... quanh hệthống tập để vận dụng kiếnthức kỹ đồng thời sử dụng kết hợp phương pháp dạy học tích cực q trình dạy học rènluyện kỹ vận dụng kiếnthức hóa học vào thực tiễn cho học sinh Phƣơng pháp ... tìm tòi để tái kiếnthức 1.2 Vai trò việc vận dụng kiếnthức q trình nhận thức học tập[11] 1.2.1 Vận dụng kiếnthức khâu quan trọng trình nhận thức học tập Quá trình nhận thức học tập diễn theo ... cho trình nhận thức sau - Thông hiểu tài liệu: giai đoạn chiếm lĩnh kiếnthức mức độ đơn giản - Ghi nhớ kiếnthức giai đoạn hiểu kiếnthức cách thấu đáo đầy đủ - Luyện tập vận dụng kiến thức...
... tính hệthống khối lượng kiếnthức đồ sộ Cần lưu ý tiếp nhận thêm tri thức cần phải biết lưu trữ, bảo tồn quản lý kiếnthức cách có phương pháp, phương pháp phương pháphệthống hoá kiếnthức ... Nguồn kiếnthứchệthống hố việc tích luỹ vừa nhiều lại vừa đơn giản dễ hiểu dễ nhớ Ghi nhận kiếnthức có hệthống giúp cho việc vận dụng kiếnthức nhanh, xác, đầy đủ Khơng có lực hệthống hố kiến ... hố kiến thức, khó vận dụng kiếnthức vận dụng kiếnthức cách thành công vào thực tiễn Bởi hệthống hố kiếnthức chủ thể biết phân loại kiếnthức thành phạm trù, loại để phân loại kiếnthức đồng...
... quan hệ với chặt chẽ làm thành thể thốngHệthống hóa làm cho lớp vật tượng trở nên hệthốngHệthống hóa thực sở thông tin xử lý qua phân tích, tổng hợp Hệthống hóa diễn đạt nhiều hình thức ... Phân tích bảng hệ thống: Hình thức vừa thể phân tích qua việc đặt tên gọi cột, vừa thể tổng hợp thông qua việc trìnhbày chúng ơ, cột, dòng tương ứng Hình thức giúp hệthốngkiếnthức đặc biệt ... việc rènluyện kỹ diễn đạt nội dung giúp cho chất lượng trình dạy học nâng lên • Xây dựng quy trinhrènluyện kỹ diễn đạt nội dung • Đề xuất biện pháp, phương pháp dạy học để tổ chức rèn luyện...
... -35- gặp nhiều khó khăn trìnhrènluyện KNVĐCB nhằm củng cố, rènluyện KNVĐCB mà trẻ học trước 1.5.4 Biệnpháprènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐNT Biệnpháprènluyện KNVĐCB cho trẻ ... luyện KNVĐCB cho trẻ 1.5 Biệnpháprènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐNT 1.5.1 BiệnphápBiệnpháp cách làm, cách thức tiến hành giải vấn đề cụ thể Biệnpháp cách hành động, lựa chọn ... cách hiểu biệnpháp có nghĩa cách làm cách thức để tới mục đích định Khi sử dụng biệnpháp q trình sư phạm nhằm mục đích GD trẻ biệnpháp trở thành thành tố trình GD Việc xác định biệnpháp góp...
... thuyết rènluyện kỹ so sánh nghiên cứu kiếnthức ôn tập kiếnthức cũ Sau hệthống câu hỏi áp dụng để rènluyện kỹ so sánh cho học sinh trung học phổ thông 2.2.1.1 Hệthống câu hỏi chương trình ... thông 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 5.3 Phương phápthống kê toán học Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học, người giáo viên có hệthống phương pháp luận đắn biệnpháprènluyện kỹ so sánh ... luận văn là: “Các biệnpháprènluyện kỹ so sánh dạy học hóa học trường trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Xác định biệnpháprènluyện kỹ so sánh có tính phương pháp luận hệthống tập cần...
