2: Bài tập vật chuyển động 87 Bài 3: Bài tập lượng vật chuyển động 97 KẾT LUẬN CHƢƠNG II 106...
- 160
- 906
- 14
PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ PHẦN CƠ HỌC (CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 10 NÂNG CAO)
Ngày tải lên :
31/03/2013, 22:35
... phạm … ………………… 111 3. 3 Kết xử lí kết … ……………….………… 112 3. 3.1 Các kết mặt định tính việc phát triển hứng thú lực ……………………………………….… 112 3. 3.2 Kết định lượng ……………………………………… 114 3. 3.2.1 Kết kiểm tra ... 2.2.1.1 Bài tập định tính………………………………………… 64 2.2.1.2 Bài tập định lƣợng………………………………………… 68 2.2.1 .3 Bài tập đồ thị……………………………………………… 70 2.2.1.4 Bài tập thí nghiệm………………………………………… 71 2 .3 Phối hợp ... phần học (chƣơng trình tự chọn nâng cao - lớp 10) 71 Bài 1: Bài tập động lượng vật chuyển động 75 Bài 2: Bài tập vật chuyển động 87 Bài 3: Bài tập lượng vật chuyển động 97 KẾT LUẬN CHƢƠNG II 106...
- 160
- 3.1K
- 10
đổi mới phương pháp dạy học theo quan điểm biện chứng, là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học
Ngày tải lên :
12/04/2013, 17:01
... Trỉång Thanh Thụy - H ú - 20 03 13 MỦC LỦC Trang Måí âáưu Näüi dung Cå såí l lûn 2 Quạ trçnh dảy hc 2.1 Dảy hc v nghéa ca dảy hc 2.2 Cáúu trục v bn cháút ca quạ trçnh dảy hc 3 Máu thùn quạ trçnh dảy ... âäüng âọ s âỉa lải hiãûu qu cao nháút tảo âỉåüc sỉû cäüng hỉåíng våïi hoảt âäüng tỉû hc ca hc sinh 3. 3 Âäøi måïi phỉång phạp dảy Trong hoảt âäüng dảy ngỉåìi giạo viãn phi biãút nàõm bàõt, phạt hiãûn ... Âo tảo-2002 2.Lã Vàn Giang-Nhỉỵng váún âãư cå bn ca KHGD NXB Chênh trë Qúc gia - H Näüi - 2001 3. Giạo dủc hc âải cỉång Âàûng V Hoảt Nguùn Sinh Huy - H Thë Âỉïc - Hú - 2002 4.Nhỉỵng váún âãư cå...
- 14
- 1K
- 1
PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN
Ngày tải lên :
25/09/2013, 22:10
... yêu cầu, (3) xem xét toàn tình hình, (4) tìm kiếm thông tin, (5) tìm kiếm xác thông tin, (6) xử lý phần tổng thể phức tạp theo thứ tự, (7) tìm lựa chọn khác, (8) tìm kiếm lý do, (9) tìm kiếm khẳng ... thông qua công việc hay ý tưởng Hai ông đưa ý kiến hai thuật ngữ ‘‘sự sáng tạo’’ ‘‘tính sáng tạo’’, bao gồm để khả từ giải vấn đề đến thể nghệ thuật cá nhân, hai ông không xem khả khả mà họ không ... vào tình thích hợp để học sinh chiếm lĩnh thông qua hoạt động tư giác, tích cực sáng tạo thân 39 Theo lý thuyết kiến tạo, học tập trình người học xây dựng kiến thức cho cách thích nghi với môi...
- 114
- 2.6K
- 60
PHAT TRIEN NANG LUC THONG QUA PHUONG THUC DAY HOC
Ngày tải lên :
26/10/2013, 07:11
... sản xuất tăng trưởng KT Thông tin tri thức tăng lên cách nhanh chóng kéo theo lạc hậu nhanh tri thức, công nghệ cũ Sự trao đổi thông tin tri thức hỗ trợ công nghệ thông tin, toàn cầu hoá Thay ... dựng thông qua kết hợp bước học tập đơn giản 3) Giáo viên hỗ trợ khuyến khích hnh vi đắn người học, tức xếp giảng dạy cho người học đạt hnh vi mong muốn mà đáp lại trực tiếp (khen thưởng công nhận) ... trường học tập thuận lợi, thường xuyên khuyến khích trình tư 3) Các trình tư không thực thông qua vấn đề nhỏ, đưa cách tuyến tính, mà thông qua việc đư a ni dung học tập phức hp 4) Cỏc PP học tập...
