biệt pháp phát huy tính tích cực trong hoạt động tự học của sinh viên theo hệ thống tín chỉ
1 số biện pháp phát huy tính tích cực trong hoạt động tự học của sinh viên theo phương thức tín chỉ
... đề tự học của sinh viên trong phương thức đào tạo theo hình thức tín chỉ; trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp phát huy tính tích cực và nâng cao hiệu quả hoạt động tự học của sinh viên Đại học ... LỤCMỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN THEO PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Sinh viên: Hoàng Thị Ngọc MaiLớp: QH-2007- S Sư phạm Sinh học Giảng viên hướng ... nghiên cứu1.1 Khách thể: Hoạt động tự học của sinh viên ĐHQGHN.1.2 Đối tượng nghiên cứu:Một số biện pháp phát huy tính tích cực và hiệu quả trong hoạt động tự học của sinh viên IV. Nhiệm vụ, phạm...
- 9
- 1,724
- 18
Biện pháp quản lý tăng cường hoạt động tự học của sinh viên viện đại học mở hà nội trong bước phát triển hiện nay
... tự học của sinh viên * Đặc điểm hoạt động tự học của sinh viên Thực chất hoạt động tự học của sinh viên chính là bản thân sinh viên tự giác, tích cực tham gia vào hoạt động nhận thức, sinh ... dạy và học của nhà trường, hoạt động tự học của sinh viên trong các giờ chính khoá và hoạt động tự học của sinh viên. Từ đó, nêu các biện pháp quản lý tăng cường hoạt động tự học của sinh viên ... quát cơ sở lý luận về tự học, các hình thức tự học, phương pháp dạy - tự học và vấn đề quản lý hoạt động tự học. Khảo sát thực trạng hoạt động tự học của sinh viên Viện Đại học Mở Hà Nội qua tìm...
- 25
- 702
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hóa pháp trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội trong giai đoạn hiện nay
... quả hoạt động tự học của sinh viên sẽ đƣợc nâng lên nếu sinh viên đƣợc trang bị một hệ thống kỹ năng tự học. Nếu để sinh viên tự phát, tự tích luỹ dần các kỹ năng tự học trong quá trình học ... chung và tự học nói riêng. Trong hoạt động tự học thì chủ thể trong quản lý hoạt động tự học của sinh viên là những bộ phận chịu trách nhiệm tác động vào quy trình tự học của sinh viên theo quy ... kết quả tự học của sinh viên 1.4.4. Biện pháp quản lý hoạt động tự học - Xây dựng động cơ tự học cho sinh viên. - Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của tự học cho sinh viên và giảng viên. ...
- 15
- 892
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại học viện công nghệ bưu chính viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ
... đề tự học và quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ. Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng hoạt động tự học của sinh ... nhanh nhằm tích cực hoá hoạt động của SV trong quá trình tự học. Giảng viên tiến hành các biện pháp giảng dạy bộ môn nhằm phát huy tới mức cao nhất tính tự giác, tính tích cực học tập của SV, ... mới phương pháp dạy học trên lớp của giảng viên - Đổi mới phương pháp dạy học là nhằm tích cực hoá hoạt động tự học, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực của người học; 12...
- 22
- 995
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật nam định
... phương pháp dạy học trong quá trình DH là nhằm tích cực hoá hoạt động học tập, phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo và năng lực tự học, tự nghiên cứu của người học. Theo quan điểm dạy học tích ... phân tích thực trạng hoạt động tự học cũng như các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam định, để nâng cao kết quả hoạt động tự học của sinh viên, ... tự học của sinh viên; bổ sung tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự học của sinh viên; lấy tiêu chí nâng cao kết quả tự học của sinh viên làm tiêu chuẩn đánh giá đổi mới phương pháp dạy học của...
- 25
- 1,010
- 3
Nâng cao biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương
... 5 are rated “strongly agree” with weighted means of 31 Descriptive Interpretation of the Scale For the status of the self- study activites 3.25 – 4.00 Very much aware strongly agree ... 2.49 Not aware/ Disagree/ Rarely/ Seldomly carried out NA/ DA/ R SCO 1.00 – 1.74 Strongly not aware Strongly disagree/ Never/ Never carried out SNA SDN/ NCO For the factors that may ... of management measures students' self-learning activities Hung Vuong University From the theoretical study and analysis of the status of the management measures students' self-learning...
