... Phần l: Nhận biết < /b> gọi tên hình khối - Cô đ a < /b> khối, cho cháu l a < /b> chọn, trẻ có khối đ a < /b> lên Cô cho trẻ nói tên khối tìmđồ vật xung quanh trẻ biết < /b> có dạng khối Ví dụ: dạng khối cầu, b ng, bi, dạng ... nhật có khối gỗ x< /b> y < /b> dựng + Phần 2: Chọn hình theo tên gọi - Cô cho trẻ chọn hình theo tên gọi, trẻ chọn số < /b> khối trẻ đă để trước mặt, sau để khối đằng sau trẻ chọn hình khối mà không nhìn Sau hiệu ... để trước mặt, sau để khối đằng sau trẻ chọn hình khối mà không nhìn Sau hiệu lệnh cho lớp tìm xem cób n chọn nhầm không ...
... Kí hiệu b n tay cầm b t ( ) nội dung b t buộc em phải ghi vào B I PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG C A < /b> ĐỘNG VẬT I – PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT Chú ý Phân biệt ng vật với < /b> ực ... chuyển kinh giác quan Không Không Có Tự tổng hợp Không √ √ Có √ Thực vật √ Có √ √ Không √ Sử dụng chất hữu có sẵn Có √ √ Không Có √ √ √ B I PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG C A < /b> ĐỘNG ... giác quan B I PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG C A < /b> ĐỘNG VẬT II – ĐẶC ĐIỂM CHUNG C A < /b> ĐỘNG VẬT Chú ý Phân biệt ng vật với < /b> ực vật Đặc điểm ng ng vật Sơ lược n chia giới g vật Vai trò...
... tế x< /b> hội vùng trung du miền núi với < /b> vùng đồng B c B ; ph a < /b> B c tiếp giáp với < /b> tỉnh B c Kạn, ph a < /b> T y < /b> giáp với < /b> tỉnh Vĩnh Phúc, Tuyên Quang, ph a < /b> Đông giáp với < /b> tỉnh Lạng Sơn, B c Giang ph a < /b> Nam ... qua ngân hàng điện tử (home banking, phone banking, internet banking mobile banking) 2.2.2.2 Sơđồ tổ chức chức nhiệm vụ phòng ban Ban giám đốc: Lãnh đạo ACB Thái Nguyên Ban giám đốc gồm 01 giám ... Trong Y < /b> biến định vay vốn ngân hàng đo lương hai giátrị (Có vay vốn), (Không vay vốn); Các biến X < /b> biến giải thích bao gồm: Tuổi doanh nghiệp, Học vấn, loại hình, Lĩnh vực sản xuất kinh doanh, Quy...
... giống TV chỗ: có cấu tạo tế b o, có khả sinh trởng x< /b> t, rút KL phát triển - ĐV khác TV chỗ: TB màng xenlulô, sử dụng đợc chất hữu có sẵn để nuôi thể, có quan di chuyển thần kinh giác quan II Đặc ... b ng - GV thông b o đáp án đúng: ô 1, 4,< /b> - GV y/< /b> c hs rút kết luận Đặc điểm -Động vật có đặc điểm chung là: chung ĐV gì? + Có khả di chuyển + Có hệ thần kinh giác quan + Chủ y< /b> u dị dỡng Hoạt ... ĐV: + ĐVKXS : ngành ĐV + ĐVCXS : ngành Vai trò ĐV Hoạt động 4:< /b> Vai trò động vật - GV chuẩn b phiếu tên ĐV đợc gợi ýb ng 2(T11) & chuẩn bb ng b ng phụ cho HS thâm gia trò chơi chọn phiếu tên...