- 199
- 675
- 7
Phát triển năng lực học toán của học sinh bằng một số phương pháp dạy học tích cực đối với chủ đề phương trình lượng giác lớp 11 trung học phổ thông
Ngày tải lên :
09/02/2014, 14:58
... Cách 3: Biến đổi PT bậc theo t tan x - Áp dụng điều kiện có nghiệm vào tìm giá trị lớn giá trị nhỏ 2.1 .3 Tìm sai lầm toán cho trước đưa lời giải - Tìm sai lầm phiếu học tập - Tìm sai lầm từ ... làm lớp đối chứng 3. 3 Kế hoạch thực nghiệm 3. 3.1 Thời gian tiến hành thực nghiệm Từ ngày 01 tháng 09 năm 2012 đến ngày 20 tháng 10 năm 2012 3. 3.2 Nội dung tổ chức thực nghiệm 3. 2.2.1 Nội dung ... hiệu tự học bị thấp 1 .3. 3 Phương pháp hoạt động nhóm dạy học dự án 1 .3. 3.1 Phương pháp hoạt động nhóm Làm việc chung lớp : Làm việc theo nhóm Tổng kết trước lớp 1 .3. 3.2 Phương pháp dạy...
- 18
- 1.3K
- 1
PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Phần 1 potx
Ngày tải lên :
18/03/2014, 20:20
... yêu cầu, (3) xem xét toàn tình hình, (4) tìm kiếm thông tin, (5) tìm kiếm xác thông tin, (6) xử lý phần tổng thể phức tạp theo thứ tự, (7) tìm lựa chọn khác, (8) tìm kiếm lý do, (9) tìm kiếm khẳng ... thông qua công việc hay ý tưởng Hai ông đưa ý kiến hai thuật ngữ „„sự sáng tạo‟‟ „„tính sáng tạo‟‟, bao gồm để khả từ giải vấn đề đến thể nghệ thuật cá nhân, hai ông không xem khả khả mà họ không ... giá, từ phân nhóm sang phân loại, từ tin sang giả định, từ suy diễn sang suy diễn logic, từ liên hệ khái niệm sang nắm bắt nguyên tắc, từ lưu ý mối quan hệ sang lưu ý mối quan hệ quan hệ, từ giả...
- 20
- 1.3K
- 13
PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Phần 2 pptx
Ngày tải lên :
18/03/2014, 20:20
... Hành vi tập hợp phản ứng thể đáp lại kích thích từ môi trường bên Theo họ, hành vi trí tuệ (của người động vật) phản ứng có hiệu mà cá thể (chủ thể) học được, nhằm đáp lại kích thích môi trường ... vi trí tuệ đồng với ngôn ngữ bên Từ đó, ông chia tư thành ba dạng: thứ nhất, thói quen, kỹ xảo, ngôn ngữ đơn giản; thứ hai, giải nhiệm vụ không mới, gặp phải có hành vi ngôn ngữ kèm theo; thứ ... yếu khai thác mối quan hệ tương tác hành vi với kích thích môi trường Ngoài ra, nhiều công trình tiếp cận tâm lý từ góc độ sinh học, có công trình nghiên cứu theo hướng như: Nghiên cứu sở sinh...
- 14
- 1.4K
- 13
Vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề vào dạy học một số kiến thức chương “Các định luật bảo toàn” nhằm phát triển tư duy của học sinh lớp 10 ban cơ bản
Ngày tải lên :
30/09/2014, 22:10
... dƣơng, âm? Nêu ý nghĩa công dƣơng, công âm? - Phát biểu định nghĩa công suất? Nêu ý nghĩa Vật lý công suất? - Tại lên dốc ngƣời lái xe máy phải lùi số lại? Bài 25 Động - Nêu định nghĩa công thức động ... nhảy từ thuyền lên bờ thuyền bị giật lùi lại? - Tại bắn súng trƣờng cần phải chặt súng vào vai? Bài 24 Công công suất - Định nghĩa viết biểu thức tính công trƣờng hợp tổng quát? - Khi lực sinh công ... nƣớc… Nhƣng kích thích không đƣợc thƣờng xuyên, bền vững phụ thuộc nhiều vào hoàn cảnh HS Nhu cầu, hứng thú nảy sinh trình học tập, nghiên cứu môn học, học, nghĩa từ nội môn học, từ mâu thuẫn nội...