... thời củng cố kiếnthức lần cho HS Phương châm chủ yế u dạy học phải dựa tảng kiếnthức cũ HS biết Dạy học tập luyện cho học sinh thói quen vừa cố kiếnthức cũ, vừa học kiếnthứcrènluyện kỹ toán ... pháp: Được hiểu tri thứchệthống nguyên tắc, hệthống thao tác nhằm từ điều kiện định ban đầu tới mục đích xác định” Hệthống nguyên tắc, thao tác nói rút từ tri thức vật, từ tri thức quy luật khách ... hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Tri thức phương pháp khơng có sẵn 41 giới thực mà người lĩnh hội sở quy luật khách quan nhận thứctrìnhbày thành lý luận Tri thức sở để rènluyện kỹ thực...
... nghe uốn nắn em ứng xử 1.4.3 Phương pháp hình thức tổ chức rènluyện KNGT cho HSTH 1.4.3.1 Phương pháp tổ chức rènluyện Đa dạng hóa cách thức tổ chức rèn luyện, lựa chọn nội dung phù hợp, phát ... thi biệnpháp Đóng góp luận văn 13 - Hệthống hóa sở lý luận rènluyện KNGT cho HSTT thông qua HĐNGLL - Làm sáng tỏ thực trạng rènluyện KNGT cho HS trường Tiểu học Quận 4, TP.HCM - Đề xuất số biện ... BẢNG Trang Bảng 2.1 Nhận thức CBQL việc rènluyện KNGT cho 39 Bảng 2.2 Nhận thức GV chất HĐNGLL với việc 41 HS rènluyện KNGT cho HS Bảng 2.3 Nhận thức TPT BTCĐ việc rènluyện KNGT 43 cho HS 44...
... ng h c t p rèn luy n KNNN Vì v y, ti p n i cơng trình trư c, chúng tơi mong mu n góp ph n rèn luy n KNNN cho SV ngành sư ph m Tốn h c thơng qua vi c l a ch n ñ tài: “Các bi n pháprèn luy n kĩ ... bi n pháp ñ rèn luy n thành ph n b n thơng qua d y h c mơn Tốn sơ c p Phương pháp d y h c Tốn b c đ i h c 9 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 5.1 Nghiên c u lý lu n: Nghiên c u tài li u (sách, giáo trình, ... n N u ch trìnhbày l i nh ng k t qu toán h c đ t đư c m t khoa h c suy di n tính logic n i b t Nhưng n u nhìn Tốn h c trình hình thành phát tri n, q trình tìm tòi phát minh, phương pháp c a v...
... tính nghệ thuật Nếu đặc trưng nghệ thuật ngơn từ tiêu chí tạo nên tính nghệ thuật VH tri thức lý luận tạo nên tính khoa học mơn Ngữ văn Do đó, khẳng định đặc trưng kiếnthức VHS hệthốngkiếnthức ... dụng biệnpháp giảng dạy vào học Một xuất phát từ đặc trưng kiếnthức VHS chương trình THPT dài, kiếnthức phong phú, tổng hợp nên hướng dẫn HS làm việc với SGK biệnpháp có sở từ phương pháp ... hợp kỹ cần thiết để khẳng định lại kiếnthức vừa học, đồng thời mở rộng thêm kiếnthức mối liên quan với kiếnthức nhiều môn học khác Năng lực vận dụng kiếnthức để thuyết minh sâu sắc trọn vẹn...
... số biệnpháprènluyện kỹ giải tập cho học sinh trung bình, yếu mơn hóa lớp 10 ban Rènluyện cho học sinh thao tác tư Rènluyện kỹ phân tích tóm tắt đề BiệnphápRènluyện kỹ viết cân phương trình ... cân phương trình phản ứng Rènluyện kỹ tính tốn Rènluyện kỹ nhận biết dạng tập Rènluyện kỹ giải dạng tập Chương 2.4 Thiết kế số giáo án có sử dụng biệnpháprènluyện kỹ giải tập cho học sinh ... sinh Bài tập hóa học e ngại đặc biệt Biệnpháp học sinh trung bình, phương pháp dạy yếu học quan trọng để hoàn thiện kiếnthức kỹ 3 MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆN KỸ NĂNG GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH...
