... tính chuyên hóa cao b Trong ống tiêu hóa dịch tiêu hóa không bị hòa loãng với nhiều nước c Trong ống tiêu hóa dịch tiêu hóa bị hòa loãng với nhiều nước uống nước vào d Trong ống tiêu hóa thức ... Dòng khí liên tục chuyển qua ống khí phổi từ sau trước nhờ co giãn túi khí 20/ Biệnpháp sau biệnpháp tác động có lợi cho mối quan hệ quang hợp dinh dưỡng khoáng xanh ? a Trồng thời vụ mật độ b ... ống tiêu hóa so với túi tiêu hóa động vật ? a Trong ống tiêu hóa có phận thực chức mang tính chuyên hóa cao b Trong ống tiêu hóa dịch tiêu hóa không bị hòa loãng với nhiều nước c Trong ống tiêu...
... tính chuyên hóa cao b Trong ống tiêu hóa dịch tiêu hóa không bị hòa loãng với nhiều nước c Trong ống tiêu hóa dịch tiêu hóa bị hòa loãng với nhiều nước uống nước vào d Trong ống tiêu hóa thức ... Dòng khí liên tục chuyển qua ống khí phổi từ sau trước nhờ co giãn túi khí 20/ Biệnpháp sau biệnpháp tác động có lợi cho mối quan hệ quang hợp dinh dưỡng khoáng xanh ? a Trồng thời vụ mật độ b ... ống tiêu hóa so với túi tiêu hóa động vật ? a Trong ống tiêu hóa có phận thực chức mang tính chuyên hóa cao b Trong ống tiêu hóa dịch tiêu hóa không bị hòa loãng với nhiều nước c Trong ống tiêu...
... dụng với brôm có mặt bột sắt, lại phản ứng với brôm chiếu sáng tạo thành dẫn xuất monobrom a.Xác định công thức phân tử X b .Biện luận để viết công thức cấu tạo X ( biết X phân tử có tính đối xứng) ... xà phòng Trong A có 76,85% cacbon, 12,36% hy ro, 10,78% oxi theo khối lượng Viết công thức cấu tạo thu gọn gọi tên este 3 B.Trên sở lời giải đồng chí xây dựng hướng dẫn chấm cho đề thi với thang ... điểm ĐÁP ÁN Câu I: 1.Không tính tổng quát, lấy V = 1lít, nồng độ chất 1M Khi cho dung dịch Ba(OH)2 vào dung dịch cho xảy phản ứng: Ba2+ + CO − → BaCO3 mr = 197g (r) 1mol 1mol 1mol 2− 2+ Ba +...
... 2012 x 2009 Biểu thức P đạt giá trị nhỏ 2012 x = 2010 (x 2009) = x = 2008 (loai) 0.25 0.25 0.25 x 2009 = x 2009 *Lu ý : Nếu học sinh làm theo cách khác mà cho điểm tối đa 0.25 ... A= m( m 1) m( m 1) m( m 1) m *Đờng thẳng y=x+2 qua điểm (0;2) (-2;0) *Parabol y=x2 : Bảng giá trị x -3 -2 -1 y=x 1 y y=x2 0.5 0.5 0.5 y=x+2 0.5 B -2 -1 1 0.5 0.5 A 0.5 x b/(0.5) Dựa vào đồ thị...
... học lực: A/- Giỏi B/- Khá C/- Trung bình D/- Yếu Câu 14 : Chủ đề : “ Đổi công tác quản lý tiếp tục thực đồng giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục năm học: A/- 2007 – 2008 B/- 2008 – 2009 C/-...
... đợc lập: - Cho kiểm toán - Cho kiểm toán lớn quy mô - Cho kiểm toán có tính chất phức tạp 32 Hiểu biết tình hình kinh doanh khách hàng trợ giúp kiểm toán viên việc : - Đánh giá rủiro xác định ... giá rủiro thực công việc kiểm toán cách hiệu - Đánh giá rủiro xác định vấn đề đáng ý, lập kế hoạch thực công việc kiểm toán cách hiệu quả, đánh giá chứng kiểm toán, cung cấp dịch vụ tốt cho ... đợc kiểm toán 33 Mục đích giấy làm việc là: Chứng minh công việc thực theo chơng trình kiểm toán đề ; cho phép hình thành ý kiến kiểm toán, soạn thảo th quảnlý ; cung cấp hớng dẫn cho kiểm toán...