... là ? A:< /b> Có khả di chuyển B: Có hệ thần kinh giác quan C: Dị dưỡng D Cả A,< /b> B C D: DẶN DÒ • Học bài, trả lời câu hỏi 1, 2, trang 12 SGK • Đọc “Em co biết” • Tìm hiêu bài 3: Quan sát một số < /b> ... khớp B I 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG C A < /b> ĐỘNG VẬT IV VAI TRÒ C A < /b> ĐỘNG VẬT Dư a < /b> vào kiến thức thực tế bản thân, hoàn thành bảng 2: động vật với đời sống người Trang ... Chó, ng a < /b> - B o vệ an ninh Trâu, bò,ng a < /b> Chó Động vật truyền b nh sang người Muỗi, rệp KẾT LUẬN Động vật phân biệtvới < /b> thực vật đặc điểm chủ y< /b> u sau : dị dưỡng, có khả di chuyển, có hệ thần...
... tế x< /b> hội vùng trung du miền núi với < /b> vùng đồng B c B ; ph a < /b> B c tiếp giáp với < /b> tỉnh B c Kạn, ph a < /b> T y < /b> giáp với < /b> tỉnh Vĩnh Phúc, Tuyên Quang, ph a < /b> Đông giáp với < /b> tỉnh Lạng Sơn, B c Giang ph a < /b> Nam ... qua ngân hàng điện tử (home banking, phone banking, internet banking mobile banking) 2.2.2.2 Sơđồ tổ chức chức nhiệm vụ phòng ban Ban giám đốc: Lãnh đạo ACB Thái Nguyên Ban giám đốc gồm 01 giám ... Trong Y < /b> biến định vay vốn ngân hàng đo lương hai giátrị (Có vay vốn), (Không vay vốn); Các biến X < /b> biến giải thích bao gồm: Tuổi doanh nghiệp, Học vấn, loại hình, Lĩnh vực sản xuất kinh doanh, Quy...
... Kiểm soát nội Ban tín dụng Hội đồng tín dụng DANH MỤC SƠ ĐỒ, B NG BIỂU, HÌNH VẼSƠĐỒB NG, BIỂU B ng 2.1 Phân loại doanh nghiệp nhỏ v a < /b> 11B ng 3.1 Một số < /b> tiêu hoạt động kinh doanh .Error: ... cấu Nợ x< /b> u bao gồm ca khoản nợ ch a < /b> đến hạn phát khoản vay khả trả nợ Nợ x< /b> u thể qua tỷ lệ nợ x< /b> u theo công thức sau: Dư nợ x< /b> u Tỷ lệ nợ x< /b> u = x < /b> 100% Tổng dư nợ cho vay Tỷ lệ nợ x< /b> u tiêu quan trọng ... đức trình độ chuyên môn nghiệp vụ Rất nhiều vụ án kinh tế lớn thời gian v a < /b> qua có liên quan đến cán NHTM có tiếp tay số < /b> cán Ngân hàng với < /b> khách hàng làm giả hồ sơ vay, hay nâng giá tài sản chấp,...
... 32 Hai biểu thức cógiátrị hay: (3 + 5) × = × + 4 < /b> Khi nhân tổng với < /b> số < /b> ta nhân số < /b> hạng tổng với < /b> số < /b> cộng kết với < /b> B i < /b> 4:< /b> (Hướng dẫn giải tập số < /b> trang 67/SGK Toán 4)< /b> Áp dụng tính chất nhân số < /b> với < /b> ... Nhận x< /b> t: Cách thuận tiện cách B i < /b> 3: (Hướng dẫn giải tập số < /b> trang 67/SGK Toán 4)< /b> Tính so sánh giátrị hai biểu thức: (3 + 5) × × + × Từ kết so sánh, nêu cách nhân tổng với < /b> số < /b> Đáp án: Ta có: (3 ... số < /b> với < /b> tổng để tính (theo mẫu): Mẫu: 36 × 11 = 36 × (10 + 1) = 36 × 10 + 36 × = 360 + 36 = 396 a)< /b> 26 × 11 b) 213 × 11 35 × 101 123 × 101 Đáp án: a)< /b> 26 × 11 = 26 × (10 + 1) = 26 × 10 + 26 × = 260...