- 120
- 651
- 1
đề tài hoạt động tự học của sinh viên khoa quốc tế học trường đại học ngoại ngữ - đhđn trong phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ
... ĐHĐN trong đào tạo theo HCTC và các giải pháp đẩy mạnh hoạt động tự học của SV 2.1. Thực trạng vấn đề tự học của SV Khoa Quốc tế học Trường ĐHNN - ĐHĐN trong đào tạo theo học chế tín chỉ 2.1.1. ... Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 324 HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA QUỐC TẾ HỌC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐHĐN TRONG PHƢƠNG THỨC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ SELF-STUDY ... đến sự phát triển trí tuệ, tính tích cực và tính độc lập sáng tạo của học sinh. Bàn về tự học, các nhà giáo dục học Việt Nam như Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ, Nguyễn Cảnh Toàn,… đã coi tự học như...
- 6
- 950
- 6
báo cáo nghiên cứu khoa học 'các biện pháp quản lý nhằm tăng cường hoạt động tự học của sinh viên trường đại học sư phạm, ðại học ðà nẵng'
... 2.1.2. Quản lý hoạt động tự học Quản lý tự học được xem là một nội dung cơ bản của quản lý nhà trường. Quản lý hoạt động tự học là quản lý các hoạt động học tập tích cực của người học và các điều ... HĐTH của SV nhằm phát huy tính tích cực của SV trong học tập. - Đưa thêm nội dung học tập truyền thống nghề giáo và truyền thống nhà trường vào chương trình hoạt động đầu khoá như một môn học, ... quỹ thời gian tự học - Biện pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động tự học của SV. Cụ thể là giáo viên chủ nhiệm lớp kiểm tra HĐTH của SV; GV tích cực kiểm tra, đánh giá kết quả tự học của SV; định...
- 4
- 742
- 2
SKKN - Phương pháp phát huy tinh tích cực sáng tạo của HS trong giờ học Ngữ Văn 8
... giúp học sinh phát huy tinh thần tích cực chủ động học tập, tham gia lao động ,hoạt động ngoại khoá ,sinh hoạt tập thể vui chơi giải trí và các hoạt động xà hội khác của cộng đồng .Tính năng động ... Phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực , năng động, sáng tạo, gây hứng thú học tập cho học sinh môn Ngữ Văn lớp 8 Tính năng động là bản chất quan trọng của nhân cách thể hiện bằng hành động tích ... QuangPhơng pháp dạy học phát huy tính tích cực , năng động, sáng tạo, gây hứng thú học tập cho học sinh môn Ngữ Văn lớp 8III.Kết luận Yêu cầu về phơng pháp dạy học, phơng pháp giáo dục theo hớng tích...
- 4
- 1,058
- 6
Phuong phap phat huy tinh tich cuc cua HS trong GDCD 9
... với môn học. Trớc thực trạng đó tôi chọn đề tài:" Phơng pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học môn GDCD 9", với mong muốn nâng cao hiệu quả dạy và học, giúp học sinh yêu ... và học môn GDCD hiện nay, nên tôi đà nghiên cứu và thử nghiệm " Phơng pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học môn GDCD 9" và đà có kết quả khả quan, đà giúp cho học sinh ... đà tích luỹ vào cuộc sống hàng ngày.Thực tiễn dạy học môn GDCD hiện nay trong trờng THCS còn có nhiều bất cập.Việcdạy học còn mang tính chất thụ động, cha phát huy tính chủ động, sáng tạo của...
- 5
- 813
- 4
- biện pháp phát huy tính tích cực
- phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh
- biện pháp phát huy tính tích cực học tập
- biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh
- xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học phần dẫn xuất của hidrocacbon hóa học 11 nâng cao
- một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực trong học tập môn tiếng anh cho học sinh khối 8
- xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học nhóm oxi hóa học 10 nâng ca
- phương pháp phát huy tính tích cưc và tư duy
- phát huy tinh tích cực trong hoạt động tự học của sinh viên theo đào tạo tin chỉ
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25