... nguồn khác đài thọ 11.Trong qui trình kiểm toán khoản mục thuế GTGT đầu vào: a Cần đối chiếu số thuế đầu vào phát sinh tháng số hạch toán với số liệu khai thuế b.Cần kết hợp với việc kiểm tra việc ... giá rủiro thực công việc kiểm toán cách hiệu c đánh giá rủiro xác định vấn đề đáng ý, lập kế hoạch thực công việc kiểm toán cách hiệu quả, đánh giá chứng kiểm toán, cung cấp dịch vụ tốt cho ... vốn b) Các quanchovay vốn c) Các quanquản lý vốn d) Các nhà thầu thi công e) Người sở hữu vốn người giao trách nhiệm trực tiếp quản lý sử dụng vốn để đầu tư theo quy định pháp luật 65 ý kiến...
... kho 1.000 thành phẩm A với giá thành công xởng 0,5 ( thành phẩm A d đầu kỳ) 10/ Ngày 31/12 làm thủ tục nhập kho máy tính CTy MNB tặng với giá trị tạm tính 30 ch a bàn giao cho phận sử dụng 11/...
... hóa trị nguyên tử hợp chất cộng hóa trị Cộng hóa trị nguyên tử (hóa trị nguyên tử) số liên kết mà nguyên tử tạo đợc với nguyên tử khác Ví dụ: Trong CO2 (O= C =O) nguyên tử C O lần lợt có hóa trị ... Liên kết cộng hoá trị cho- nhận (liên kết phối trí) a) Định nghĩa: Liên kết cộng hoá trịcho - nhận liên kết cộng hoá trị cặp electron dùng chung nguyên tử cung cấp gọi nguyên tử cho, nguyên tử ... chiếm mây electron vỏ hóa trị A hay hình dạng phân tử phụ thuộc vào phân bố đôi electron hay mây electron vỏ hóa trị nguyên tử trung tâm A - Nội dung mô hình đẩy đôi electron vỏ hóa trị: Các đôi...
... thức, kĩ liên quan để tạo điều kiện cho HS phát triển lực Trong trình vận dụng, GV cần phân hoá trình độ HS để có giải pháp tốt việc tổ chức hoạt động nhận thức cho HS 2) + Mức độ nắm vững kiến ... tập hệ thống hoá tri thức vật lý + Là phương tiện để gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn + Là phương tiện để rèn luyện lực tư cho học sinh + Là phương tiện để giáo viên học sinh đánh giá ... hoạt động khác sau: - Nêu câu hỏi định tính cho lớp suy nghĩ, thảo luận tìm câu trả lời Để tăng hứng thú cho học sinh giáo viên điều kiện điểm số cho câu trả lời - Ra câu hỏi trắc nghiệm để lớp...
... tắt: Khái niệm sức mạnh Phương pháp phát triển sức mạnh Câu 5: (3.0 điểm) Để phát triển sức bền cho học sinh bậc học THCS giáo viên cần yêu cầu HS thực nguyên tắc biệnpháp tập luyện ? Họ tên giáo ... tắt: Khái niệm sức mạnh Phương pháp phát triển sức mạnh Câu 5: (3.0 điểm) Để phát triển sức bền cho học sinh bậc học THCS giáo viên cần yêu cầu HS thực nguyên tắc biệnpháp tập luyện nào? -Hết ... tắt: Khái niệm sức mạnh Phương pháp phát triển sức mạnh Câu 5: (3.0 điểm) Để phát triển sức bền cho học sinh bậc học THCS giáo viên cần yêu cầu HS thực nguyên tắc biệnpháp tập luyện nào? -Hết...