... ta phi giỉỵ cạc thäng säú : Nhiãût âäü bo ha: tbh ( Pbh) v mỉïc nỉåïc H M quạn ca nhiãût âäü låïn hån quạn ca ạp sút Nãn Ta thỉåìng láy < /b> tên hiãûu l Pbh (màût khạc vç Pbh phán b ú âiãưu hån) B C ... âỉåüc x< /b> c âënh b íi hiãûu säú ca entanpi q2 = i’k - ikt Trong âọ : ikt - Entanpi ca håi tỉì túc bin sau gin nåí âàóng enträpi i’k - Entanpi ca nỉåïc ngỉng Cäng cọ êch l thuút ca kg håi b òng ... io - ia Trong âọ : a < /b> e io - Entanpi ca håi a'< /b> Tκ b ü quạ nhiãût, kJ/kg ia - Entanpi ca s nỉåïc cáúp vo l håi kJ/kg Nhiãût truưn cho håi Hçnh.2.2 Chu trçnh Renkin trãn âäư thë T-s l håi v b ü quạ...
... B i < /b> tập cá nhân tuần môn dân Việt Nam – modul A.< /b> Tình huống: Ng y < /b> 2/3/2006, anh K có giao kết hợp đồng vay tiền với < /b> chị H, số < /b> tiền anh vay tỷ đồng , thời hạn vay năm, lãi suất b n thoả ... www.kilobook.com 3) wwww.diendantrithuc.vn B i < /b> tập cá nhân tuần môn dân Việt Nam – modul A.< /b> Tình huống: Ng y < /b> 2/3/2006, anh K có giao kết hợp đồng vay tiền với < /b> chị H, số < /b> tiền anh vay tỷ đồng , ... họ ch a < /b> có khả thực ngh a < /b> vụ.Do mà trường hợp n y,< /b> mà thời hạn thực ngh a < /b> vụ thay cho b n b o lãnh (anh K) mà b n b o lãnh (anh C,D,E) không thực thực không ngh a < /b> vụ b n b o lãnh phải đ a < /b> tài...
... to cry d b& c 24 < /b> a < /b> girl b princess c frog d a&< /b> b 25 a < /b> Sob But c However d For example 26 a < /b> asked b told c said d spoke 27 a < /b> for b at c after d all are correct 28 a < /b> Lately b Recently c Hardly d ... money all the time A < /b> B C D 20 He was terribly exciting about his holiday A < /b> B C D IV Choose the word (a,< /b> b, c, or d) that best fits each of the blank spaces (21) _ a < /b> beautiful princess had a < /b> golden ... presents A < /b> B C D under the tree 17 My sister uses to play tennis a < /b> lot but she doesn’t play very often now A < /b> B C D 18 She ate all the chocolates - there are no in the box A < /b> B C D 19 The company is...
... - B i < /b> tập h a < /b> vô + B i < /b> tập kim loại + B i < /b> tập phi kim + B i < /b> tập loại hợp chất oxit, axit, bazơ, muối … B i < /b> tập h a < /b> hữu + B i < /b> tập hiđrocacbon + B i < /b> tập ancol, phenol, amin + B i < /b> tập anđehit, axit ... AB AX +B (2) X < /b> Sau phản ứng (1) ta loại YZ, sau phản ứng (2) ta loại AB thu đƣợc chất X < /b> riêng biệt 15 Sơđồ 2: AYZ +A < /b> XYZ X < /b> Sau phản ứng ta loại AYZ thu đƣợc chất X < /b> riêng biệtSơđồ dùng có chất ... chia thành loại: - Tách loại: Cho hỗn hợp XYZ, y< /b> u cầu tách riêng chất X < /b> khỏi hỗn hợp Đối với < /b> trƣờng hợp ta áp dụng sơđồ tách sau (X,< /b> Y,< /b> Z, A,< /b> B, YZ, AX, AB, AYZ chất) Sơđồ 1: YZ +A < /b> (1) XYZ AB...