... vững kiến thức, biết vận dụng kiếnthức vào việc giải tập thực hành qua mà kiếnthức HS thu nhận trở nên vững sinh động HS thực lĩnh hội tri thức tư họ phát triển nhờ hướng dẫn MỘT SỐ BIỆNPHÁP ... lực tư HS trình giải BTHH - Tình hình sử dụng BTHH để phát triển tư cho HS THPT - Hiệu biệnpháp đề xuất MỘT SỐ BIỆNPHÁP TƯ DUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH Vương Thanh Hoa SÁNG KIẾN KINH ... có tác dụng ôn tập, củng cố kiếnthức học mà có tác dụng để phát triển kiến thức, phát triển lực tư rèn trí thơng minh cho HS Tuy nhiên, việc sử dụng BTHH phương pháp dạy học hiệu chưa ý mức...
... thiện, hệthống hóa kiến thức, kĩ kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập học sinh - Khi giải, chữa tập, giáo viên tiết kiệm lời nói thời gian hình thứctrìnhbày ngắn gọn nhất, đọng - Phương pháp ... trước hết giúp cho HS nắm vững kiến thức, biết vận dụng kiếnthức vào việc giải tập thực hành qua mà kiếnthức HS thu nhận trở nên vững sinh động HS thực lĩnh hội tri thức tư họ phát triển nhờ hướng ... gian, lực trình độ thân, thân tơi nêu số biệnpháp để thực đổi phương pháp dạy học mơn Hố học mà làm trường THPT lâu MỘT SỐ BIỆNPHÁP TƯ DUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH 25 Liên hệ: Nguyễn...
... trạng cơng trình thủy lợi cấp nước Vùng TGLX hình thành hệthống thủy lợi bao gồm: Hệthống kiểm soát lũ, cống ngăn mặn, hệthống kênh trục, kênh cấp (tưới, tiêu), hệthống đê bao, hệthống thủy ... cơng trình thủy lợi xây dựng, như: Hệthống cơng trình, cống, đập để kiểm sốt lũ tràn từ phía biên giới Campuchia; Hệthống đê cống ngăn xâm nhập mặn ven biển Tây; Hệthống kênh tưới tiêu; Hệthống ... ĐBSCL 1.1.4 Quy trình vận hành cơng trình: Hệthống thủy lợi vùng TGLX hệthống lớn phức tạp gồm cơng trình cống đập ngăn mặn đầu mối hệthống kênh liên thông với Việc vận hành cơng trình đầu mối...
... pháo rènluyện kỹ đồ nhiều bài, mà tơi xin trìnhbày số thao tác, phương pháprènluyện kỹ nnăng sử dụng đồ, lược đồ số cụ thể địa lý lớp III/NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: 1 .Trình bàythực trạng 2.Những biện ... sánh, chứng minh tượng địa lý, mối liênhệ địa lý, ảnh hưỏng điều kiện tự nhiên đến họat động phát triển kinh tế 3.Các biệnphápthực nghiệm: Biệnpháprènluyện kỹ xác định: Vị trí địa lý, địa ... tiết thực hành giáo viên thường xuyên liên hệkiếnthức học với đồ , lược đồ ,biểu đồ để học sinh rènluyện ki tư lơ gíc - Ngồi đồ, lược đồ giáo viên rènluyện cho học sinh kĩ vẽ phân tích biểu...