- 71
- 718
- 1
vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực tự học của hs trường thpt dân tộc nội trú khi dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lí 11 – ban cơ bản)
Ngày tải lên :
05/10/2014, 08:21
... 91 3. 7.2 Diên biên thƣc nghiêm sƣ pham 92 ̃ ́ ̣ ̣ ̣ 3. 7 .3 Kết xử lý kết thực nghiệm sƣ phạm 93 3.7 .3. 1 Yêu cầu chung xử lý kết thực nghiệm sƣ phạm 93 3.7 .3. 2 Phân tích ... lực tự học cho HS trƣờng THPT DTNT 51 2 .3. 1.Tiến trình dạy học từ thông - cảm ứng điện từ 51 2 .3. 2.Tiến trình dạy học từ thૺ - cảm ứng điện từ 63 ng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học ... học HS dạy học Vật lý 27 1 .3. 3.1.Đặc điểm chung dạy học Vật lý 27 1 .3. 3.2 Các phƣơng pháp dạy học Vật lý trƣờng phổ thông 27 1 .3. 3 .3 Xác định hình thức tổ chức dạy học Vật...
- 134
- 1.7K
- 15
sử dụng có hiệu quả một số phương pháp dạy học khi dạy bài 6 khuynh hướng phát triển của sự vật hiện tượng gdcd lớp 10 - thpt
Ngày tải lên :
15/11/2014, 01:14
... Phương 10C1 39 pháp 10C2 49 Phương 10C3 44 pháp 10C4 45 Giỏi = 10 ,3% = 10,2% = 18,2% = 20% Khá 17 = 43, 6% 20 = 40,8% 23 = 52,2% 24 = 53, 4% TB Yếu 14 = 35 ,9% = 10,2% 19 = 38 ,8% = 10,2% 13 = 29,6% ... Yếu 10B2 42 = 9,5% 15 = 35 ,7% 19 = 45 ,3% = 9,5% 10B3 43 3=7% 15 = 34 ,8% 20 = 46,5% = 11,7% GV: Cao Thị Chúc - Trường THPT Đào Duy Từ 18 Sáng kiến kinh nghiệm Sau kết thông qua kiểm tra viết phầm ... nhiều không cần học trí môn phụ nên không làm công tác chủ nhiệm Quan điểm năm qua ảnh hưởng không đến việc dạy học học sinh Nhưng mà thân giáo viên khác bàng quang với “Nghiệp” Thêm vào môn Giáo...
- 20
- 595
- 0
skkn phương pháp dạy học bài thể dục phát triển chung lớp 9
Ngày tải lên :
04/12/2014, 12:01
... ngắn: Ôn tập chạy bước nhỏ, chạy đạp sau: xuất phát thấp - chạy lao - chạy quãng - Bài tập thể dục: Ôn từ nhịp – 34 (nữ), – 40 (nam) Học: Từ nhịp 35 – 39 (nữ), 41 – 45 (nam) 3- phút - Lớp tập hợp ... - - Chạy ngắn: Ôn tập chạy bước nhỏ, chạy đạp sau: xuất phát thấp - chạy lao - chạy quãng - Bài tập thể dục: Ôn từ nhịp – 34 (nữ), – 40 (nam) Học: Từ nhịp 35 – 39 (nữ), 41 – 45 (nam) ... làm để học sinh tiếp cận với môn thể dục Để từ có yêu thích say mê môn học Ngay từ năm trực tiếp giảng dạy nhận thấy lớp tỉ lệ học sinh yêu thích môn học ít, em sợ môn ảnh hưởng lớn tới kết học...
- 18
- 3.9K
- 4