... Friday My family has lunch at 11. 30 They are playing soccer in the stadium Quang is studying Math The children are going to the museum by bus The school library has about two thousand book You can ... History is an subject (interest) They have in finding a < /b> suitable apartment (difficult) The most popular afer school are football and basketball (act) The company has only 60 (employ) The way to ... Viet Nam Classes last from seven to a < /b> quarter past eleven Students have a < /b> break after the second period Most student play game at break The school year begins in September Summer vacation lasts...
... a)< /b> Hai lần số < /b> b là: 42< /b> 506 – 1 847< /b> 2 = 240< /b> 34 < /b> Số < /b> b là: 240< /b> 34 < /b> : = 12017 Số < /b> lớn là: 12017 + 1 847< /b> 2 = 3 048< /b> 9 Đáp số:< /b> Số < /b> b : 12017; số < /b> lớn: 3 048< /b> 9 b) Hai lần số < /b> b là: 137895 – 85287 = 52608 = 52608 Số < /b> ... Toán 4)< /b> Một chuyến xe l a < /b> có toa xe, toa chở 145< /b> 80kg hàng có toa xe khác, toa chở 13275kg hàng Hỏi trung b nh toa xe chở ki-lô-gam hàng? Đáp án: Số < /b> toa xe chở hàng là: + = (to) Số < /b> hàng toa chở là: ... B I (Hướng dẫn giải tập số < /b> trang 77/SGK Toán 4)< /b> Người ta đổ 128610 l x< /b> ng vào b Hỏi bcó lít x< /b> ng? Đáp án: Số < /b> lít x< /b> ng b là: 128610 : = 2 143< /b> 5 (l) Đáp số:< /b> 2 143< /b> 5l x< /b> ng B i < /b> 3: (Hướng...
... xe đạp b nh th a < /b> nan hoa? Đáp án: Mỗi xe đạp cần số < /b> nan hoa là: 36 × = 72 (nan hoa) Thực phép chia ta có: 5260 : 72 = 73 (dư 4)< /b> V y < /b> lắp nhiều 73 xe đạp th a < /b> nan hoa Đáp số:< /b> 73 xe đạp, th a < /b> nan ... 46< /b> 62 b) 46< /b> 857 + 344< /b> 4 : 28 = 46< /b> 857 + 123 = 46< /b> 980 601759 – 1988 : 14 < /b> = 601759 – 142< /b> = 601617 B i < /b> 3: (Hướng dẫn giải tập số < /b> trang 83 SGK Toán 4)< /b> Mỗi b nh xe đạp cần có 36 nan hoa Hỏi có 5260 nan hoa ... dẫn giải Chia cho số < /b> có hai chữ số < /b> (Tiếp theo) (b i < /b> 1, 2, trang 82/SGK Toán 4)< /b> B I Đặt tính tính (Hướng dẫn giải tập số < /b> trang 82/SGK Toán 4)< /b> a)< /b> 46< /b> 74 < /b> :82 248< /b> 8 : 35 b) 5781 : 47< /b> 9 146< /b> : 72 Đáp án:...
... afternoon (would to fly/used to fly/ have flown) 34 < /b> He arrive at the office on time.(used always to/used to always/always used to) 35 Susan………early when she stayed with us (has got up/ used to ... 36 Jimmy and Maria were mischievous children They …… tricks on their teacher, which always got them into a < /b> lot of trouble ( could have played/ could play/ used to play) 37 He …… here but he doesn’t ... He …………… wear a < /b> pair of glasses (used to/ use to/ used) 32 “Are you a < /b> bus driver ? ” - “ No, not anymore, but I …… .” (used to/ used to be/ use to be ) 33 When a < /b> boy I … a < /b> kite in the afternoon...