... lý GV trìnhbày cho HS trọn vẹn kiếnthức SGK Việc GV chọn lọc định hƣớng kiếnthức chƣa dụng cơng, chƣa hợp lý, GV ý đến việc mở rộng kiếnthức cho HS Phƣơng pháp diễn giảng kiếnthức SGK học ... niềm say mê hứng thú tới học việc nắm bắt kiếnthức khó, việc rènluyện kỹ lại khó khăn nhiều Hơn nữa, kiếnthức VHS kiếnthức tổng hợp nhiều loại kiếnthức nhƣ nói đòi hỏi hiểu biết phong phú ... nghĩa em phải tự phát kiến thức, tự nắm bắt kiếnthức tự vận dụng kiếnthức Điều khơng có giá trị thân mà giá trị xã hội, nhân loại Năng lực tự học HS THPT tạo biến đổi mặt nhận thức mà thực chất...
... dừng lại tri thức khoa học tuý mà hiểu tri thức giới có mối quan hệ, cách thức ứng xử với môi trường sống xung quanh Kỹ sống vấn đề quan trọng cá nhân trình tồn phát triển.chương trình học gặp ... chiến toàn quốc chống thực dân pháp kết thúc (1953 – 1954) Tiết: 32,33 I Mục tiêu học Về kiến thức: - Trìnhbày phân tích hồn cảnh dẫn đến âm mưu, thủ đoạn thực dân pháp can thiệp Mĩ thể kế hoạch ... thử nghiệm nhiều biệnpháp xong thấy rènluyện kỹ sống cho học sinh thể tốt việc lồng ghép vào học lịch sử Vì tơi tâm thực đề tài 3/ Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu sở lí luận pháp lí đề tài Xây...
... tư coi phương pháphệthống nguyên tắc, điều chỉnh hoạt động nhận thức hoạt động cải tạp thực tiễn; chuyển kiếnthức thầy sang trò theo chiều Tư đa tuyến tư đặt phương pháp vào hệthống hoạt động ... vẽ đồ, lược đồ; lập niên biểu, bảng thống kê kiếnthức Các biệnpháp lại áp dụng, biệnpháp tác dụng giúp cho học sinh dễ nhớ kiện, nắm vững, hiểu sâu học rènluyện kỹ năng, kỹ xảo môn giáo dục ... đạt làm sở lựa chọn nội dung kiến thức, hình thức phương phápthực hành lịch sử kiểm tra đánh giá việc rènluyện kỹ học tập học sinh 2.1.2 Lựa chọn kiếnthức Chương trình lịch sử trường phổ thông,...
... dừng lại tri thức khoa học tuý mà đợc hiểu tri thức giới có mối quan hệ, cách thức ứng xử với môi trờng sống xung quanh Kỹ sống vấn đề quan trọng cá nhân trình tồn phát triển.chơng trình học gặp ... chiến toàn quốc chống thực dân pháp kết thúc (1953 1954) Tiết: 32,33 I Mục tiêu học Về kiến thức: - Trìnhbày phân tích đợc hoàn cảnh dẫn đến âm mu, thủ đoạn thực dân pháp can thiệp Mĩ thể kế hoạch ... thử nghiệm nhiều biệnpháp xong thấy rènluyện kỹ sống cho học sinh đợc thể tốt việc lồng ghép vào học lịch sử Vì tâm thực đề tài 3/ Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu sở lí luận pháp lí đề tài Xây...
... nhằm rènluyện khả sáng tạo học sinh việc vận dụng kiếnthức kỹ để giải vấn đề Sau số dạng tập rèn lực tư linh hoạt, sáng tạo cho HS sử dụng phương pháp giải toán để giải nhanh BTHH MỘT SỐ BIỆNPHÁP ... trước hết giúp cho HS nắm vững kiến thức, biết vận dụng kiếnthức vào việc giải tập thực hành qua mà kiếnthức HS thu nhận trở nên vững sinh động HS thực lĩnh hội tri thức tư họ phát triển nhờ hướng ... hình thứctrìnhbày ngắn gọn nhất, cô đọng - Phương pháp phù hợp với giảng dạy theo phương pháp giáo án điện tử lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên với tư cách hướng dẫn chủ MỘT SỐ BIỆN PHÁP...